El bullying, historia, sus actores, factores, prevención.

1. BULLYING O
ACOSO
ESCOLAR
Andrea Murillo
Nathalia Bolaños
Cristian Ruiz
Ximena Zúñiga
Heidi Gonzáles

2. V IDEO

3. A NTECEDENTES
 Se viene estudiando a principios de los 70 por el Dr. Dan
Olweus en la Universidad de Clemson.
 Publicación del libro ¨Agressions in the Schools¨ aumento el
interés del tema en países como EEUU, Australia, Nueva
Zelanda y Japón.
 El mundo visual a adquirido influencia sobre los niños (as):
mensaje implícito en programas de T.V., videos agresivos en
caricaturas japonesas, películas de Disney, dibujos animados
etc.
 Las creencias en los hogares, practicas sociales y la escuela.
 La violencia juvenil se a convertido en violencia escolar
gracias a los medio sociales, la indisciplina, agresividad a los
profesores, alumnos y la institución.

4. ¿Q UE ES B ULLYING ?
 Es un acoso sistemático, cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal o físico también
conocido como hostigamiento escolar que se da
de forma reiterada a lo largo de un tiempo por
parte de uno o varios acosadores o una o varias
víctimas.
 A través de intimidación, agresión verbal,
exclusión social, agresión física o abuso sexual.

5. C ONVIVENCIA E SCOLAR
 Por las obligaciones de la sociedad la escuela cumple
funciones como: custodia, enseñanza, selección del
papel social, doctrina.
 El ¨Aula¨ elemento importante del desarrollo.
 Contexto Social: roles (escuela, comunidad, sociedad).
 Conflictos de clase: discrepancia de personalidad.
 Relaciones entre iguales: favorables o perjudiciales.
Factores: socialización, competencia, adaptación,
normas, rendimiento.
 Integración de sujetos con inadaptación social: dar
integración, participación, sentido de autenticidad.
Profesor una guía para la recuperación.

6. C AUSAS DEL B ULLYING
 Son múltiples y complejos.
 Los factores carecen de: factores que ayuden a
mitigarlos, modelos sociales positivos y solidarios,
contexto de ocio, adultos disponibles a ayudar.
 Causas pueden ser:
 Familiar (Modelos y violencia).
 Entorno Escolar (relaciones).
 Medios de comunicación.

7. V IOLENCIA E SCOLAR
 ¿Qué es Violencia? Fuerza física ejercida por un
individuo que causa lesión física, psicológica o la
muerte a si mismo o hacia otra persona.
 Violencia Escolar: se da con el objetivo de
intimidar, reducir, someter, aplanar, amedrentar,
consumir física y emocionalmente para satisfacer
las necesidades del agresor.
 Genera víctimas de hostigamiento estudiantil.

8. A CTORES DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
 La violencia escolar no solo se presenta entre los
estudiantes, si no que presenta muchas caras, los
actores son:
 De profesor a estudiante.
 De estudiante a profesor.
 De padres a profesores.
 De estudiante a estudiante.
 De padres y madres hacia el estudiante.

9. D IFERENCIAS ENTRE
B ULLYING Y CONFLICTO
ESCOLAR
Conflicto
Bullying
Escolar
Igualdad de poder entre El desequilibrio de poder,
amigos .Sucede de vez en no amigos. Repetidas
cuando accidental. acciones negativas.
No busca el poder, no Busca el poder, control
esta tratando de de las cosas. Reacción
conseguir algo. emocional de intimidar.
El remordimiento asumirá Sin remordimientos
la responsabilidad. Se culpa a la víctima.
esfuerza por resolver el Ningún esfuerzo para
problema. resolver el problema.

10. T IPOS DE B ULLYING
 Existen varios tipos y suelen suceder de forma
simultánea:
 Horizontal:
 Físico
 Psicológico
 Sexual
 Social
 Cyber-bullying
 Vertical

11. T IPOLOGÍA DE LAS PERSONAS
IMPLICADAS EN EL ACOSO
ESCOLAR
 Agresor, matón o acosador.
 Bull
 Víctimas:
 Víctima pasiva
 Víctima activas

12. C ONSECUENCIAS
 Los acosadores tienen también probabilidades de
tener problemas sociales que van a peor con el
tiempo y pueden perdurar en la edad adulta
 La carencia de empatía explica su incapacidad para
ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al
sufrimiento de este.

13. C ONSECUENCIAS
 Las víctimas pueden sufrir lesiones físicas, miedo y
ansiedad. Pueden aparecer cuadros depresivos,
trastorno de estrés postraumático y síntomas físicos
 El fracaso escolar.
 El fracaso social.
 Desarrollar fobia escolar.

14. F OBIA ESCOLAR
 Este síndrome se caracteriza por un
manifiesto rechazo a la asistencia al colegio
e implica un temor irracional por alguna
situación particular. Está relacionada con el
contexto escolar y hechos traumáticos
reales en la escuela (participación
obligatoria en algunas actividades, rechazo
de los compañeros, rigidez del profesor,
etc.).
 Características:
 Se niega a asistir al colegio.
 Lloran, gritan y patalean al llevarles a la
escuela
 Se quejan de dolores y enfermedades cuando
se acerca el momento de ir a la escuela
desapareciendo los síntomas si se le permite
quedarse en casa

15. R ECOMENDACIONES PARA
PADRES SOBRE F OBIA
E SCOLAR
 Insistir ir a la escuela.
 Los padres deben ser particularmente firmes
las mañanas de los días de escuela.
 Coger una cita para que el niño vaya a ver a
su médico la misma mañana si se queda en
casa.
 Solicitar la asistencia del personal de la
escuela.
 Hablar con el niño sobre su temor a la
escuela
 Ayudar al niño a pasar más tiempo con otros
niños de su edad.

16. S ÍNTOMAS DEL B ULLYING
 Cambios de conducta del niño o la niña.
 Cambios en los hábitos de sueño y alimentación.
 Dolores y malestares continuos.
 Pérdida o deterioro constante de pertenencias.
 Golpes sin explicación coherente.
 Resistencia y ausentismo.
 Resistencia a estar solo.

17. ¿C ÓMO PREVENIR EL
B ULLYING ?
 Componentes que deben de estar alerta son: la
familia, la escuela e instituciones
gubernamentales.
 Atender casos de ausentismo.
 Frenar las burlas.
 Prevenir la discriminación.
 Tomar en serio las quejas.
 Casos de aislamiento.

18. M EDIDAS A TOMAR
 La escuela formal debe cumplir un papel de
prevención, dialogo y reflexión en comunicación con
las personas menores de edad.
 Una visión de cultura de paz, equidad y solidaridad
debe dedicar atención a:
 Inclusión de temas en el planeamiento y contenidos
curriculares.
 Sensibilización de las personas adultas de la
comunidad escolar.
 Trabajo coordinado en la comunidad y otras
instituciones para prevenir, enfrentar e eliminar la
violencia.
 Papel del docente como modelo de actuación para
marcar la diferencia en la vida de los estudiantes.

19. I NDICADORES
 Niño (a) es la principal fuente de
información.
 El docente debe de observar al estudiante
en: recreo, aula, relación con adultos,
relación con compañeros, record de
asistencia, actitud de la familia.
 Nos dicen si un niño o adolescente esta en
una situación de abuso o violencia.
 Definen una situación de sospecha no
necesariamente de afirmación.
 Pueden formar parte de diferentes abusos
o problemática de otra manera como
enfermedad.
 El abuso puede darse entre otros o por si
solo.

20. S OLUCIONES
 La institución debe orientarse hacia dos niveles:
 Controlar y parar los ataques bully.
 Adquirir una labor preventiva; como:
 Aproximación al problema.
 Periodo de discusión y reflexión.
 Confección del programa propiamente
 Puesta en práctica del programa
 Evaluación periódica, revisión y modificación del
mismo.

21. C ONSEJOS PARA PADRES
 Qué hacer si tu hijo te dice que es víctima de acoso:
No animes a tu hijo a que pelee o busque venganza
porque esto lo pone en peligro y hace que continúe el
ciclo de violencia decirle que no haga caso al acosador
tampoco solucionará el problema. La mejor manera
de ayudarle es enseñarle a demostrar confianza en sí
mismo y cómo evitar las situaciones que lo pongan en
riesgo de ser acosado.
 Qué hacer si tu hijo es el abusador: Habla con él o
ella y busca información sobre los que ha sucedido.
No le culpes o critiques, sino trata de averiguar por
qué se comporta así.

22. C ONSEJOS PARA PROFESORES
 Los profesores deben de estar atentos a:
 Relación de alumnos en los pasillos.
 La no participación de salidas de grupos (giras).
 Se queja de ser insultado, agredido, burlado, etc.
 Cambios de animo.
 Escazas o nulas relaciones con los compañeros.
 Evidencia física de violencia.
 Momentos de rabia inexplicables.
 Variación en el rendimiento escolar.
 Quejas de los padres que dicen que el alumno no
quiere ir a la escuela o colegio.

23. D ETECCIÓN , ATENCIÓN Y
DENUNCIA
 Los profesores tienen la obligatoriedad de
denunciar situaciones de abuso y agresión hacia
personas menores.
 Artículos del código de la niñez y adolescencia:
 Articulo 49, 66 y 134: obligación de denuncia ante
sospecha razonable de abuso.
 Articulo 67: Obligación de adoptar medidas
cautelares para proteger al niño (a).
 Articulo 105, 125 y 127: Escuchar la opinión de los
menores, evitar interrogatorios persistentes y
confrontación.

24. D ETECCIÓN , ATENCIÓN Y
DENUNCIA
 Actitudes requeridas al detectar una situación de violencia
o abuso:
 El contacto con el estudiante debe ser en un ambiente de
respeto y confidencialidad.
 Actitud serena.
 Escuche no interrumpa, no fuerce el habla.
 Rescate la valentía del niño (a), reitere sus derechos y no
minimice la situación sufrida.
 Elabore un plan de protección.
 En caso de abuso sexual, puede que los padres no estén
preparados para enfrentar la revelación.
 No debe divulgar la información sobre el posible abuso.

25. D ETECCIÓN , ATENCIÓN Y
DENUNCIA
 Procedimiento a seguir:
 Comunicarse con la Dirección del centro educativo.
 Identificar situaciones de atención urgentes:
golpes, lesiones, crisis emocional, para referir a:el
Poder Judicial, CCSS, o un albergue.
 Elaborar un informe junto con el director (a), con el
niño (a), acompañamiento psicosocial y docente, el
orientador debe estar presente (si existe).
 Que la persona encargada interponga la denuncia,
se debe empoderar para que vaya.
 Si el padre no denuncia el funcionario debe de
hacerlo.

26. D ETECCIÓN , ATENCIÓN Y
DENUNCIA
 ¿Dónde interponer la denuncia?
 Si se conoce el presunto agresor y es un caso de
violación o abuso sexual, debe ser ante el
Ministerio Publico.
 Si el presunto agresor trabaja dentro de la
institución, además de la denuncia debe iniciar
un proceso administrativo ante el Área de
Régimen Disciplinario (División Jurídica del MEP).

27. D ETECCIÓN , ATENCIÓN Y
DENUNCIA
 Como actuar si el presunto agresor es
funcionario de la institución:
 Evitar la exposición del niño (a) con la
persona.
 La dirección debe de iniciar un
proceso administrativo interno.
 Si el hecho es un delito debe poner la
denuncia inmediata, no esperar
ninguna resolución administrativa.
 Si la familia no quiere interponer la
denuncia, el director (a), docente o
funcionario debe hacerlo.

28. D ETECCIÓN , ATENCIÓN Y
DENUNCIA
 Si el presunto agresor es un menor de edad,
como actuar:
 Si es menor de 12 años, debe considerar
que puede haber sido víctima de abuso
también, así debe de atendido como
persona afectada. Realizar referencia al
Patronato Nacional de la Infancia y aplicar el
reglamento de evaluación.
 Si tiene 12 años pero menor de 18, se debe
presentar la denuncia ante la Fiscalía Penal
Juvenil y aplicar el reglamento de
evaluación.

29. A CTUALIDAD N ACIONAL
 Guía de intervención para la prevención y
atención de la violencia con armas en centros
educativos.
 Programa Convivir

30. A CTIVIDAD

31. P REGUNTAS