Bases comunes de aprendizaje por grados para tecnología e informática.

1. COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED
ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012
EQUIPO DOCENTE:
“Al finalizar el CICLO I
ciclo…….. el OBJETIVO: Descubre y explora las TIC’s a través de juegos interactivos que le permiten potenciar su conocimiento en las diversas áreas.
estudiante….
“Al finalizar el PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO
grado…….. el OBJETIVO: OBJETIVO: OBJETIVO: Descubre y explora las TIC’s a través de juegos
estudiante…. Reconoce las tecnologías como herramienta de exploración y Valora la importancia de las tecnologías como elemento de interactivos que le permiten potenciar su conocimiento en las
espacio de aprendizaje. aprendizaje y herramienta de exploración. diversas áreas.
1. DOMINIOS COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
DOMINI
Entiende el lenguaje Utiliza de acuerdo Expresa en forma Construye Relaciona gráficas Conoce las reglas Descubre Explora diferentes Valora las TIC’s
DOMINIO DEL empleado en con el contexto, un clara sus ideas y instrucciones que con texto escrito, ya básicas del diálogo, progresivamente espacios interactivos como espacio de
LENGUAJE historietas y otros vocabulario sentimientos, según evidencian sea completándolas como el uso de la códigos tecnológicos para desarrollar sus crecimiento y
secuencias lógicas o palabra y el respeto
tipos de textos con adecuado para lo amerite la de lectura que le habilidades fortalecimiento de
en la realización de explicándolas. por la palabra de la
imágenes fijas. expresar sus Ideas. situación acciones. otra permiten una comunicativas sus habilidades
comunicativa. persona. comprensión del comunicativas.
mundo que le rodea
a través de los
pilares del
desarrollo.
MANEJO DE LAS M Clasifica y compara Diferencia objetos Respeta y cuida los Describe Identifica aparatos Valora y utiliza el Describe y clasifica Analiza la utilidad de Valora la utilidad de
ATEMÁTICAS, LAS objetos según naturales de objetos seres vivos y características de que utilizamos hoy y conocimiento de objetos según algunos objetos algunos objetos
CIENCIAS Y LAS su usos. creados por el ser los objetos de mi seres vivos y que no se utilizaban diversas personas de características que según sus
TECNOLOGÍAS humano. entorno. objetos inertes, en épocas pasadas. su entorno y técnicas
percibe con los cinco características y da
estableciendo enriqueciendo su desarrollados por el
semejanzas y propio aprendizaje. . sentidos. uso adecuado de
cada uno de ellos. ser
diferencias entre
ellos.
humano y reconozco
que somos
agentes de cambio
en el entorno
y en la sociedad.

2. CORPOREIDAD, ARTE Muestra sorpresa y Denota interés por Se relaciona con los Manifiesta gusto y Simboliza, afirma y Describe los Maneja nociones Se aproxima y Conserva cuidadosa
Y CREATIVIDAD apertura hacia sus observar la otros y las cosas se pregunta sobre comparte procedimientos que básicas de explora formas y ordenadamente
propias evocaciones, naturaleza y realizar movidas por sus las cualidades respetuosamente ejecuta; transforma elementos propios sonoras, visibles y sus trabajos
recuerdos, fantasías sus expresiones gustos, confiadas y estéticas de sus intuiciones, creativamente
del lenguaje tangibles de la artísticos y se
y lo manifiesta con artísticas a partir de sin temor. expresiones sentimientos, errores, accidentes e
una gestualidad ello. artísticas y las del fantasía y nociones imprevistos. artístico, los naturaleza y de su preocupa por los de
corporal y entorno natural y en el juego. relaciona con su entorno sus compa ñeros.
elaboraciones sociocultural mundo cotidiano y sociocultural
artísticas seguras y los comenta con sus inmediato.
espontáneas compañeros.
DOMINIO DE LAS Identifica los Caracteriza Reconoce la función Establece Utiliza los medios Reconoce la Usa diversas fuentes Utilizo a diversas Establece relaciones
TÉCNICAS USUALES diversos medios de algunos medios de social de los diversos diferencias y de comunicación temática para obtener la formas de expresión entre la información
DE LA INFORMACIÓN. comunicación comunicación: radio, medios de semejanzas entre masiva para de caricaturas, tiras información que (oral, escrita, obtenida en
Y LA COMUNICACIÓN masiva con los que televisión, prensa, comunicación que se noticieros, adquirir información cómicas, historietas,
necesita (entrevistas gráfica) para diferentes fuentes
interactúa entre otros. evidencian el la telenovelas, e incorporarla de anuncios
comunicar
interacción de la anuncios manera significativa publicitarios y
a sus familiares y y propone
sociedad. comerciales, dibujos a sus esquemas de otros medios de
animados y conocimiento. expresión gráfica y profesores, los resultados de su respuestas a sus
caricaturas, entre plantea una posición fotografías, textos consulta. preguntas.
otros critica frente a escolares y otros).
estos..
CULTURA DE LOS Identifica las Valora las Manifiesta mi punto Comprende qué es Manifiesta mi punto Expresa mis ideas, Participa, en su Colabora Identifica cómo se
DERECHOS ocasiones en que semejanzas y de vista cuando se una norma y qué es de vista cuando se sentimientos e contexto cercano activamente para el siento el o las
HUMANOS mis amigos/as o yo diferencias de toman un toman intereses (con su familia y logro de metas personas cercanas
hemos hecho sentir gente cercana. decisiones colectivas acuerdo decisiones colectivas en el salón y escucho
compañeros), en la comunes en el salón cuando no recibimos
mal a alguien (¿Qué tal si me en la casa y en la en la casa y en la respetuosamente los
excluyéndolo, detengo a vida escolar vida escolar de los demás construcción de y reconoce la buen trato y expreso
burlándonos o escuchar sus miembros del grupo. acuerdos básicos importancia que empatía,
poniéndole apodos historias de vida?) sobre normas para tienen las normas
ofensivos. el logro de metas para lograr esas es decir,
comunes y las metas. (Por ejemplo, sentimientos
cumple. en nuestro proyecto parecidos o
para la Feria de la compatibles con los
Ciencia.) de otros. (Estoy
triste porque a Juan
le pegaron.)

3. RELACIONES Comprende que las Comprende que Hace cosas que Conoce y uso Identifica cómo me Conoce y respeta las Comprende la Expresa sus Expresa sus ideas,
INTERPERSONALES, normas ayudan a todos los niños y ayudan a aliviar el estrategias sencillas siento yo o las reglas básicas del importancia de sentimientos y sentimientos e
INTERCULTURALES Y promover el buen niñas tenemos malestar de de resolución personas cercanas diálogo, como el uso valores básicos de la emociones mediante intereses
SOCIALES trato y evitar el derecho a recibir personas cercanas; pacífica de cuando no recibimos de la palabra y el
convivencia distintas formas y
maltrato en el juego buen trato, cuidado manifestando conflictos. (¿Cómo buen trato y expreso respeto por la en el salón y escucha
y en la vida escolar. y amor. satisfacción al establecer un empatía, palabra de la otra ciudadana como la lenguajes (gestos,
solidaridad, el palabras, pintura, respetuosamente las
preocuparse acuerdo es decir, persona. (Clave:
por sus necesidades creativo para usar sentimientos practico lo que he cuidado, el buen
teatro, juegos, etc). de los demás
nuestro único balón parecidos o aprendido en otras trato y el respeto
en los recreos... sin compatibles con los áreas, sobre la miembros del grupo.
por mí mismo y por
jugar siempre al de otros. (Estoy comunicación, los los demás, y los
mismo juego?) triste porque a Juan mensajes y la
practico en mi
le pegaron.) escucha activa.)
contexto cercano
(hogar, salón de
clase, recreo, etc.)
AUTONOMÍA Y Relaciona los Comparte sus Interactúa con su Reconoce las Comparte sus Valora la Observa una Desarrolla acciones Identifica sus
EMPRENDIMIENTO diferentes espacios experiencias a través comunidad capacidades de si experiencias importancia de sus situación cercana a para mejorar emociones y
escolares y del uso de las inmediata mismo y su impacto empleando las acciones su entorno reconoce su
familiares que le tecnologías con su promoviendo en la cotidianidad de tecnologías y responsables continuamente en
permiten explorar entorno cercano, acciones de cuidado su entorno promueve los consigo mismo y con (la casa, el barrio, el distintos aspectos de influencia en su
con las tecnologías y familia y escuela del entorno espacios familiares los demás mediante
colegio) y registra comportamiento y
aprender de ellas a mediante relatos interactivos como el uso adecuado de
mi vida con base en decisiones,
partir de situaciones cortos de tipo oral o herramienta de los espacios
significativas iconográfico aprendizaje y virtuales. Información para lo que aprende de reconociendo en
diversión describirla. ellas. Aspectos y
los demás.
positivos para su
proyección de vida.
CONCIENCIA Formula preguntas Observa y describe Respeta y cuida los Identifica y describe Describe Reconoce la Reconoce que los Identifica los Cuida el entorno que
AMBIENTAL sobre objetos, cambios en su seres vivos y los la flora, la fauna, características de importancia de recursos naturales principales recursos le rodea y Maneja
organismos y desarrollo y en el de objetos de mi el agua y el suelo de seres vivos y animales, plantas, son finitos y exigen naturales responsablemente
fenómenos de mi otros seres vivos. entorno. mi entorno. objetos inertes, agua y suelo de mi
un uso responsable. (renovables y no las basuras, los
entorno y establece entorno y propone
exploro posibles semejanzas y estrategias para renovables) y realiza recursos (papel,
respuestas. diferencias entre cuidarlos. comparaciones agua, alimentos…).
ellos y los clasifica. entre ellos.

4. COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED
ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012
EQUIPO DOCENTE:
“Al finalizar el CICLO II
ciclo…….. el OBJETIVO: Reconoce y amplía la capacidad interpretativa de las TIC’S como herramienta para la construcción de su conocimiento.
estudiante….
“Al finalizar el TERCERO CUARTO
grado…….. el OBJETIVO: Identifica las tecnologías como herramienta y espacio de aprendizaje. OBJETIVO: Reconoce y amplía la capacidad interpretativa de las TIC’S como herramienta para la
estudiante…. construcción de su conocimiento.
1. DOMINIOS COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
Caracteriza el Reconoce y usa Expone sus posiciones y escucha Identifica y describe diferentes Utiliza diversos espacios Manifiesta interés en la
DOMINIO DEL funcionamiento de códigos no verbales en las posiciones ajenas, en códigos tecnológicos que le interactivos como herramienta búsqueda de nuevas y diversas
LENGUAJE algunos códigos no situaciones comunicativas situaciones de conflicto. permiten leer y comprender el para afianzar sus habilidades formas de afianzar las
verbales con miras a su auténticas.
mundo que le rodea. comunicativas. habilidades comunicativas a
uso en situaciones
comunicativas auténticas través de las TIC’s.
MANEJO DE LAS M Identifica en la historia, Identifica en su entorno objetos Respeta y cuida los seres vivos y Identifica transformaciones en Identifica y construye máquinas Cumple su función cuando
ATEMÁTICAS, LAS situaciones en las que cumplen funciones similares los objetos de su entorno su entorno a partir de la simples trabajo
CIENCIAS Y LAS que en ausencia de motores a las de los órganos y sustento la aplicación de algunos principios
TECNOLOGÍAS potentes, se comparación. , describe su utilidad en grupo, respeta las funciones
físicos, químicos y biológicos que
utilizaron máquinas simples. de
permiten el desarrollo de
y
tecnologías.
otros y contribuye a lograr
Soluciona problemas cotidianos.
Productos tecnologicos.
CORPOREIDAD, ARTE Coordina y orienta activamente Manifiesta gusto y se pregunta Disfruta con las narraciones de Muestra sorpresa y apertura Simboliza, afirma y comparte Identifica características
Y CREATIVIDAD su motricidad hacia la sobre las cualidades estéticas de historias sagradas de su hacia sus propias evocaciones, respetuosamente intuiciones, estéticas en sus expresiones
construcción de formas sus expresiones artísticas y las comunidad, ritos, leyendas, recuerdos, fantasías y lo sentimientos, fantasía y artísticas y en su contexto
expresivas. del entorno natural y tradiciones y con recuentos
manifiesta con una gestualidad nociones en el juego espontáneo natural y sociocultural:
sociocultural. sobre las artes autóctonas y
universales. corporal y elaboraciones y en sus expresiones artísticas; manifiesta gusto, pregunta y
reflexiona
artísticas seguras y espontáneas. describe los procedimientos que
ejecuta; transforma sobre las mismas, las agrupa y
creativamente errores, generaliza.
accidentes e imprevistos.
DOMINIO DE LAS Establece diferencias Establece relaciones entre Socializa, analiza y Utiliza diferentes tipos de Organiza la información Da crédito a las diferentes
TÉCNICAS USUALES y semejanzas entre las información localizada en Corrige los textos fuentes para obtener la obtenida utilizando cuadros, fuentes de la información
DE LA INFORMACIÓN. estrategias de diferentes fuentes y producidos con base en
Y LA COMUNICACIÓN búsqueda, selección y propongo respuestas a las la información tomada de

5. almacenamiento de preguntas que planteo. los medios de información que necesita gráficas… y la archiva obtenidas (cuenta a sus
información. comunicación masiva.
(textos escolares, cuentos y en orden. compañeros a quién entrevisto,
relatos, entrevistas a profesores qué libros leyó, qué dibujos
y familiares, comparo,
dibujos, fotografías y recursos cita información de fuentes
virtuales…) escritas…)
CULTURA DE LOS Conoce los Derechos de los Participa en la construcción de Defiende sus derechos y los de Conoce y sabe usar los Participa constructivamente en Asume, de manera pacífica y
DERECHOS Niños e identifica algunas normas para la convivencia en otras personas y contribuye a mecanismos de participación procesos constructiva, los conflictos
HUMANOS instituciones locales, los grupos a los que pertenezco denunciar ante las autoridades estudiantil de mi medio escolar. cotidianos en mi vida escolar y
nacionales e internacionales que (familia, colegio, barrio...). competentes (profesor, padres, democráticos en el salón y en el familiar y
velan por su cumplimiento comisaría de familia…) casos en medio escolar.
(personería los que son vulnerados.
contribuye a la protección de los
estudiantil, comisaría de familia,
Unicef…). derechos de las niñas y los niños.
RELACIONES Participa con sus profesores, Identifica y maneja sus Identifica algunas formas de Conoce las funciones del Reconoce lo distintas que son Reconoce y rechaza las
INTERPERSONALES, compañeros y compañeras en emociones, como el temor discriminación en su escuela gobierno escolar y el manual de las personas y situaciones de exclusión o
INTERCULTURALES Y proyectos colectivos orientados a participar o la rabia, durante (por género, religión, etnia, convivencia.
SOCIALES al bien común y a la solidaridad. las discusiones grupales. (Busco edad, cultura, aspectos comprendo que esas diferencias discriminación en mi medio
fórmulas secretas para económicos o sociales, son oportunidades escolar.
tranquilizarme). capacidades o limitaciones
individuales) y colabora con
para construir nuevos
acciones, normas o acuerdos
conocimientos y
para evitarlas
relaciones y hacer que la vida
sea más
interesante y divertida.
AUTONOMÍA Y Reconoce los espacios de Participa con agrado y Desarrolla actitudes de cuidado Observa los problemas que se Orienta sus acciones para Reconoce sus habilidades,
EMPRENDIMIENTO participación escolar que le entusiasmo de las actividades en los espacios escolares que presentan a su alrededor (la satisfacer los destrezas y
permiten el uso de la tecnología sugeridas por el área en procura posibilitan el manejo y uso de las casa, el barrio, el colegio),
para promover acciones que del fortalecimiento de las tic´s requerimientos y necesidades de Talentos, para aplicarlos en el
relaciona los elementos que
fortalecen su aprendizaje relaciones con los demás los otros en desarrollo de su propia
componen en los problemas
identificándolos pesonalidad y su proyección
los contextos en que tiene futura.
responsabilidad
por su bienestar.

6. CONCIENCIA Analizo características Asocio el clima y otras Propongo alternativas para Reconoce los diferentes usos Clasifica y describe diferentes Usa responsablemente los
AMBIENTAL ambientales de mi características del cuidar mi que se le actividades recursos
entorno y peligros que lo entorno con los materiales de entorno y evitar peligros que lo
amenazan. construcción, los aparatos amenazan. dan a la tierra y a los recursos económicas (producción, (papel, agua, alimento,
eléctricos más naturales distribución, energía…)y fomenta el buen uso
utilizados, los recursos naturales
de estos recursos naturales.
y las costumbres de diferentes
en su entorno y en otros consumo…) en diferentes
comunidades.
(parques sectores
naturales, ecoturismo, económicos (agrícola, ganadero,
ganadería, minero,
agricultura…). industrial...) y reconoce su
impacto en
las comunidades
COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED
ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012
EQUIPO DOCENTE:
“Al finalizar el CICLO III
ciclo…….. el OBJETIVO: Desarrolla el uso de las TIC’S para el planteamiento y solución de problemas tecnológicos en diferentes áreas del conocimiento.
estudiante….
“Al finalizar el QUINTO SEXTO SÉPTIMO
grado…….. el OBJETIVO: OBJETIVO: OBJETIVO: Desarrolla el uso de las TIC’S para el planteamiento y
estudiante…. Inicia el manejo responsable de las tics como herramienta para Desarrolla habilidades en el manejo de herramientas tecnológicas solución de problemas tecnológicos en diferentes áreas del
fortalecer los espacios de aprendizaje. que potencian sus conocimientos en diversos espacios interactivos conocimiento.
1. DOMINIOS COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
Establece Recopila en fichas, Sirve de mediador Lleva a cabo Elabora un plan Identifico las Relaciona códigos Crea espacios Aprovecha las tics
DOMINIO DEL relaciones de mapas, gráficos y en conflictos entre procedimientos de textual, organizando necesidades y los tecnológicos que le interactivos que le como fuente de

7. LENGUAJE semejanza y cuadros la compañeros y búsqueda, selección la puntos de vista de permiten el uso de permiten la información y como
diferencia entre los información compañeras, cuando y información en personas o grupos las TIC’s en comunicación espacio articulador
diversas tecnologías obtenida de los me autorizan, almacenamiento de secuencias lógicas. en una situación de diferentes de todas las
de la información y medios fomentando el información acerca conflicto, en la que en diferentes
escenarios. disciplinas del
la comunicación. de comunicación diálogo de no escenarios de
masiva. y el entendimiento. la temática que va a estoy involucrado. conocimiento.
aprendizaje.
tratar en un texto (En un problema,
con escucho a cada cual
fines para entender sus
argumentativos. opiniones.
MANEJO DE LAS M Realizo mediciones Identifico Me informo para Utilizo las Diseño y realizo Reconozco que los Analiza el potencial Comunico oralmente Evalúa el potencial
ATEMÁTICAS, LAS con instrumentos y condiciones que participar en matemáticas como experimentos modelos de la de los recursos y por escrito el de los
CIENCIAS Y LAS equipos adecuados a influyen en los debates sobre temas una herramienta modificando una ciencia cambian con proceso de
TECNOLOGÍAS las características y resultados de un de interés para organizar, sola variable para el tiempo y naturales de el recursos naturales,
indagación y los
magnitudes de los experimento y que general en ciencias. analizar y dar que varios pueden entorno para la la forma como se
objetos y las expreso pueden permanecer presentar datos. respuesta a ser válidos resultados
obtención
en las unidades constantes o preguntas simultáneamente.
que obtengo, han utilizado en
correspondientes. cambiar (variables).
de energía e indico utilizando gráficas, desarrollos
sus posibles usos. tablas y ecuaciones
tecnológicos y las
aritméticas
consecuencias de la
acción del ser
humano sobre
ellos.
CORPOREIDAD, ARTE Transforma Establece Expresa el deseo de Identifica Explora, compara y Comparte sus ideas Explica las nociones Hace Manifiesta disfrute y
Y CREATIVIDAD creativamente comunicación con acceder a características contrasta cualidades artísticas, disfruta y básicas propias del representaciones aprecio, ubica
accidentes, errores e sus compañeros actividades estéticas en sus estéticas, formas asume una actitud lenguaje artístico conjugando técnicas históricamente y
imprevistos. mediante símbolos, culturales expresiones tangibles, sonoras y de pertenencia con
contenidas en sus artísticas y lúdicas, hace juicios de
describe los extraescolares artísticas y en su visibles de la la naturaleza, los
procedimientos contexto natural y naturaleza, de la grupos de amigos y a expresiones inventa expresiones valores sobre
técnicos que realiza. sociocultural: producción cultural un contexto cultural artísticas, las artísticas a través de historias sagradas de
manifiesta gusto, del contexto y particular. contrasta y las utiliza formas tradicionales, su comunidad, ritos,
pregunta y de su época. adecuadamente en construye leyendas, artes y,
reflexiona
sobre las mismas, las otras áreas. instrumentos, en general, sobre la
agrupa y generaliza herramientas producción cultural
simples y hace de su tradición y de
materiales básicos otras.
para lograrlas.
DOMINIO DE LAS Clasifico Reconoce las Selecciona y Caracteriza los Establece Reconoce Identifica las Recolecta y registra Establece relaciones
TÉCNICAS USUALES correctamente las características de los clasifica la medios de la relaciones de situaciones características sistemáticamente entre información

8. DE LA INFORMACIÓN. fuentes que utilizo principales medios información emitida información y la semejanza y comunicativas básicas de los información que localizada en
Y LA COMUNICACIÓN (primarias, de la información y por las tecnologías comunicación diferencia entre los auténticas, de la documentos que obtiene de diferentes fuentes y
secundarias, orales, la de la información y y selección de la diversos tipos de diversidad y el utiliza (qué tipo de diferentes
escritas, comunicación. la información que tecnologías de la encuentro de propone respuestas
iconográficas…). comunicación, emiten para información y la culturas, documento es, fuentes (orales, a las preguntas que
analizando su clasificarla y comunicación que con el fin de afianzar
quién es el autor, a escritas, planteo
pertinencia y almacenarla. ha consultado. actitudes de respeto
relevancia para los y quién está dirigido, iconográficas,
procesos tolerancia. de qué habla, por virtuales…).
comunicativos de la qué se
sociedad.
produjo...).
CULTURA DE LOS Reconozco que los Analizo de manera Reconozco que los Identifico y expreso, Participo en la Comparto y acato las Identifica las Comprende la Analiza el manual de
DERECHOS derechos se basan crítica mis derechos se basan con mis propias construcción de normas que situaciones en las importancia de convivencia y las
HUMANOS en la igualdad pensamientos y en la igualdad palabras, normas para la ayudan a regular la que se participar en el normas de la
de los seres acciones cuando de los seres las ideas y los deseos convivencia en los convivencia en
humanos, aunque estoy en una humanos, aunque de quienes grupos a los que los grupos sociales a vulneran los gobierno escolar y institución; las
cada uno sea, situación de cada uno sea, participamos pertenezco los que
derechos de hacer cumple
se exprese y viva de discriminación y se exprese y viva de en la toma de (familia, colegio, pertenezco.
manera diferente. establezco si estoy manera diferente. decisiones, en el organización juvenil, fundamentales y seguimiento a voluntariamente y
apoyando salón y equipos utiliza formas participa
o impidiendo dicha en el medio escolar. deportivos...). sus representantes.
situación con mis y mecanismos de de manera pacífica
acciones participación en su
u omisiones democrática en mi transformación
el escolar. cuando las considero
injustas.
RELACIONES Preveo las Analizo cómo mis Manifiesto Identifico decisiones Uso mi libertad de Exijo el Contribuye de Reconoce el Reconoce que
INTERPERSONALES, consecuencias que pensamientos y indignación colectivas en las que expresión y cumplimiento de las manera conflicto como una pertenece a
INTERCULTURALES Y pueden tener, sobre emociones (rechazo, dolor, intereses respeto las normas y los constructiva, a la oportunidad para diversos grupos
SOCIALES mí y sobre los influyen en mi rabia) de diferentes opiniones ajenas. acuerdos por parte
convivencia en el aprender y
demás, las diversas participación en las cuando se vulneran personas están en de las autoridades, (familia, colegio,
medio escolar y en fortalecer las
alternativas de decisiones las libertades de las conflicto y de mis
diferentes barrio, región, país,
acción propuestas colectivas. personas y acudo a propongo compañeros y de mí
frente a una decisión las autoridades alternativas de mismo/a. La comunidad. relaciones. etc.) y
colectiva.. apropiadas. solución que tengan
en entiende que eso
cuenta esos hace parte de su
intereses. identidad
AUTONOMÍA Y Identifica el perfil de Descubre las Valora la Reconoce las Se vincula de Valora la Observo situaciones Identifica Identifica las
EMPRENDIMIENTO un navegante acciones que le importancia de características de los manera responsable importancia del

9. informatico permiten manejar asumir con diferentes espacios a diversas redes respeto en las de diversa clase oportunidades para condiciones
responsable. los espacios virtuales responsabilidad el virtuales para la informáticas comunicaciones en (culturales, crear o proveer personales,
de manera eficiente uso de las comunicación de sus manteniendo un la red evidenciando bienes o servicios, familiares
tecnologias ideas y expectativas perfil responsable y compromiso, sociales,
un manejo adecuado tolerancia y respeto económicas, teniendo en cuenta y del contexto que
de las mismas consigo mismo y con
laborales, entre las necesidades y facilitan u
los demás
otras) e expectativas de la obstaculizan la
identifico población o realización de mi
problemas. comunidad. proyecto de vida.
CONCIENCIA Identifico factores Identifico Respeto y cuido los Caracterizo Identifico recursos Propongo Describe las Explica la manera Asume una posición
AMBIENTAL de contaminación en adaptaciones de los seres vivos y los ecosistemas y renovables y no alternativas para principales como el medio crítica frente al
mi seres vivos objetos de mi analizo el renovables y los cuidar mi características
entorno y sus teniendo en cuenta entorno equilibrio dinámico peligros a los que entorno y evitar ambiente influye en deterioro del medio
implicaciones para la las características de entre sus están peligros que lo físicas de los el tipo de ambiente y
salud. los poblaciones expuestos debido al amenazan
diversos ecosistemas
ecosistemas en que desarrollo de los
organización social y participo en su
viven. grupos humanos
económica que se protección
da en las regiones de
Colombia.

10. COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED
ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012
EQUIPO DOCENTE:
“Al finalizar el CICLO IV
ciclo…….. el OBJETIVO: Utiliza responsable y autónomamente escenarios de aprendizaje a través de las TIC’S como una herramienta del conocimiento; favoreciendo el análisis, el diseño y la creación.
estudiante….
“Al finalizar el OCTAVO NOVENO
grado…….. el OBJETIVO: OBJETIVO: Utiliza responsable y autónomamente escenarios de aprendizaje a través de las TIC’S como
estudiante…. Desarrolla habilidades en el manejo de las herramientas digitales como escenario de aprendizaje y una herramienta del conocimiento; favoreciendo el análisis, el diseño y la creación.
crecimiento personal
1. DOMINIOS COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
DOMINI
Utiliza estrategias para Diferencia los medios Argumento y debato sobre Aplica responsablemente los Diseña autónomamente Propone nuevos espacios
DOMINIO DEL la búsqueda, de comunicación masiva dilemas de la vida cotidiana en diferentes códigos tecnológicos espacios interactivos que le interactivos acordes con sus
LENGUAJE organización, de acuerdo con sus los que distintos derechos o como herramienta de permiten la comunicación necesidades comunicativas
almacenamiento y características formales y distintos valores
comunicación en diferentes evidenciando sentido crítico y
recuperación de conceptuales, haciendo entran en conflicto; reconozco en diferentes escenarios de
información que circula énfasis en el código, los los mejores argumentos, así no escenarios propios de su responsable.
contexto. aprendizaje.
en diferentes medios de recursos técnicos, el coincidan con los míos.
comunicación masiva. manejo de la información
y los potenciales
mecanismos de
participación de la
audiencia.
MANEJO DE LAS M Identifico y verifico condiciones Realizo mediciones con Reconozco y acepto el Explica condiciones de Comunica el proceso de Reconoce que los modelos de la
ATEMÁTICAS, LAS que influyen en los resultados de instrumentos adecuados a las escepticismo indagación y los resultados,
CIENCIAS Y LAS un características y de mis compañeros y cambio y conservación en utilizando gráficas, tablas, ciencia cambian con el tiempo y
TECNOLOGÍAS experimento y que pueden magnitudes de los objetos de compañeras
permanecer constantes o estudio y las expreso en las ante la información que diversos sistemas teniendo en ecuaciones aritméticas y que varios pueden ser válidos
cambiar (variables). unidades presento.
algebraicas.
correspondientes cuenta transferencia y Simultáneamente.
transporte
de energía y su interacción
con la tecnología.
CORPOREIDAD, ARTE Reconoce su estilo personal, lo Reconoce su estilo personal, lo Hace composiciones organizadas Delimita campos de interés Describe, compara y explica los Reconoce y valora la historia del
Y CREATIVIDAD aprecia y analiza críticamente aprecia y analiza críticamente sobre concepciones de su entre las formas de la procedimientos técnicos que arte de la tradición local y
sus propias producciones en sus propias producciones en imaginario fantástico y dé la naturaleza, formas de vida de su utiliza; transforma universal; visita sitios de interés

11. contraste con las de los otros. contraste con las de los otros estética y del arte del pasado y comunidad y en la producción creativamente los accidentes, cultural, promueve actividades
contemporáneo. cultural, las transforma en errores e imprevistos. culturales
lenguajes artísticos particulares extraescolares.
cargados de emotividad y de
múltiples lecturas
DOMINIO DE LAS Clasifico las fuentes que utilizo Establece relaciones Recolecto y registro la Identifica las características Hace planes de búsqueda que Analiza críticamente la influencia
TÉCNICAS USUALES (en primarias o secundarias, y en entre la información información que obtengo de básicas de los documentos que incluyan posibles fuentes
DE LA INFORMACIÓN. orales, seleccionada en los diferentes fuentes, utilizando utiliza (qué tipo de primarias y secundarias de los medios de comunicación
Y LA COMUNICACIÓN escritas, iconográficas, medios de difusión herramientas que me brindan en
estadísticas…). masiva y la contrastará las tecnologías de la información documento es, quién es el autor, (orales, escritas, iconográficas,
críticamente con la que y la comunicación. la vida de las personas y de
a quién está dirigido, de qué virtuales…) y diferentes términos
recoge de los contextos
en los cuales interviene. habla, por qué se para
las comunidades.
produjo...). encontrar información que
contesten sus preguntas.
CULTURA DE LOS Conozco y uso estrategias Hago seguimiento a las acciones Analizo críticamente mi Participa en la planeación y Argumenta y debate sobre Participa o lidera iniciativas
DERECHOS creativas para que participación en ejecución de acciones dilemas de la vida cotidiana en democráticas en el
HUMANOS generar opciones frente a desarrollan los representantes situaciones en las que se los que distintos derechos o
decisiones escolares y vulneran o respetan los que contribuyen a aliviar la medio escolar o en la
distintos valores
colectivas. protesto pacíficamente cuando derechos e identifico cómo dicha situación de comunidad, con criterios de
no cumplen participación
entran en conflicto; reconoce los
sus funciones o abusan de su contribuye a mejorar o personas en desventaja. justicia, solidaridad y equidad, y
poder. empeorar la situación. mejores argumentos, así no
coincidan con los de el. en defensa de los
derechos civiles ,políticos y
tecnológicos.
RELACIONES Analizo mis prácticas cotidianas Argumento y debato sobre Identifico dilemas de la vida, en Comprende que la Conoce y utiliza estrategias Construye relaciones pacíficas
INTERPERSONALES, e identifico cómo dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o discriminación y la exclusión creativas para solucionar que contribuyen a la convivencia
INTERCULTURALES Y mis acciones u omisiones los que distintos derechos o distintos valores entran en conflictos. (Por ejemplo, la lluvia cotidiana en la comunidad.
SOCIALES pueden contribuir distintos valores conflicto y analizo pueden tener consecuencias de ideas.)
a la discriminación. entran en conflicto; reconozco posibles opciones de solución, sociales negativas
los mejores argumentos, así no considerando los aspectos
coincidan con los míos. positivos y negativos de cada
como la desintegración de las
una. (Estoy en un
relaciones entre
dilema, entre la ley y la lealtad:
mi amigo me confesó algo y yo
no sé si contar o no.) personas o grupos, la pobreza o
la violencia.
AUTONOMÍA Y Conoce los espacios virtuales en Identifica los medios digitales Valora la importancia de las Analiza una situación (social, Reconoce la importancia de la Construye una visión personal
EMPRENDIMIENTO donde puede explorar las que le permiten exponer sus redes informáticas como cultural, económica, laboral)

12. diversas problemáticas de su experiencias académicas y herramienta de construcción para identificar innovación, la invención, la de largo,
comunidad enriquecer su practica cotidiana constante y cambiante.
alternativas de acción o investigación, el desarrollo y la mediano y corto plazo, con
solución. objetivos y metas
experimentación en la
definidas, en distintos ámbitos
elaboración de soluciones
tecnológicas como factores de la
productividad y la
competitividad.
CONCIENCIA Indago sobre avances Identifico factores de Diseño y aplico estrategias para Explica y evalúa el impacto del Analizoa críticamente los Asume una posición crítica
AMBIENTAL tecnológicos en contaminación en mi el factores que frente
comunicaciones y explico sus entorno y sus implicaciones para manejo de basuras en mi desarrollo industrial y
implicaciones para la sociedad. la salud. colegio. tecnológico sobre ponen en riesgo el derecho del al deterioro del medio ambiente
ser y
el medio ambiente y el ser
humano humano a una alimentación sana participa en su conservación.
y
suficiente (uso de la tierra,
desertización,
transgénicos...)
COLEGIO EL PARAISO DE MANUELA BELTRAN IED
ESTRUCTURA CURRICULAR BCAE
ASIGNATURA: TECNOLOGIA E INFORMATICA FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2012
EQUIPO DOCENTE:
“Al finalizar el CICLO V
ciclo…….. el OBJETIVO: Comprende procesos de búsqueda selección y procesamiento de información para afianzar procesos investigación, socialización e intercambio de información y comunicación de manera pertinente,
estudiante…. responsable y autónoma.
“Al finalizar el DÉCIMO UNDECIMO
grado…….. el OBJETIVO: Analiza los procesos de búsqueda y selección de la información que afianza el uso OBJETIVO: Comprende procesos de búsqueda selección y procesamiento de información para afianzar
estudiante…. pertinente, responsable y autónomo de las tecnologías de la información y la comunicación. procesos investigación, socialización e intercambio de información y comunicación de manera
pertinente, responsable y autónoma.
1. DOMINIOS COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL COGNITIVO FISICO CREATIVO ACTITUDINAL
DOMINI

13. Analiza los Produce textos, Contribuyo a que los conflictos Se apropia de la lectura la Se comunica de manera eficaz, Promueve el uso responsable de
DOMINIO DEL mecanismos ideológicos mediante el uso de entre personas y entre grupos se escritura y la oralidad como pertinente y creativa empleando las tics y las técnicas de
LENGUAJE que subyacen a la lenguaje verbal o no manejen de manera pacífica y elementos que posibilitan la diversidad de lenguas para expresión desde sus
estructura de los verbal, para exponer constructiva mediante la
construcción de conocimientos participar con autonomía y necesidades, motivaciones,
medios de información ideas o para recrear aplicación de estrategias
y la comunicación. realidades, con basadas en el diálogo y la para la interacción social dando responsabilidad en un mundo potencialidades y emociones
sentido crítico. negociación. uso de las TIC’s. globalizado utilizando las TIC´S. para situarse como sujeto,
relacionarse con otros e incidir
en el mundo.
MANEJO DE LAS M Formulo hipótesis con base en el Comunico el proceso de Me informo sobre avances Construye preguntas que surgen Concibe y concreta mundos Resuelve problemas de manera
ATEMÁTICAS, LAS conocimiento indagación y los resultados, tecnológicos para de su curiosidad, conocimientos posibles en planes, proyectos, individual o colectiva para
CIENCIAS Y LAS cotidiano, teorías y modelos utilizando gráficas, tablas, discutir y asumir posturas previos, intereses y sentido estrategias, artefactos, modelos transformar su entorno con
TECNOLOGÍAS científicos. ecuaciones aritméticas fundamentadas sobre
crítico, con las que explora, y acciones individuales o responsabilidad social.
y algebraicas. sus implicaciones éticas.
problematiza, elabora colectivas que aportan a sus
conocimiento y logra su proyectos de vida y/o responden
comprensión del mundo. a necesidades e intereses.
CORPOREIDAD, ARTE Confía en sí mismo y propone Escribe ensayos cr íticos sobre la Manifiesta autenticidad y Reconoce las representaciones Valora su cuerpo y el de los Hace de la práctica artística y
Y CREATIVIDAD ideas artísticas significativas u calidad de su contexto natural y sentido valorativo en sus simbologías, y lenguajes de demás y adquiere hábitos corporal una posibilidad de
otros trabajos en el campo del sociocultural, sus propios propuestas artísticas; manifiesta diversos contextos culturales. saludables en su crecimiento y creación y goce personal y
arte; se muestra comprometido trabajos artísticos, la historia interés y laboriosidad en el
desarrollo para obtener ese colectivo que también permite
con su visión local y universal de trabajo tanto teórico como
particular del mundo v con su las artes y la producción cultural artístico, los disfruta y los refiere bienestar físico sexual, mental y que aflore la sensibilidad y
pertenencia a un proceso en general. a su contexto. social que posibilita la expresión sensualidad.
cultural. y la creación.
DOMINIO DE LAS Utilizo los diferentes medios de Describo la metodología que Diseño un plan de búsqueda Reconoce el significado de los Usa crítica y creativamente los Interactúa y produce
TÉCNICAS USUALES las tecnologías de la información seguiré en mi investigación que bibliográfica con diferentes lenguajes de las tecnologías de nuevos formatos y modalidades información para resolver
DE LA INFORMACIÓN. y la comunicación para realizar incluya un plan de términos y la información y la de la información y la problemas y aprovechar
Y LA COMUNICACIÓN investigaciones como lo hacen búsqueda de diversos tipos de combinación de términos para
comunicación. comunicación. oportunidades en un macro de
los científicos sociales: diseño información pertinente a los encontrar información
proyectos, propósitos de mi pertinente utilizando diferentes responsabilidad social.
desarrollo investigaciones y investigación medios de las tecnologías de la
presento resultados. información y la comunicacion.
CULTURA DE LOS Comprendo que los conflictos Hago seguimiento a las acciones Comprendo que los mecanismos Desarrolla pensamiento crítico Reconoce en su cuerpo y en el Participa autónomamente en la
DERECHOS ocurren en las relaciones, que de participación respecto al ejercicio de los de las otras emociones, creación de ambientes sociales
HUMANOS incluyendo las de pareja, y que desarrollan los representantes permiten decisiones y, aunque derechos humanos e identifica actitudes, potencialidades y de manera ética y asertiva, para
se pueden escolares y no esté de
factores que fortalecen la posibilidades para el ejercicio promover relaciones
manejar de manera constructiva protesto pacíficamente cuando acuerdo con ellas, sé que me
convivencia. responsable de los deberes y interpersonales que
si nos escuchamos y no cumplen rigen.
comprendemos los puntos de sus funciones o abusan de su derechos en la interacción social. reconozcan la diversidad y
vista del otro. poder. promuevan la solidaridad y la
convivencia sana.
RELACIONES Contribuyo a que los conflictos Utilizo distintas formas de Construyo una posición crítica Es consciente de la Recurre a la memoria personal y Aprovecha la ciudad como