7. Ley 7600: “Igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad” Esta Ley marcó un hito en la historia para que las personas con discapacidad contarán con un valioso instrumento legal que les brinda desde entonces la posibilidad de exigir que se cumplan sus derechos como seres humanos y costarricenses. Esos derechos les permitieron acceder a las distintas áreas del desarrollo social, económico, político y cultural. Igualdad de oportunidades: deben constituir la base de la planificación de la sociedad con el fin de asegurar el empleo de los recursos para garantizar que las personas disfruten de iguales oportunidades de acceso y participación en idénticas circunstancias.
9. La CIF Proporciona: Un Perfil sobre el Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud Objetivos Proporcionar una base científica. Establecer un lenguaje común Permitir la comparación de los datos. Proporcionar un esquema de codificación sistematizado
10. Necesidades Educativas Especiales “La educación especial es el conjunto de apoyos y servicios a disposición de los alumnos con necesidades educativas especiales, ya sea que los requieran temporal o permanentemente”
11. La educación especial debe coadyuvar, como parte del sistema educativo nacional, a brindar programas y servicios para responder a las necesidades educativas de niños, jóvenes y adultos.
13. Consideraciones acerca de la Educación Inclusiva. Es una responsabilidad del sistema educativo en su conjunto. Requiere un cambio en la política educativa y en la gestión administrativa. Defiende un cambio en la formación actual de los docentes en general y por supuesto de quienes están formando a los docentes. http://www.youtube.com/watch?v=EURAdeQ7bdM http://www.youtube.com/watch?v=A4SoMSJf8wo
14. DIVERSIDAD El concepto de diversidad nos remite al hecho de que todos los alumnos y alumnas tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas para poder acceder a las experiencias de aprendizaje establecidas en el currículo escolar, que son necesarias para su proceso de socialización y de identidad personal.
15. La escuela tiene, por tanto, un papel fundamental para evitar que las diferencias de cualquier tipo se conviertan en desigualdades educativas. Por ello, para lograr una mayor equidad en la educación es imprescindible el desarrollo decidido de políticas intersectoriales efectivas y articuladas.
16. Escuela para Todos Sistema organizativo que promueve la colaboración y que busca un sistema escolar más coherente en el que se persigue un beneficio común. Un lugar en el que la actividad de cada profesor puede mejorarse con la actividad de otro compañero, reconociéndose y valorándose el éxito de cada uno.
17. Una escuela en donde se comparten conocimientos y experiencias de trabajo, con la finalidad de aprovechar los conocimientos de todos y establecer el clima cultural y colaborativo necesario en el que cada profesor asume la responsabilidad del aprendizaje de todos sus alumnos.
18. TIC e inclusión El aporte de las TIC en apoyo a las personas con NEE ha sido esa oportunidad para que muchas de estas personas dejen de ser dependientes, adquieran autonomía personal, logren comunicarse, tener acceso al currículo, lograr equiparar oportunidades.
20. TIC e inclusión La inclusión supone la asistencia de estudiantes a los mismas escuelas que los hermanos y los vecinos, la pertenencia a aulas de educación general con compañeros de una edad apropiada, la existencia de unos objetivos de aprendizaje individualizados y relevantes y del apoyo necesario para aprender. Es transformar el sistema educativo en su conjunto para atender la diversidad de necesidades educativas de todos los niños y niñas, asegurar la igualdad de oportunidades en el aprendizaje, y su plena participación e integración.
21. Para avanzar en el camino de la inclusión es preciso el esfuerzo colectivo de la sociedad en su conjunto, haciendo efectivo el principio de que la educación es una tarea y responsabilidad de todos y cada uno.
22. Otros Temas Importantes Las dificultades del proceso de integración Los procesos de integración se han centrado más en la atención individualizada de los alumnos integrados que en transformar los procesos educativos y la organización de las escuelas y las aulas de forma que se puedan beneficiar todos los alumnos y alumnas.
23. Provisión de recursos adicionales sólo para los niños integrados. La integración está asociada a la provisión de recursos humanos y materiales de carácter especializado para los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales. En algunas escuelas los niños integrados no son debidamente atendidos cuando no están los profesores de apoyo, o bien existe la tendencia a que reciban el apoyo fuera del aula, lo que dificulta el cambio de actitudes y práctica de los docentes.
