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  1. 1. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Certificación HDT Proyecto: Conocer y valorar para crecer Proyecto de Aprendizaje Arely Estrada 2012 Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 0 Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz
  2. 2. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Ubicación Curricular UBICACIÓN CURRICULAR Población: Alumnos de Sexto Grado de Educación Primaria Indígena y Primaria Número de Sesiones: 4 Tiempo: La siguiente tabla muestra el tiempo destinado para completar cada sesión así como el tiempo disponible para esa asignatura por semana según el plan de estudios vigente en el país. Asignatura Numero de Sesión Tiempo de Sesión Tiempo Semana Español 1 120 480 Matemáticas 2 150 420 Geografía 3 150 150 Educación Artística 4 120 120 Asignatura y Temas: El siguiente proyecto tiene su ubicación curricular en las siguientes Asignaturas y Temas del Programa de Estudio 2012 de Sexto Grado vigente para el Ciclo Escolar 2012 - 2013. Aspecto Descripción Asignatura Español Bloque IV Practica Social del Producir un texto que contraste información sobre un tema. Lenguaje Contrasta información de textos sobre un mismo tema. Aprendizaje Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. Esperado Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Competencias a Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones Desarrollar comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Temas de Reflexión Propiedades y tipos de textos Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 1
  3. 3. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Ubicación Curricular Aspecto Descripción Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra. Aspectos sintácticos y semánticos Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros). Ortografía y puntuación convencionales. Aspecto Descripción Materia Matemáticas Bloque IV Eje Sentido numero y pensamiento algebraico Sub-eje Números y sistemas de numeración Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Contenido Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. Aprendizaje Ordena, encuadra, compara y convierte números fraccionarios y Esperado decimales Resolver problemas de manera autónoma. Competencias a Comunicar información matemática. Desarrollar Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. Aspecto Descripción Materia Geografía Bloque IV / La economía mundial Eje Componentes económicos Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 2
  4. 4. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Ubicación Curricular Aspecto Descripción Relaciona procesos de producción, transformación y Aprendizaje comercialización de diferentes productos en el mundo. Esperado Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo. Procesos de producción y transformación de diferentes productos en el mundo, en relación con los espacios donde se realizan. Contenido Procesos de comercialización en las ciudades. Países que se especializan en la producción agrícola, ganadera, forestal y pesquera en el mundo. Competencias a Reflexión de las diferencias socioeconómicas Desarrollar Aspecto Descripción Materia Educación Artística Bloque IV Lenguaje Artístico Artes Visuales Aprendizaje Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico Esperado mexicano. Apreciación Eje Expresión Observación de imágenes que se consideren patrimonio artístico. Contenido Reinterpretación plástica de una imagen artística del patrimonio cultural mexicano (pinturas, fotografías y grabados, entre otras). Competencias a Artística Desarrollar Cultural Equipamiento: Según el tipo de actividad. Equipo – 1 Computadora por Equipo Individual – 1 Computadora por Alumno Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 3
  5. 5. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Guía del Alumno GUÍA DEL ALUMNO Planteamiento del Problema Desde tiempos inmemoriales el maíz esta presente en nuestra cultura como una parte esencial de esta; para los antiguos mexicanos, el maíz era la materia misma con la que el género humano fue creado, lo cual le otorga un valor simbólico que trasciende su importancia como alimento. El maíz significa un principio vital y un elemento fundamental de la cosmovisión de los pueblos indígenas. Para los mexicanos, el maíz sigue siendo un dador de vida y un elemento fundamental de identidad. “El maíz ha sido fuente de vida espiritual y material. Hoy, en este siglo XXI, este cereal es en México…historia y es leyenda, es tradición y está vivo”. (Semillas de Vida, 2012) El maíz es una fuente de orgullo por que es originario del continente americano y según las investigaciones su centro geográfico y de distribución es el municipio de Coxcatlán, del Valle de Tehuacán, Puebla estado orgullosamente Mexicano. Y alumno si eso no te convence, el maíz tiene una proteína de alto valor nutritivo llamada zeina, además de hidratos de carbono en el grano y fibra de celulosa en la envoltura, todo ello influye en una buena nutrición y mejor digestión entre otros pero por si eso no fuera suficiente el maíz encabeza la lista de granos que mas se producen en el mundo con el 39% del total de la producción y México es uno de los principales exportadores de este grano. Pregunta generadora Tomando en cuenta todo lo anterior y reflexionando sobre los cambios culturales en nuestro país, cambios que nos hacen querer comer una hamburguesa en lugar de una tortilla, de querer tomar un refresco en lugar de un Atole de Maíz, etc., entonces ¿Cómo podemos concientizar al pueblo de México sobre el valor tangible (nutrición) e intangible (identidad cultural) del maíz? Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 4
  6. 6. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Guía del Alumno Producto Final El producto final estará conformado por los productos parciales que se soliciten en las sesiones que comprenden este proyecto educativo. El producto que forme parte de este producto final será distinguido por que al final llevara las siglas PPF por su significado, Parte Producto Final. Características de Entrega del Producto Final Dichos subproductos serán lanzados por medio de un Archivo de Microsoft PowerPoint Slide Show (.ppsx) o una Presentación de PowerPoint guardada como Pagina Web, se debe cuidar que los vínculos funcionen, ya que en caso contrario disminuirá el puntaje del trabajo final. Con respecto a las características de formato y contenido serán especificadas en los requerimientos de cada subproducto. Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 5
  7. 7. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje DESGLOSE DE ACTIVIDADES Materia: Español Tema: Producir un texto que contraste información sobre un tema. Herramientas y Microsoft Word 2007. Producto: Texto de contraste y Recursos Tecnológicos: Computadora por argumentativo. alumno. Internet Explorer. Blog personal por Alumno. Comunicación a través de e-mail. Herramientas de Investigación Google Bing Sesión No.: 1 Tiempo: 120 minutos Tipo de Trabajo: Individual y Parejas Pregunta: ¿Cuál es la importancia del maíz para ti y para México? Actividades a realizar 1. Presentar el tema a los alumnos y dar tiempo para dialogar con los alumnos sobre el maíz y sobre el uso que ellos le dan en su casa y si este ah cambiado. 2. Posteriormente de haber dialogado los alumnos, estos deben investigar en el internet o libros sobre los orígenes del maíz así como su importancia en México, ver sugerencias de investigación en internet. 3. Después de investigar, evaluar y organizar la información obtenida elaborar un texto que contraste y argumentativo sobre toda la información que obtuvieron haciendo énfasis a La importancia del Maíz en México donde hablara de lo importante del maíz que es para el o su familia y para el resto do su comunidad y para México, este testo debe tomar en cuenta aspectos de sintaxis y semántica, ortografía y puntuación convencionales y el empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto por ejemplo a diferencia de…, por el contrario…, asimismo…, por su parte…, sin embargo…, entre otros… Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 6
  8. 8. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje 4. Una vez realizado el texto según las características de entrega listadas abajo, compartirlo con uno de sus compañeros de trabajo por medio de correo electrónico, dicho documento debe ser enviado en formato Microsoft Word (.docx) con control de cambios lo cual servirá de retroalimentación, el compañero al cual le deberá hacer sugerencias sobre el texto en caso de que aplique y deberá regresárselo por medio de correo electrónico. Revisar las reglas de participación en http://elmaiz.moonfruit.com/#/reglas/4570622415 5. Después de que recibió el documento revisar las sugerencias que le hizo su compañero realizarlas si no compromete el significado del texto. 6. Revisar por última vez el texto, compartir por medio de una publicación en su blog personal el resumen de su texto con la opción de compartir el trabajo completo por medio de correo electrónico si es que existe la petición. Dicho documento será en formato PDF. 7. Entregar a docente su trabajo en ambos formatos, dichos documentos debe llamarse S1_Import_TuNombre_PPF. Características de Formato Formato de Texto Fuente y Tamaño: Century Gothic 12 Texto general y Subtítulos y 14 Títulos Color de Fuente: Anaranjado, Énfasis 1 Oscuro 25% – Títulos Anaranjado, Énfasis 1 – Subtítulos Negro, Texto 1 – Texto en general Estilo: Predeterminado, Conjunto de Fuentes: Austin, Conjunto de Colores: Equidad Formato de Párrafo Interlineado: 1.5 líneas. Espaciado: Sin espaciado entre párrafos. Alineación: Justificada – Texto en general y Subtítulos / Centrada - Títulos Sangrías: Primera línea en 1.25 cm. Formato de Tablas Alineación: Vertical - Títulos Centro y a la izquierda – Texto en general. A consideración del alumno y según Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 7
  9. 9. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje estética la opción de justificar el texto de las celdas. Diseño: Lista Clara, Énfasis 3 Contenido Mínimo para Acreditar 1 Tabla, bien requisitada de por lo menos 2 columnas y 3 filas, debe incluir por lo menos una celda combinada. Portada, Encabezado y Pie de Pagina – Los tres deben ser del mismo diseño (ej. Albafeto) – Elección del diseño es libre. Una lista, puede ser numerada o con viñetas, según corresponda. Insertar números de página. Insertar por lo menos 3 imágenes ya sea prediseñadas o desde un archivo siempre y cuando sirvan para apoyar visualmente el tema. No sobrecargar el texto con imágenes. Características de entrega Versión Final en Formatos .docx y .pdf protegidos contra cambios. El documento debe contener: Portada. Debe contener por lo menos: Nombre Alumno Correo electrónico Titulo trabajo Materia Fecha Resumen (de 200 a 250 palabras) Desarrollo, mínimo 2 cuartillas Referencias Bibliográficas, usar Estilo APA 5ta Edición. http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/ayuda/170-como-elaborar-citas-y- referencias-bibliograficas-estilo-apa Sugerencias para investigar en internet Buscar principalmente en paginas de giros no comerciales, se pueden identificar por la Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 8
  10. 10. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje terminación en la dirección: org, edu, net, gob. Buscar la fecha de actualización de la información entre mas reciente mejor. Siempre buscar quien es el autor del texto para darle el crédito por su trabajo. Propuesta de Evaluación Instrumento: Lista de Cotejo Sugerencia: Realizarla en Microsoft Excel Si cumple con todos los aspectos es acreedor al total de la calificación. Consigna Puntaje Observaciones Portada 3 pts Debe contener todos los datos solicitados. Mínimo 200 – Máximo 250 / Cada diez letras extras Menos 1 punto / Resumen 15 pts Si no llega a las 200 palabras según la calidad del resumen solo 10 puntos. Calidad del contenido segura el total del puntaje. / Usa conectores Desarrollo 60 pts de párrafos Respetar el formato APA para presentar las bibliografías, usar la Bibliografía 10 pts herramienta de Word. Debe contener todos los aspectos del formato, si no los tiene restar Formato 12 pts puntos proporcionalmente a lo que no tiene. Fórmula para sacar la calificación: Puntos Obtenidos / 10 Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 9
  11. 11. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje Materia: Matemáticas Tema: Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa Herramientas y Microsoft Excel 2007 Producto: Tabla comparativa de Recursos Tecnológicos: Computadora por producción nacional. alumno. Comunicación por e-mail Archivo: saga01_2012-10- 30.xls Sesión No.: 2 Tiempo: 150 minutos Tipo de Trabajo: Individual Pregunta: ¿Cuál es la importancia de producción del Maíz en México? Actividades a realizar 1. Abordar el tema de conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa con los alumnos, realizar algunos ejercicios en la libreta para que comprendan bien la teoría, y puedan realizar correctamente la actividad en Excel. 2. El docente debe enviarles un archivo donde se contrasta el valor de la producción de agrícola en México desde el año 2004 hasta el año 2011 por correo electrónico a los alumnos previamente a la sesión para que lo revisen. Nota: La producción de este año no se incluye por que aun no se ah finalizado lo que hace imprecisa la comparación, 3. Dialogar con los alumnos sobre la información que obtuvieron al revisar dicho archivo, que impresiones tiene sobre el dinero que se genera con el maíz. 4. Copiar la pestaña en duplicado para tener los datos con números enteros, decimales y en fracciones. Una de las pestañas duplicadas se llamara Decimales y la otra Fracciones, y a la pestaña llamada saga01_2012-10-30 cambiarle el nombre a Datos Originales. 5. Ordenar de forma descendente los datos de la pestaña original, aplicar auto filtros a la fila donde se encuentran los años de producción. 6. Los alumnos primero deben convertir las cifras de los últimos 3 años en decimales sobre la siguiente relación Producción de Un Año / Total Producción 5 años esto será por cada grano y después las deben convertir a fracciones las cifras del último año, los números Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 10
  12. 12. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje decimales que se tomaran se reducirán a 3 decimales y simplificarlas lo más que se puedan. 7. Para tal trabajo deben usar formulas de Excel. 8. En colectivo compartir sus resultados. 9. Explicar cómo llegaron a ellos y compartir dicho procedimiento respaldado con imágenes en http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206, usar la función de Imprimir pantalla del teclado (Impr pant) o la aplicación “Recortes” de Windows Vista / 7. Revisar el siguiente manual para poder subir tus imágenes al foro http://www.wakfu.com/es/forum/8-charlas-generales/11960-guia-subir-imagenes-foro 10. Guardar una copia del archivo en el mismo lugar con el nombre de S2_Compar_TuNombre_PPF y entregarlo al docente en formato xlsx y pdf. Características de Formato Ajustar el tamaño de las celdas para que la información pueda ser visualizada cómodamente. Combinar y centrar las celdas del titulo de la tabla. Usar estilo de celda Titulo en la primera fila y Titulo 2 en la segunda fila. Aplicar formato de número con 4 decimales. Aplicar formato de moneda. Aplicar el estilo de tabla Claro 11 solo a los datos de producción, dejar fuera los encabezados y las notas. Insertar una imagen representativa en el documento puede ser una imagen prediseñada o una imagen desde archivo. Fuente y Tamaño: Century Gothic 12 Texto general Características de entrega Versión Final en Formatos .xlsx y .pdf protegidos contra cambios. Propuesta de Evaluación Instrumento: Rubrica Sugerencia: Realizar la Rubrica en Microsoft Word y la Lista en Excel Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 11
  13. 13. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje Rango Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta Deficiente Moderadamente Satisfactoria Excelente Satisfactoria Criterio 1 2 3 4 Dominio del Lo entiende pero Lo domina y lo método de No lo entiende. Tiene dudas. aun tiene errores ejecuta conversión. en la ejecución. correctamente. Libreta Ejercicio con Menos del 25% Del 25% al 60% Del 61% al 85% Del 86% al 100% respuestas de sus respuestas de respuestas de respuestas de respuestas correctas. Excel son correctas son correctas correctas correctas Usa formulas y No usa ninguna Usa solo una Usa solo Usa formulas y funciones de fórmula ni función. formulas. funciones. Excel. función. Explica su No logra explicar Respuesta refleja Respuesta procedimiento. Respuesta el alguna bastante completa Grupo procedimiento. confusión completa Provee Inclusión de Ejemplificación. Utiliza información Ofrece alguna ejemplos e inadecuadamen incompleta información información Foro te los términos. relacionada con adicional. complementaria el tema. . Puntos por Criterios NP Alumno Total C1 C2 C3 C4 C5 01 Nombre del Alumno … N Fórmula para sacar la calificación: Puntos Obtenidos x 10 / 20 Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 12
  14. 14. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje Materia: Geografía Tema: La economía mundial. Herramientas y Recursos Microsoft Excel 2007 Producto: Presentación en Tecnológicos: Microsoft PowerPoint 2007 PowerPoint Computadora por alumno. Internet Explorer Foro Windows Movie Maker Pickmonkey (Edición de Fotografías) Archivo: saga01_2012-10- 30.xls Oda de Geografía http://www.hdt.gob.mx/n ew_media/primaria_6/ge ografia_b4/oda_3854_0/r ecurso/ Sesión No.: 3 Tiempo: 150 minutos Tipo de Trabajo: Individual y por Equipos Pregunta: ¿El maíz solo se aprecia en México o también en el mundo? Actividades a realizar Actividades Individuales 1. Después de haber abordado el tema de comercio internacional del libro para el alumno de geografía, ubicarse en la página 121 de este y observar la tabla comparativa de exportaciones, transcribirla a un archivo de Excel que se llamara ProdExpMaiz para posteriormente elaborar una grafica de pastel sobre las exportaciones mundiales. La grafica debe ir en su propia pestaña, llevara por nombre Export_Mundo. 2. Después de eso elaborar una grafica de barras con las exportaciones de América del Norte. La grafica debe ir en su propia pestaña, llevara por nombre Export_Norte. Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 13
  15. 15. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje 3. Copiar la pestaña de Datos Originales del Archivo: saga01_2012-10-30.xls usado en la sesión 2 de Matemáticas, una vez hecho esto generar una grafica de barras con la producción de maíz de grano de los últimos 8 años. La grafica debe ir en su propia pestaña, llevara por nombre Prod_Maiz_Años. 4. Generar una grafica de barras con la información de todos los cultivos cíclicos del año 2011. La grafica debe ir en su propia pestaña, llevara por nombre Prod_Ciclicos_2011. 5. Hacer una presentación en PowerPoint que llevara por nombre S3_Importancia_TuNombre_PPF donde refiera los la importancia para México del maíz con respecto a otros productos agrícolas, después compárelo con la importancia del maíz en las exportaciones mundiales. La presentación debe contener lo siguiente: a. Portada b. Índice (Con una tabla) c. Del archivo de Excel ProdExpMaiz i. Grafica Prod_Ciclicos_2011 ii. Grafica Prod_Maiz_Años iii. Grafica Export_Norte iv. Export_Mundo d. Conclusiones 6. Todos los alumnos deben realizar la presentación y por sorteo 5 pasaran a exponer su tema, y en el foro http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206 Actividades por Equipo 7. Dividir al grupo en 5 equipos de igual número de integrantes y después de haber abordado el tema ¿Qué países venden y cuales compran? Y realizado la actividad de la pagina 130, abrir la siguiente oda http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_6/geografia_b4/oda_3854_0/recurso/ y resolverla en colectivo con los alumnos, después indicarles a los alumnos que deben realizar un video sobre la elaboración de un producto a base de maíz. 8. Dicho video debe ser editado con Windows Movie Maker y debe incluir imágenes editadas sin mucho texto donde expliquen el proceso que se está llevando a cabo. 9. Proporcionarles a los alumnos el usuario y la contraseña de una cuenta de Youtube para que suban al internet dichos videos los cuales se llamaran Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 14
  16. 16. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje S3_NombreProducto_Equipo_PPF. Al final de cada video debe ir una ficha de identificación con los nombres de los integrantes así como la fecha de realización y el nombre del producto sobre el cual se trato el video. Publicar la dirección de su video y una breve descripción en el foro http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206 10. Generar una presentación en PowerPoint que lleve por nombre VideoProd que contenga lo siguiente: a. Portada b. Índice (Con una tabla) c. Video arriba mencionado d. Tabla con el valor nutrimental del producto e. Conclusiones f. Recursos usados Nota: Organizar los datos para que según el tipo de grafica y el estilo para que cada dato tenga un color diferente. Características de Formato Tipo De Grafica: Columna: Columna Agrupada 3D Pastel: Grafico Circular 3D Estilo de Grafica: Estilo 26 Diseño de Grafica: Diseño 9 – Columnas / Diseño 6 – Pastel Etiquetas de Datos: Mostrarlas Tema Prediseñado: Brío, Opulento, Flujo o Metro (Elegir uno) Transición: Barrido / Dar vuelta / Velocidad Media. Aplicado a todas las dispositivas. Efectos: Los efectos que se elijan serán los mismos en toda la presentación para la parte en que se aplicaran, es decir, Títulos, Texto e Imágenes 1 Efecto – Entrada Moderado para los Títulos. 1 Efecto – Énfasis Moderado para el texto en General 1 Efecto – Énfasis Sutil para las Imágenes Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 15
  17. 17. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje Contenido mínimo para acreditar Botones de navegación acordes a la plantilla de diseño. Mínimo por diapositiva según aplique Atrás, Adelante, Inicio o Índice. Hipervínculos a las aplicaciones de internet que haya utilizado. Insertar imágenes solo si ayudan a explicar mejor el tema. Por lo menos alinear a la derecha y a la parte inferior una de las imágenes que inserte en la presentación. Por lo menos girar en 15 grados una de las imágenes que inserte en la presentación. Características de entrega Ambos archivos serán guardados en extensión pptx y como página web y deben cumplir con todas las características de formato mencionadas anteriormente. El archivo S3_Importancia_TuNombre_PPF y el video S3_NombreProducto_Equipo_PPF serán parte del producto final. Poner especial cuidado en su elaboración. Propuesta de Evaluación Instrumento: Lista de Cotejo Sugerencia: Realizarla en Microsoft Word Criterios 1. Elaboro las graficas que se le solicitaron. Y se aplico el formato indicado. 2. Elaboro las presentaciones de PowerPoint con los formatos y contenidos indicados. 3. Publico sus conclusiones en el foro. 4. Realizaron y subieron el video al internet. 5. Entregaron los 4 archivos al docente. Criterio 1 …. N NP Alumno Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo 01 Nombre del Alumno x x x N Valor: Alto 3 / Medio 2 / Bajo 1 Fórmula para sacar la calificación: Puntos Obtenidos x 10 / 15 Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 16
  18. 18. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje Materia: Educación Artística Tema: Artes Visuales Herramientas y Microsoft Publisher 2007 Producto: Tríptico Recursos Tecnológicos: Microsoft Word 2007 Ficha Técnica Computadora por Maíz alumno. Internet Explorer. Herramientas de Investigación Google Bing Sesión No.: 4 Tiempo: 120 minutos Tipo de Trabajo: Individual y Equipos Pregunta: ¿Cómo podemos difundir el valor del maíz en México? Actividades a realizar Actividades Individuales 1. Después de abordar el tema de observación de imágenes que se consideren patrimonio artístico acto seguido los alumnos deberán hacer la identificación de algunos ejemplos de patrimonio intangible (lenguaje, costumbres, religiones, leyendas, música, mitos, comida) acto seguido plantearles la pregunta ¿Cómo podemos difundir el valor del maíz en México? Y debatir con los alumnos sobre las posibles respuestas. 2. Buscar con los alumnos obras representativas se pintores mexicanos que hagan alusión al Maíz o a productos derivados de este. 3. Indicarles a los alumnos que elabores un tríptico o folleto resaltando las cualidades tangibles e intangibles del maíz, pueden apoyarse de las imágenes resultado de la investigación del inciso anterior. Ver características de formato para el tríptico abajo. 4. El tríptico o folleto será guardado con el nombre S4_ValoresT_I_TuNombre_PPF. Una vez elaborado el tríptico exponer los trípticos, guardarlos en formato JPG y subirlos al foro http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206 Actividades por Equipo Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 17
  19. 19. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje 5. Dividir a los alumnos en cinco equipos cada uno hará una ficha técnica sobre uno de los siguientes tipos de maíz: Dentado, Duro, Blando u Harinoso, Reventón y Envainado, la ficha técnica deberá ser elaborada de la siguiente forma: a) Parte Frontal I. Dibujo artístico donde se muestre el tipo de maíz sobre el cual se está realizando la ficha técnica. Dicho dibujo debe una imagen artística del patrimonio cultural mexicano o reproducir el estilo de alguna de estas imágenes. Dicho dibujo debe ser hecho a mano por los integrantes del equipo. II. Nombre del maíz b) Parte Trasera I. Descripción breve sobre el maíz que le toco al equipo II. Principales características del maíz que le toco al equipo III. Nombre de los participantes del equipo. 6. Los dibujos deben ser escaneados y publicados en el foro http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206 Características de Formato Diseño del Folleto: Libre – Pero debe de aplicarse un diseño. Combinación de Fuentes: Brío Combinación de Colores: Libre – Pero debe de aplicarse una combinación. Características de entrega El archivo S4_ValoresT_I_TuNombre_PPF será parte del producto final, y será entregado en formato jpg y pub. Sugerencias para investigar en internet Buscar principalmente en páginas de giros no comerciales, se pueden identificar por la terminación en la dirección: org, edu, net, gob. Buscar la fecha de actualización de la información entre mas reciente mejor. Siempre buscar quien es el autor del texto para darle el crédito por su trabajo. Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 18
  20. 20. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Actividades de Aprendizaje Propuesta de Evaluación Instrumento: Rubrica Sugerencia: Realizar la Rubrica en Microsoft Word y la Lista en Excel Rango Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta Deficiente Moderadamente Satisfactoria Excelente Satisfactoria Criterio 1 2 3 4 Utiliza algunas Utiliza una Utiliza imágenes pero no se imagen Utiliza imágenes No utiliza e ilustran bien el relacionan con relacionada tema el tema con el tema No tiene faltas Tiene faltas de Reviso ortografía Tiene faltas de Tiene fallas de ortografía ni ortografía y y gramática ortografía gramaticales fallas gramaticales gramaticales Solo entrego Entrego todos los Entrego todo a Solo entrego la trabajo que Entrego todo en archivos medias ficha técnica forma parte del tiempo y forma producto final Trabajo Solo observo a Colaboro No puso atención Solo hizo lo adecuadamente sus compañeros activamente en a nada necesario en equipo. trabajar todo el proceso Explico Tiene idea Organizo y adecuadamente No entendió lo parcial de lo Argumento sus argumento los valores que que se debería que quiere dar a ideas elocuentemente para él tiene el hacer entender sus ideas maíz Puntos por Criterios NP Alumno Total C1 C2 C3 C4 C5 01 Nombre del Alumno … N Fórmula para sacar la calificación: Puntos Obtenidos x 10 / 20 Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 19
  21. 21. Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012 Observaciones Generales Observaciones Generales Todos los trabajos marcados con PPF son parte del producto final. Revisar atentamente todas las secciones debajo del desarrollo de la actividad son indicaciones sobre formato, entrega y características mínimas para entregar el producto. En las opciones donde se marque participar en un foro el alumno deberá comentar su trabajo y el de los demás ya sea en forma de colaboración o de retroalimentación respetando las reglas de participación marcadas en el foro y en la página. Cualquier duda resolverla en el momento con el docente o en la sección de preguntas y respuestas del foro. Siempre incluir su nombre en los productos. Queda a consideración del docente establecer calendario de recepción de productos o recibirlos al finalizar cada sesión. Tabla de productos Asignatura Producto Nombre que llevara Texto de contraste y Español S1_Import_TuNombre_PPF argumentación Conversión de Números Matemáticas S2_Compar_TuNombre_PPF Decimales a Fraccionarios Presentación PowerPoint sobre la importancia del Maíz S3_Importancia_TuNombre_PPF Geografía Mundialmente Video sobre la elaboración de un S3_NombreProducto_Equipo_PPF producto a base de maíz Tríptico o folleto sobre el valor Ed. Artística S4_Valores_T_I_TuNombre_PPF tangible e intangible del maíz Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 6

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