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PROPUESTA INNOVADORA: CUÉNTAME HISTORIAS
Esta propuesta didáctica recibe el nombre de “Cuéntame historias” porque está
destinada a enseñar las características básicas de la novela a alumnos de 2º ESO. El
objetivo principal de esta actividad consiste en la creación de una historia utilizando
diferentes herramientas digitales, sin duda, más motivadoras para los estudiantes. Con la
producción de historias pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:
1. Desarrollar la competencia lecto-escritora.
2. Favorecer la expresión oral y escrita de discursos con coherencia, cohesión,
corrección y propiedad.
3. Favorecer la aproximación a la literatura como un medio para lograr
entretenimiento, goce y enriquecimiento personal.
4. Fomentar la creatividad en la producción de textos.
5. Fomentar el aprendizaje cooperativo a través de actividades grupales que
favorezcan un mejor clima en el aula y la socialización de todos los alumnos
de la clase.
6. Promover el uso de las TIC en el ámbito educativo.
Los contenidos que trabajaremos con nuestros alumnos son de diferente tipo:
conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Contenidos conceptuales
1. La narración y la descripción.
2. Las características de la novela.
3. Los subgéneros novelescos: la novela policiaca, histórica, de terror, de ciencia
ficción, de aventuras...
Contenidos procedimentales
1. Reconocimiento de las principales características de la novela.
2. Identificación de textos pertenecientes a diversos subgéneros de la novela.
3. Elaboración de descripciones de los diversos componentes de la novela para
recrear una historia.
4. Producción de textos narrativos ajustados a un modelo o tipología.
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Contenidos actitudinales
1. Respeto por los compañeros y por los diferentes puntos de vista que aportan.
2. Valoración de las capacidades afectivas para lograr mejor comunicación y
convivencia grupal.
3. Desarrollo de hábitos de estudio y de trabajo de manera responsable.
Para llevar a término la propuesta, la forma de trabajo será cooperativa. Se
dividirá a los alumnos en grupos de 4 ó 5 personas. Una vez formados los grupos,
deberán construir una historia digital ajustándose al argumento de un subgénero
novelístico. Para animarlos y motivarlos en su construcción comenzaremos la clase con
la introducción de este vídeo creado por arundhati.
El docente debe supervisar y guiar el trabajo de los alumnos con el fin de
facilitarles la creación de la historia. Partiendo de esta idea, en primer lugar, los
alumnos tendrán que extraer imágenes representativas de un personaje, distintos
espacios1 y una época. Las imágenes pueden ser fotografías o ilustraciones creadas por
los propios estudiantes o en última instancia pueden pertenecer a internet. Es de suma
importancia que los espacios sean reales, pues la narración de la historia se colgará en
google maps.
Cuando ya poseen las imágenes de todos los componentes de su historia,
deberán describirlas e introducir el texto descriptivo con su respectiva fotografía en un
álbum de fotos digital creado gracias a la herramienta mixbook.
Tras practicar la descripción del personaje, tiempo y espacio, procederán a la
construcción de un breve relato de aventuras, terror, policiaco, histórico2, etc.
ambientado en distintos lugares de su propia ciudad y en el que tengan cabida los
componentes descritos previamente en el álbum digital. Cuando ya posean el relato,
trocearán la narración para ubicarla en los lugares correspondientes dentro del mapa de
su ciudad proporcionado por google maps. El resultado final del trabajo será una
narración cartografiada.
Pero os preguntaréis, ¿cómo se lee una narración en un mapa? Es muy sencillo,
únicamente debes pinchar por orden cada una de las etiquetas que aparecen en la parte
izquierda de esta aplicación e ir leyendo la historia paso a paso. Se trata de una
1 Los espacios serán de la propia ciudad donde se encuentra el instituto,pues de ese modo los estudiantes
sentirán la historia más cercana y la actividad puede resultar más motivadora.
2 Se procurará que cada grupo elabore la historia de un subgénero novelístico distinto.
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herramienta con la cual los alumnos además de introducir el texto, pueden insertar3
imágenes, sonidos, música y sus propias grabaciones si lo consideran oportuno. Para
que podáis observar una pequeña muestra he comenzado la siguiente historia de terror.
En definitiva, considero que el desarrollo de la expresión escrita a través de
mixbook y google maps puede ser otra alternativa para narrar historias a través de
soportes que pueden aumentar la motivación de los alumnos.
Antonia Sáez Morcillo
3 En este tutorial se especifican con detalle cada una de las posibilidades que ofrece google maps:
http://www.youtube.com/watch?v=9vS8hmGtvew
