1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
A) IDENTIFICACIÓN
Institución: CECYTEZ
Alma Alexandra Adame Vazquez
Plantel: Rio Grande Profesor(es):
L.C. Mónica Lizette Gámez Varela
Disciplina/ Periodo de aplicación: 24/08-25/09
Módulo/ Ingles 5 Semestre: 5 Carrera: Todas Fecha: 24/08/2009
Submódulo: Duración en horas: 25
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
Que el alumno se identifique así mismo y a los demás en ámbitos personales de interés común.
Tema La Tecnología Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema
integrador: integrador:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Sub módulos
Categorías:
Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( ) Tiempo ( X ) Materia ( X ).
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Avance de la humanidad Campo:
• Social
• Económico
• Científico
Contenidos procedimentales:
• Estrategias para la comprensión de lectura
o Predicción / Skimming / Scanning / conectores / Ideas principales y secundarias / transcodificación
Contenidos actitudinales:
• Respeto
• Equidad
• Justicia
• Responsabilidad
Competencias genéricas y atributos:
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
Competencias disciplinares:
Comprende la intención y el propósito comunicativo de los diversos tipos de discurso.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1

2. Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.-El alumno leerá un texto “Video computer and Competencia:
online games: a new way of socializing”(pag. 6)
2.- El alumno contestara un ejercicio de acuerdo a 4.-Escucha interpreta y 1. Identifica, ordena e - Ideas sobre que es legal y Lista de cotejo y/o ejercicios
emite mensajes interpreta las ideas, no hacer en el libro
la lectura anterior (pag. 7) datos y conceptos -Ideas acerca de la
pertinentes en distintos
3.- El alumno resolverá un ejercicio acerca de la contextos mediante la explícitos e implícitos educación y programas de
diferencia bored and boring (pag. 7) en un texto, estudio
utilización de medios, considerando el
4.- Gramática acerca de Presente simple y presente códigos y herramientas contexto en el que se
progresivo con la cual se resolverán algunos apropiadas. generó y en el que se
ejercicios (pag. 7) recibe.
5.- Ejercicio acerca de señales de prohibición(pag.
8)
6.- Ejercicio de falso y verdadero acerca de la Atributo:
actividad anterior (pag. 8) Identifica las ideas
7.- Lectura “Juvenile laws” (pag. 8) claves en un texto o
8.- Ejercicio referente a la lectura anterior (pag. 9) discurso oral e infiere
9.- Gramática del Pasado Simple con la cual se conclusiones a partir de
resolverán algunos ejercicios(pag. 9) ellas.
10.- Listening acerca de las actividades escolares
(pag. 9)
11.-Lectura y vocabulario acerca de las
ocupaciones de varias personas, de la cual se
resolverán algunos ejercicios (pag. 10)
12.- Gramática acerca de presente perfecto contra
el pasado simple y ejercicios referentes a lo mismo.
(pag. 11)
13.-Listenig acerca de una entrevista (pag. 11)
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.- Vocabulario acerca de programas de estudio
(pag. 12)
2.- Lectura de diferentes instituciones educativas
(pag.12)
2

3. 3.- Ejercicio referente a la lectura anterior (pag. 13)
4.- Listening Acerca de diferentes diálogos Competencia:
referentes a la escuela (pag. 13) 10. Identifica e interpreta -Narración de un eventos Lista de cotejo y/o ejercicios
5.- Speaking acerca de vocabulario de la lectura de 5. Desarrolla innovaciones y la idea general y posible -Traducción en el libro
propone soluciones a desarrollo de un
la actividad 2 (pag. 13) mensaje oral o escrito
-Lista de cognados
6.- Ejercicio a rellenar con vocabulario referente a problemas a partir de -Identificación de adjetivos,
métodos establecidos. en una segunda lengua,
la escuela (pag. 14) adverbios y verbos.
recurriendo a
7.- Speaking acerca de tus primeros días en clase conocimientos previos,
(pag. 14) elementos no verbales y
8.- Clasificación de frases de acuerdo a las partes contexto cultural.
de la carta (pag. 15) Atributo:
9.- Vocabulario acerca de las partes del tren(pag.
20)
Ordena información de
10.- Lecturas “Jules Verne y Around the world in acuerdo a categorías,
eighty days” (pag. 20) jerarquías y relaciones.
11.- Ejercicios a resolver referentes a la lectura
anterior (pag. 20)
12.- Gramática acerca de pasado simple y pasado
progresivo(pag. 21)
13.- Vocabulario acerca de las partes del carro
(pag. 22)
14.- Lectura “Cars” (pag. 22)
15.- Ejercicios acerca de la lectura anterior (pag.
23)
16.- Gramática acerca del pasado perfecto simple
(pag. 23)
17.- Listening acerca de un accidente de carros
(pag. 23)
18.-Ventajas y desventajas de viajar en avión (pag.
24)
19.- Dialogo en una agencia de viajes (pag. 24)
20.- Gramática de comparaciones y ejercicio a
resolver (pag. 24)
21.- Ejercicio de traducir palabras referentes a los
vuelos (pag. 25)
22.- Listening acerca de conversación en el
aeropuerto (pag. 25)
23.- Speaking de simulación de una agencia de
viajes(pag. 25)
24.- Lectura acerca del globo terráqueo y ejercicios
a resolver referentes al tema. (pag. 26)
25.- Vocabulario acerca de la formación de
adjetivos (pag. 27)
3

4. 26.- Ejercicio a resolver con el vocabulario
anterior(pag. 27)
27.- Listening acerca de 3 personas que hablan de
sus experiencias en diferentes países (pag. 27)
28.-Vocabulario acerca de lugares que puedes
visitar a
pie (pag. 28)
29.- Speaking acerca de planear un viaje (pag. 28)
30.- Lectura de una carta de un turista (pag.29)
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
1.- Elaboración de un Curriculum Vitae (pag.11) Competencia:
2.- Elaboración de una carta informal dando 5. Desarrolla
innovaciones y propone 12. Utiliza las -Curriculum - Trabajos a entregar
noticias de uno mismo (pag. 15) soluciones a problemas a tecnologías de la -Aviso informativo - Evaluación escrita
3.- Escribir la continuación de la historia de Jules partir de métodos información y -Elaboración de una
Verne(pag. 21) establecidos. comunicación para historia
4.- Escribir un e-mail preguntando por información investigar, resolver -Envío de e-mail
problemas, producir
de un viaje (pag. 29) materiales y transmitir
5.- Closing activities (pag 16-18) información.
Atributo:
6.- Autoevaluación de si mismo acerca de la Utiliza las tecnologías de
presente secuencia. (pag. 18 y 32) la información y
7.- Closing activities (pag 30-32) comunicación para
Procesar e interpretar
información.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
- Libros -H.Q Mitchell. Let´s Speed Up 5.. mmpublications.128 pag.
- Equipo de cómputo - Plumones
- Proyector - Copias
- Internet
- Hojas de maquina
- Papel bond
- CD Audio
4

5. C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
L.C. Mónica Lizette Gámez Varela
Profesor(es)
5