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Cuadernillo De Pruebas I
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Cuadernillo De Pruebas I

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL <br />DE EDUCACIÓN A DISTANCIA <br /> NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <br />APELLIDOS: . . . . . . . . . . . . . . <br />CALLE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <br />POBLACIÓN: Collado Villalba. . . . . . . . . . . . . <br />PROVINCIA: Madrid. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <br />C. P: 28400. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <br />LENGUA ESPAÑOLA <br />(Curso de Acceso) <br />PRUEBA DE EVALUACIÓN A DISTANCIA / 1 <br />UNIDAD DIDÁCTICA / 1 <br />Número de Expediente <br />00001PE01A12 <br />00001 Lengua Española (Curso de Acceso). Primera Prueba <br />CENTRO AL QUE PERTENECE: Collado Villalba……………<br />Importante: La resolución de esta Prueba de Evaluación presupone el estudio de los siguientes contenidos: a) Nociones sobre el español en el mundo (Tema 1). b) Conceptos básicos de lingüística general (Temas 2 y 5). c) Nociones elementales sobre fonología y fonética españolas (Temas 3 y 4). d) Cuestiones específicas sobre expresión (Tema 6). En la redacción de sus respuestas, ponga especial atención en todos estos aspectos expresivos. Además, exponga sus razonamientos con claridad y precisión. <br /> <br />Importante: La resolución de esta Prueba de Evaluación presupone el estudio de los siguientes contenidos: <br />a) Nociones sobre el español en el mundo (Tema 1). <br />b) Conceptos básicos de lingüística general (Temas 2 y 5). <br />c) Nociones elementales sobre fonología y fonética españolas (Temas 3 y 4). <br />d) Cuestiones específicas sobre expresión (Tema 6). <br />En la redacción de sus respuestas, ponga especial atención en todos estos aspectos expresivos. Además, exponga sus razonamientos con claridad y precisión. <br />¿Cuáles fueron los factores históricos y de otro tipo que propiciaron la difusión del español a partir del siglo XV? <br />Los factores que propiciaron la difusión del español son:<br /> <br />-La unificación de los distintos reinos de los Reyes Católicos a finales del siglo XV, que elevó a España al rango de gran potencia.<br /> <br />-Carlos V pasa a regir los destinos de Europa y el castellano, que comienza a llamarse español, se extiende por Flandes, Italia y Francia, y su gente lo habla con agrado y hace gala de ello.<br />- La publicación de diccionarios y libros de gramática españoles en el extranjero.<br />- El descubrimiento de América y la labor de colonización extiende el español por todo el continente convirtiéndose de ésta forma en idioma universal.<br />Enumere algunas de las características que hacen al español merecedor del segundo puesto como lengua hablada en el mundo. Razone su respuesta.<br />Más de 300 millones de hispanoparlantes en el mundo.<br />La cercanía geográfica de quienes lo hablan.<br />Vehículo cultural y lengua de prestigio en constante expansión (las cifras lo avalan)<br />Sencillez del sistema vocálico del español, amplitud consonántica, sintaxis de fácil reconocimiento y un léxico dilatado.<br />En mi opinión, la agrupación geográfica de los países que hablan el español, de alta comunicatividad y baja diversidad (hablar lenguas diferentes), fortalece y asegura la continuidad del idioma y su futura expansión. <br />Diga si es sintagmática o paradigmática la relación que existe entre los signos lingüísticos presentes en: <br />Me ha resultado muy interesante el tema que estudia la comunicación en el programa de Lengua española del Curso de Acceso. <br />La relación existente entre los signos lingüísticos del ejemplo es: sintagmática.<br />Escriba palabras que podrían aparecer en este mismo contexto lingüístico, en la misma posición que ocupa el adverbio muy, y defina si la relación que existe entre ellas es sintagmática o paradigmática.<br />Bastante interesante…, suficientemente interesante…, enormemente interesante.<br />La relación existente entre ellas es paradigmática, pues podrían intercambiarse en la posición en que aparecen en la relación sintagmática del ejemplo.<br />Localice todos los elementos que intervienen en el acto de comunicación en el que se enmarca ese texto: emisor, receptor, mensaje, código, canal, situación y referentes diversos.<br />Emisor: Me. <br />Receptor: público en general o alumnos del Curso de Acceso. <br />Mensaje: el interés del emisor.<br />Código: lenguaje verbal escrito. <br />Canal: visual. <br />Situación: en clase. <br />Referentes: programa de Lengua Española del Curso de Acceso.<br />Indique la función del lenguaje predominante en el mensaje:<br />La función predominante es: Expresiva y referencial.<br />Relacione la serie de las acciones comunicativas (a, b, c, d, e) con la serie de frases siguiente: <br />1. Discúlpame el plantón. Me ha pillado un atasco en la autopista. <br />2. Sabes lo que te digo, más te vale llevar el programa de Lengua al día que prepararte <br /> el examen de víspera…<br />3. Desde mi punto de vista, lo planteado por el Presidente de la Comunidad de vecinos<br /> es un abuso de autoridad. <br />4. Buenos días. Vaya frío que está haciendo hoy, ¿eh? <br />5. No sabes cómo comprendo lo mal que lo habrás pasado estos últimos meses.<br />a. Establecer contacto social: expresión de la comprensión <br />b. Establecer contacto social: palabras vacías <br />c. Establecer contacto social: presentación de excusas <br />d. Ejercer influencia sobre el interlocutor: expresión de la opinión. <br />e. Ejercer influencia sobre el interlocutor: consejos, advertencias, sugerencias.<br /> c<br />e<br />d<br />b<br />a<br />5. Señale el número de fonemas de cada una de las palabras siguientes: ciudad, curandero, general, chiste. Transcríbalas fonológicamente.<br />Ciudad: 6 ci = 0<br />Curandero: 9 c = k<br />General: 7 g = x<br />Chiste: 5 ch= c<br />Señale la opción incorrecta y explique por cuántas grafías puede estar representado el fonema mal definido. Aporte ejemplos. <br />a) /d/ oclusivo, dental, sonoro <br />b) /l/ lateral, linguoalveolar, sonoro <br />c) /b/ oclusivo, bilabial, sordo /b/ oclusivo, bilabial, sonoro<br /> (Representa: b, v)<br /> Ejemplos: vaso, boca<br /> d) /c/ africado, linguo palatal, sordo<br />7. Indique el número de sílabas que poseen las palabras siguientes: cigüeña, institutriz, buhonero, buey, amonestáis. (10 puntos).<br />Cigüeña: 3, institutriz: 4, buhonero: 4, buey: 1, amonestáis: 4.<br />8. Está correctamente acentuado: <br />a) fuí <br />b) Sainz CORRECTO<br />c) cortauñas <br />d) poney<br />9. Indique la opción incorrecta: <br />a) bulevar <br />b) húmero <br />c) humbrío INCORRECTO<br />d) ivernar <br />10. ¿Qué enunciado no contiene error de puntuación? <br />a) Hemos quedado a las 9,00 h. del miércoles. ( la h de hora no lleva punto detrás nunca)<br />b) Son anfibios la rana, el sapo, el tritón, la salamandra, etc… ( etc no lleva puntos después nunca)<br />c) Llama a tu hermana que han venido a buscarla. (Le falta una coma antes de QUE)<br />d) ¿En qué piensas?, ¿en el examen final? CORRECTO<br />CONSULTAS <br />REFERENTES AL CONTENIDO DE LOS TEMAS Y METODOLOGÍA DE SU ESTUDIO <br />RESPUESTAS DEL PROFESOR<br /> <br />EVALUACIÓN PRUEBA OBJETIVA PRUEBA DE ENSAYO<br /> Aciertos <br /> Errores <br /> Omisiones <br /> <br /> TOTAL TOTAL<br />

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