Proyecto

Proyecto: Conocer y valorar para crecer 2012
Certificación HDT

Proyecto: Conocer y valorar para
crecer
Proyecto de Aprendizaje
Arely Estrada

2012

Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz Página 0

Autor: Arely Etelvina Estrada Cruz

Proyecto: Conocer y valorar para crecer
2012
Ubicación Curricular

UBICACIÓN CURRICULAR
Población: Alumnos de Sexto Grado de Educación Primaria Indígena y Primaria
Número de Sesiones: 4
Tiempo: La siguiente tabla muestra el tiempo destinado para completar cada sesión
así como el tiempo disponible para esa asignatura por semana según el plan de
estudios vigente en el país.
Asignatura Numero de Sesión Tiempo de Sesión Tiempo Semana
Español 1 120 480
Matemáticas 2 150 420
Geografía 3 150 150
Educación Artística 4 120 120

Asignatura y Temas: El siguiente proyecto tiene su ubicación curricular en las
siguientes Asignaturas y Temas del Programa de Estudio 2012 de Sexto Grado vigente
para el Ciclo Escolar 2012 - 2013.
Aspecto Descripción

Asignatura Español
Bloque IV
Practica Social del
Producir un texto que contraste información sobre un tema.
Lenguaje
Contrasta información de textos sobre un mismo tema.
Aprendizaje
Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.
Esperado
Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender.
Competencias a Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Desarrollar comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Temas de Reflexión Propiedades y tipos de textos


2012


Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra.
Aspectos sintácticos y semánticos
Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto
(a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin
embargo, entre otros).
Ortografía y puntuación convencionales.


Materia Matemáticas
Bloque IV
Eje Sentido numero y pensamiento algebraico
Sub-eje Números y sistemas de numeración
Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y
viceversa.
Contenido
Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la
notación decimal.
Aprendizaje Ordena, encuadra, compara y convierte números fraccionarios y
Esperado decimales
Resolver problemas de manera autónoma.
Competencias a Comunicar información matemática.
Desarrollar Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.


Materia Geografía
Bloque IV / La economía mundial
Eje Componentes económicos


2012


Relaciona procesos de producción, transformación y
Aprendizaje comercialización de diferentes productos en el mundo.
Esperado Compara la producción y la comercialización de productos en
diferentes países del mundo.
Procesos de producción y transformación de diferentes productos
en el mundo, en relación con los espacios donde se realizan.
Contenido Procesos de comercialización en las ciudades.
Países que se especializan en la producción agrícola, ganadera,
forestal y pesquera en el mundo.
Competencias a
Reflexión de las diferencias socioeconómicas
Desarrollar


Materia Educación Artística
Bloque IV
Lenguaje Artístico Artes Visuales
Aprendizaje Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico
Esperado mexicano.
Apreciación
Eje
Expresión
Observación de imágenes que se consideren patrimonio artístico.
Contenido Reinterpretación plástica de una imagen artística del patrimonio
cultural mexicano (pinturas, fotografías y grabados, entre otras).
Competencias a Artística
Desarrollar Cultural

Equipamiento: Según el tipo de actividad.
Equipo – 1 Computadora por Equipo
Individual – 1 Computadora por Alumno


2012
Guía del Alumno

GUÍA DEL ALUMNO
Planteamiento del Problema
Desde tiempos inmemoriales el maíz esta presente en nuestra cultura como una
parte esencial de esta; para los antiguos mexicanos, el maíz era la materia misma con
la que el género humano fue creado, lo cual le otorga un valor simbólico que
trasciende su importancia como alimento.
El maíz significa un principio vital y un elemento fundamental de la cosmovisión
de los pueblos indígenas. Para los mexicanos, el maíz sigue siendo un dador de vida y
un elemento fundamental de identidad.
“El maíz ha sido fuente de vida espiritual y material. Hoy, en este siglo XXI, este cereal
es en México…historia y es leyenda, es tradición y está vivo”. (Semillas de Vida, 2012)
El maíz es una fuente de orgullo por que es originario del continente americano
y según las investigaciones su centro geográfico y de distribución es el municipio de
Coxcatlán, del Valle de Tehuacán, Puebla estado orgullosamente Mexicano.
Y alumno si eso no te convence, el maíz tiene una proteína de alto valor
nutritivo llamada zeina, además de hidratos de carbono en el grano y fibra de
celulosa en la envoltura, todo ello influye en una buena nutrición y mejor digestión
entre otros pero por si eso no fuera suficiente el maíz encabeza la lista de granos que
mas se producen en el mundo con el 39% del total de la producción y México es uno
de los principales exportadores de este grano.
Pregunta generadora
Tomando en cuenta todo lo anterior y reflexionando sobre los cambios
culturales en nuestro país, cambios que nos hacen querer comer una hamburguesa
en lugar de una tortilla, de querer tomar un refresco en lugar de un Atole de Maíz,
etc., entonces ¿Cómo podemos concientizar al pueblo de México sobre el valor
tangible (nutrición) e intangible (identidad cultural) del maíz?


2012
Guía del Alumno

Producto Final
El producto final estará conformado por los productos parciales que se soliciten
en las sesiones que comprenden este proyecto educativo. El producto que forme
parte de este producto final será distinguido por que al final llevara las siglas PPF por
su significado, Parte Producto Final.
Características de Entrega del Producto Final
Dichos subproductos serán lanzados por medio de un Archivo de Microsoft
PowerPoint Slide Show (.ppsx) o una Presentación de PowerPoint guardada como
Pagina Web, se debe cuidar que los vínculos funcionen, ya que en caso contrario
disminuirá el puntaje del trabajo final. Con respecto a las características de formato y
contenido serán especificadas en los requerimientos de cada subproducto.


2012
Actividades de Aprendizaje

DESGLOSE DE ACTIVIDADES

Materia: Español
Tema: Producir un texto que contraste información sobre un tema.

Herramientas y Microsoft Word 2007. Producto: Texto de contraste y
Recursos Tecnológicos: Computadora por argumentativo.
alumno.
Internet Explorer.
Blog personal por Alumno.
Comunicación a través
de e-mail.
Herramientas de
Investigación
Google
Bing
Sesión No.: 1 Tiempo: 120 minutos Tipo de Trabajo: Individual y Parejas

Pregunta: ¿Cuál es la importancia del maíz para ti y para México?
Actividades a realizar
1. Presentar el tema a los alumnos y dar tiempo para dialogar con los alumnos sobre el maíz
y sobre el uso que ellos le dan en su casa y si este ah cambiado.
2. Posteriormente de haber dialogado los alumnos, estos deben investigar en el internet o
libros sobre los orígenes del maíz así como su importancia en México, ver sugerencias de
investigación en internet.
3. Después de investigar, evaluar y organizar la información obtenida elaborar un texto que
contraste y argumentativo sobre toda la información que obtuvieron haciendo énfasis a
La importancia del Maíz en México donde hablara de lo importante del maíz que es para
el o su familia y para el resto do su comunidad y para México, este testo debe tomar en
cuenta aspectos de sintaxis y semántica, ortografía y puntuación convencionales y el
empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto por ejemplo a diferencia
de…, por el contrario…, asimismo…, por su parte…, sin embargo…, entre otros…


2012

4. Una vez realizado el texto según las características de entrega listadas abajo, compartirlo
con uno de sus compañeros de trabajo por medio de correo electrónico, dicho
documento debe ser enviado en formato Microsoft Word (.docx) con control de cambios
lo cual servirá de retroalimentación, el compañero al cual le deberá hacer sugerencias
sobre el texto en caso de que aplique y deberá regresárselo por medio de correo
electrónico.
Revisar las reglas de participación en http://elmaiz.moonfruit.com/#/reglas/4570622415
5. Después de que recibió el documento revisar las sugerencias que le hizo su compañero
realizarlas si no compromete el significado del texto.
6. Revisar por última vez el texto, compartir por medio de una publicación en su blog
personal el resumen de su texto con la opción de compartir el trabajo completo por
medio de correo electrónico si es que existe la petición. Dicho documento será en
formato PDF.
7. Entregar a docente su trabajo en ambos formatos, dichos documentos debe llamarse
S1_Import_TuNombre_PPF.

Características de Formato
Formato de Texto
Fuente y Tamaño: Century Gothic 12 Texto general y Subtítulos y 14 Títulos
Color de Fuente: Anaranjado, Énfasis 1 Oscuro 25% – Títulos
Anaranjado, Énfasis 1 – Subtítulos
Negro, Texto 1 – Texto en general
Estilo: Predeterminado, Conjunto de Fuentes: Austin, Conjunto de Colores: Equidad
Formato de Párrafo
Interlineado: 1.5 líneas.
Espaciado: Sin espaciado entre párrafos.
Alineación: Justificada – Texto en general y Subtítulos / Centrada - Títulos
Sangrías: Primera línea en 1.25 cm.
Formato de Tablas
Alineación: Vertical - Títulos
Centro y a la izquierda – Texto en general. A consideración del alumno y según


2012

estética la opción de justificar el texto de las celdas.
Diseño: Lista Clara, Énfasis 3

Contenido Mínimo para Acreditar
1 Tabla, bien requisitada de por lo menos 2 columnas y 3 filas, debe incluir por lo menos
una celda combinada.
Portada, Encabezado y Pie de Pagina – Los tres deben ser del mismo diseño (ej. Albafeto)
– Elección del diseño es libre.
Una lista, puede ser numerada o con viñetas, según corresponda.
Insertar números de página.
Insertar por lo menos 3 imágenes ya sea prediseñadas o desde un archivo siempre y
cuando sirvan para apoyar visualmente el tema. No sobrecargar el texto con imágenes.

Características de entrega
Versión Final en Formatos .docx y .pdf protegidos contra cambios.
El documento debe contener:
Portada. Debe contener por lo menos:
Nombre Alumno
Correo electrónico
Titulo trabajo
Materia
Fecha
Resumen (de 200 a 250 palabras)
Desarrollo, mínimo 2 cuartillas
Referencias Bibliográficas, usar Estilo APA 5ta Edición.
http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/ayuda/170-como-elaborar-citas-y-
referencias-bibliograficas-estilo-apa

Sugerencias para investigar en internet
Buscar principalmente en paginas de giros no comerciales, se pueden identificar por la


2012

terminación en la dirección: org, edu, net, gob.
Buscar la fecha de actualización de la información entre mas reciente mejor.
Siempre buscar quien es el autor del texto para darle el crédito por su trabajo.

Propuesta de Evaluación
Instrumento: Lista de Cotejo
Sugerencia: Realizarla en Microsoft Excel
Si cumple con todos los aspectos es acreedor al total de la calificación.
Consigna Puntaje Observaciones
Portada 3 pts Debe contener todos los datos solicitados.
Mínimo 200 – Máximo 250 / Cada diez letras extras Menos 1 punto /
Resumen 15 pts Si no llega a las 200 palabras según la calidad del resumen solo 10
puntos.
Calidad del contenido segura el total del puntaje. / Usa conectores
Desarrollo 60 pts
de párrafos
Respetar el formato APA para presentar las bibliografías, usar la
Bibliografía 10 pts
herramienta de Word.
Debe contener todos los aspectos del formato, si no los tiene restar
Formato 12 pts
puntos proporcionalmente a lo que no tiene.

Fórmula para sacar la calificación: Puntos Obtenidos / 10


2012

Materia: Matemáticas
Tema: Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa

Herramientas y Microsoft Excel 2007 Producto: Tabla comparativa de
Recursos Tecnológicos: Computadora por producción nacional.
alumno.
Comunicación por e-mail
Archivo: saga01_2012-10-
30.xls
Sesión No.: 2 Tiempo: 150 minutos Tipo de Trabajo: Individual

Pregunta: ¿Cuál es la importancia de producción del Maíz en México?
1. Abordar el tema de conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa
con los alumnos, realizar algunos ejercicios en la libreta para que comprendan bien la
teoría, y puedan realizar correctamente la actividad en Excel.
2. El docente debe enviarles un archivo donde se contrasta el valor de la producción de
agrícola en México desde el año 2004 hasta el año 2011 por correo electrónico a los
alumnos previamente a la sesión para que lo revisen.
Nota: La producción de este año no se incluye por que aun no se ah finalizado lo que
hace imprecisa la comparación,
3. Dialogar con los alumnos sobre la información que obtuvieron al revisar dicho archivo,
que impresiones tiene sobre el dinero que se genera con el maíz.
4. Copiar la pestaña en duplicado para tener los datos con números enteros, decimales y
en fracciones. Una de las pestañas duplicadas se llamara Decimales y la otra Fracciones,
y a la pestaña llamada saga01_2012-10-30 cambiarle el nombre a Datos Originales.
5. Ordenar de forma descendente los datos de la pestaña original, aplicar auto filtros a la
fila donde se encuentran los años de producción.
6. Los alumnos primero deben convertir las cifras de los últimos 3 años en decimales sobre la
siguiente relación Producción de Un Año / Total Producción 5 años esto será por cada
grano y después las deben convertir a fracciones las cifras del último año, los números


2012

decimales que se tomaran se reducirán a 3 decimales y simplificarlas lo más que se
puedan.
7. Para tal trabajo deben usar formulas de Excel.
8. En colectivo compartir sus resultados.
9. Explicar cómo llegaron a ellos y compartir dicho procedimiento respaldado con
imágenes en http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206, usar la función de Imprimir
pantalla del teclado (Impr pant) o la aplicación “Recortes” de Windows Vista / 7. Revisar
el siguiente manual para poder subir tus imágenes al foro
http://www.wakfu.com/es/forum/8-charlas-generales/11960-guia-subir-imagenes-foro
10. Guardar una copia del archivo en el mismo lugar con el nombre de
S2_Compar_TuNombre_PPF y entregarlo al docente en formato xlsx y pdf.

Ajustar el tamaño de las celdas para que la información pueda ser visualizada
cómodamente.
Combinar y centrar las celdas del titulo de la tabla.
Usar estilo de celda Titulo en la primera fila y Titulo 2 en la segunda fila.
Aplicar formato de número con 4 decimales.
Aplicar formato de moneda.
Aplicar el estilo de tabla Claro 11 solo a los datos de producción, dejar fuera los
encabezados y las notas.
Insertar una imagen representativa en el documento puede ser una imagen prediseñada
o una imagen desde archivo.
Fuente y Tamaño: Century Gothic 12 Texto general

Versión Final en Formatos .xlsx y .pdf protegidos contra cambios.

Instrumento: Rubrica
Sugerencia: Realizar la Rubrica en Microsoft Word y la Lista en Excel


2012

Rango Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta
Deficiente Moderadamente Satisfactoria Excelente
Satisfactoria
Criterio 1 2 3 4
Dominio del
Lo entiende pero Lo domina y lo
método de
No lo entiende. Tiene dudas. aun tiene errores ejecuta
conversión.
en la ejecución. correctamente.
Libreta
Ejercicio con Menos del 25% Del 25% al 60% Del 61% al 85% Del 86% al 100%
respuestas de sus respuestas de respuestas de respuestas de respuestas
correctas. Excel son correctas son correctas correctas correctas
Usa formulas y No usa ninguna
Usa solo una Usa solo Usa formulas y
funciones de fórmula ni
función. formulas. funciones.
Excel. función.
Explica su
No logra explicar Respuesta refleja Respuesta
procedimiento. Respuesta
el alguna bastante
completa
Grupo procedimiento. confusión completa

Provee Inclusión de
Ejemplificación. Utiliza información Ofrece alguna ejemplos e
inadecuadamen incompleta información información
Foro
te los términos. relacionada con adicional. complementaria
el tema. .

Puntos por Criterios
NP Alumno Total
C1 C2 C3 C4 C5
01 Nombre del Alumno
…
N

Fórmula para sacar la calificación: Puntos Obtenidos x 10 / 20


2012

Materia: Geografía
Tema: La economía mundial.

Herramientas y Recursos Microsoft Excel 2007 Producto: Presentación en
Tecnológicos: Microsoft PowerPoint 2007 PowerPoint
Computadora por
alumno.
Internet Explorer
Foro
Windows Movie Maker
Pickmonkey (Edición de
Fotografías)
Archivo: saga01_2012-10-
30.xls
Oda de Geografía
http://www.hdt.gob.mx/n
ew_media/primaria_6/ge
ografia_b4/oda_3854_0/r
ecurso/
Sesión No.: 3 Tiempo: 150 minutos Tipo de Trabajo: Individual y por Equipos

Pregunta: ¿El maíz solo se aprecia en México o también en el mundo?
Actividades Individuales
1. Después de haber abordado el tema de comercio internacional del libro para el alumno
de geografía, ubicarse en la página 121 de este y observar la tabla comparativa de
exportaciones, transcribirla a un archivo de Excel que se llamara ProdExpMaiz para
posteriormente elaborar una grafica de pastel sobre las exportaciones mundiales. La
grafica debe ir en su propia pestaña, llevara por nombre Export_Mundo.
2. Después de eso elaborar una grafica de barras con las exportaciones de América del
Norte. La grafica debe ir en su propia pestaña, llevara por nombre Export_Norte.


2012

3. Copiar la pestaña de Datos Originales del Archivo: saga01_2012-10-30.xls usado en la
sesión 2 de Matemáticas, una vez hecho esto generar una grafica de barras con la
producción de maíz de grano de los últimos 8 años. La grafica debe ir en su propia
pestaña, llevara por nombre Prod_Maiz_Años.
4. Generar una grafica de barras con la información de todos los cultivos cíclicos del año
2011. La grafica debe ir en su propia pestaña, llevara por nombre Prod_Ciclicos_2011.
5. Hacer una presentación en PowerPoint que llevara por nombre
S3_Importancia_TuNombre_PPF donde refiera los la importancia para México del maíz
con respecto a otros productos agrícolas, después compárelo con la importancia del
maíz en las exportaciones mundiales. La presentación debe contener lo siguiente:
a. Portada
b. Índice (Con una tabla)
c. Del archivo de Excel ProdExpMaiz
i. Grafica Prod_Ciclicos_2011
ii. Grafica Prod_Maiz_Años
iii. Grafica Export_Norte
iv. Export_Mundo
d. Conclusiones
6. Todos los alumnos deben realizar la presentación y por sorteo 5 pasaran a exponer su
tema, y en el foro http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206
Actividades por Equipo
7. Dividir al grupo en 5 equipos de igual número de integrantes y después de haber
abordado el tema ¿Qué países venden y cuales compran? Y realizado la actividad de la
pagina 130, abrir la siguiente oda
http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_6/geografia_b4/oda_3854_0/recurso/ y
resolverla en colectivo con los alumnos, después indicarles a los alumnos que deben
realizar un video sobre la elaboración de un producto a base de maíz.
8. Dicho video debe ser editado con Windows Movie Maker y debe incluir imágenes
editadas sin mucho texto donde expliquen el proceso que se está llevando a cabo.
9. Proporcionarles a los alumnos el usuario y la contraseña de una cuenta de Youtube para
que suban al internet dichos videos los cuales se llamaran


2012

S3_NombreProducto_Equipo_PPF. Al final de cada video debe ir una ficha de
identificación con los nombres de los integrantes así como la fecha de realización y el
nombre del producto sobre el cual se trato el video. Publicar la dirección de su video y
una breve descripción en el foro http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206
10. Generar una presentación en PowerPoint que lleve por nombre VideoProd que contenga
lo siguiente:
a. Portada
b. Índice (Con una tabla)
c. Video arriba mencionado
d. Tabla con el valor nutrimental del producto
e. Conclusiones
f. Recursos usados
Nota: Organizar los datos para que según el tipo de grafica y el estilo para que cada dato
tenga un color diferente.

Tipo De Grafica:
Columna: Columna Agrupada 3D
Pastel: Grafico Circular 3D
Estilo de Grafica: Estilo 26
Diseño de Grafica: Diseño 9 – Columnas / Diseño 6 – Pastel
Etiquetas de Datos: Mostrarlas
Tema Prediseñado: Brío, Opulento, Flujo o Metro (Elegir uno)
Transición: Barrido / Dar vuelta / Velocidad Media. Aplicado a todas las dispositivas.
Efectos: Los efectos que se elijan serán los mismos en toda la presentación para la parte
en que se aplicaran, es decir, Títulos, Texto e Imágenes
1 Efecto – Entrada Moderado para los Títulos.
1 Efecto – Énfasis Moderado para el texto en General
1 Efecto – Énfasis Sutil para las Imágenes


2012

Contenido mínimo para acreditar
Botones de navegación acordes a la plantilla de diseño. Mínimo por diapositiva según
aplique Atrás, Adelante, Inicio o Índice.
Hipervínculos a las aplicaciones de internet que haya utilizado.
Insertar imágenes solo si ayudan a explicar mejor el tema.
Por lo menos alinear a la derecha y a la parte inferior una de las imágenes que inserte en
la presentación.
Por lo menos girar en 15 grados una de las imágenes que inserte en la presentación.

Ambos archivos serán guardados en extensión pptx y como página web y deben cumplir
con todas las características de formato mencionadas anteriormente.
El archivo S3_Importancia_TuNombre_PPF y el video S3_NombreProducto_Equipo_PPF
serán parte del producto final. Poner especial cuidado en su elaboración.

Instrumento: Lista de Cotejo
Sugerencia: Realizarla en Microsoft Word
Criterios
1. Elaboro las graficas que se le solicitaron. Y se aplico el formato indicado.
2. Elaboro las presentaciones de PowerPoint con los formatos y contenidos
indicados.
3. Publico sus conclusiones en el foro.
4. Realizaron y subieron el video al internet.
5. Entregaron los 4 archivos al docente.
Criterio 1 …. N
NP Alumno
Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo Alto Medio Bajo

01 Nombre del Alumno x x x
N

Valor: Alto 3 / Medio 2 / Bajo 1


2012

Materia: Educación Artística
Tema: Artes Visuales

Herramientas y Microsoft Publisher 2007 Producto: Tríptico
Recursos Tecnológicos: Microsoft Word 2007 Ficha Técnica
Computadora por Maíz
alumno.
Internet Explorer.
Herramientas de
Investigación
Google
Bing
Sesión No.: 4 Tiempo: 120 minutos Tipo de Trabajo: Individual y Equipos

Pregunta: ¿Cómo podemos difundir el valor del maíz en México?
Actividades Individuales
1. Después de abordar el tema de observación de imágenes que se consideren patrimonio
artístico acto seguido los alumnos deberán hacer la identificación de algunos ejemplos
de patrimonio intangible (lenguaje, costumbres, religiones, leyendas, música, mitos,
comida) acto seguido plantearles la pregunta ¿Cómo podemos difundir el valor del maíz
en México? Y debatir con los alumnos sobre las posibles respuestas.
2. Buscar con los alumnos obras representativas se pintores mexicanos que hagan alusión al
Maíz o a productos derivados de este.
3. Indicarles a los alumnos que elabores un tríptico o folleto resaltando las cualidades
tangibles e intangibles del maíz, pueden apoyarse de las imágenes resultado de la
investigación del inciso anterior. Ver características de formato para el tríptico abajo.
4. El tríptico o folleto será guardado con el nombre S4_ValoresT_I_TuNombre_PPF. Una vez
elaborado el tríptico exponer los trípticos, guardarlos en formato JPG y subirlos al foro
http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206
Actividades por Equipo


2012

5. Dividir a los alumnos en cinco equipos cada uno hará una ficha técnica sobre uno de los
siguientes tipos de maíz: Dentado, Duro, Blando u Harinoso, Reventón y Envainado, la
ficha técnica deberá ser elaborada de la siguiente forma:
a) Parte Frontal
I. Dibujo artístico donde se muestre el tipo de maíz sobre el cual se está
realizando la ficha técnica. Dicho dibujo debe una imagen artística del
patrimonio cultural mexicano o reproducir el estilo de alguna de estas
imágenes. Dicho dibujo debe ser hecho a mano por los integrantes del
equipo.
II. Nombre del maíz
b) Parte Trasera
I. Descripción breve sobre el maíz que le toco al equipo
II. Principales características del maíz que le toco al equipo
III. Nombre de los participantes del equipo.
6. Los dibujos deben ser escaneados y publicados en el foro
http://elmaiz.moonfruit.com/#/foro/4570618206

Diseño del Folleto: Libre – Pero debe de aplicarse un diseño.
Combinación de Fuentes: Brío
Combinación de Colores: Libre – Pero debe de aplicarse una combinación.

El archivo S4_ValoresT_I_TuNombre_PPF será parte del producto final, y será entregado en
formato jpg y pub.

Sugerencias para investigar en internet
Buscar principalmente en páginas de giros no comerciales, se pueden identificar por la
terminación en la dirección: org, edu, net, gob.
Buscar la fecha de actualización de la información entre mas reciente mejor.
Siempre buscar quien es el autor del texto para darle el crédito por su trabajo.


2012

Instrumento: Rubrica
Sugerencia: Realizar la Rubrica en Microsoft Word y la Lista en Excel
Rango Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta
Deficiente Moderadamente Satisfactoria Excelente
Satisfactoria
Criterio 1 2 3 4
Utiliza algunas Utiliza una
Utiliza imágenes
pero no se imagen
Utiliza imágenes No utiliza e ilustran bien el
relacionan con relacionada
tema
el tema con el tema
No tiene faltas
Tiene faltas de
Reviso ortografía Tiene faltas de Tiene fallas de ortografía ni
ortografía y
y gramática ortografía gramaticales fallas
gramaticales
gramaticales
Solo entrego
Entrego todos los Entrego todo a Solo entrego la trabajo que Entrego todo en
archivos medias ficha técnica forma parte del tiempo y forma
producto final
Trabajo Solo observo a Colaboro
No puso atención Solo hizo lo
adecuadamente sus compañeros activamente en
a nada necesario
en equipo. trabajar todo el proceso
Explico
Tiene idea Organizo y
adecuadamente No entendió lo
parcial de lo Argumento sus argumento
los valores que que se debería
que quiere dar a ideas elocuentemente
para él tiene el hacer
entender sus ideas
maíz

Puntos por Criterios
NP Alumno Total
C1 C2 C3 C4 C5
01 Nombre del Alumno
…
N



2012
Observaciones Generales

Observaciones Generales
Todos los trabajos marcados con PPF son parte del producto final.
Revisar atentamente todas las secciones debajo del desarrollo de la actividad
son indicaciones sobre formato, entrega y características mínimas para
entregar el producto.
En las opciones donde se marque participar en un foro el alumno deberá
comentar su trabajo y el de los demás ya sea en forma de colaboración o de
retroalimentación respetando las reglas de participación marcadas en el foro y
en la página.
Cualquier duda resolverla en el momento con el docente o en la sección de
preguntas y respuestas del foro.
Siempre incluir su nombre en los productos.
Queda a consideración del docente establecer calendario de recepción de
productos o recibirlos al finalizar cada sesión.
Tabla de productos
Asignatura Producto Nombre que llevara
Texto de contraste y
Español S1_Import_TuNombre_PPF
argumentación
Conversión de Números
Matemáticas S2_Compar_TuNombre_PPF
Decimales a Fraccionarios
Presentación PowerPoint sobre la
importancia del Maíz S3_Importancia_TuNombre_PPF
Geografía Mundialmente
Video sobre la elaboración de un
S3_NombreProducto_Equipo_PPF
producto a base de maíz
Tríptico o folleto sobre el valor
Ed. Artística S4_Valores_T_I_TuNombre_PPF
tangible e intangible del maíz


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