Este documento presenta un proyecto de aula para organizar las guías de español del quinto grado de forma virtual debido a que los estudiantes no cuentan con acceso a internet ni equipos suficientes. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen de forma autodidacta las actividades de español a través de capacitaciones sobre el uso de internet, la elaboración de correos electrónicos y blogs, y el desarrollo de las guías virtualmente con el apoyo de los docentes.

1. guías de español quinto

2. • Temática problematizadora:
1. No contamos específicamente con el programa de quinto en el área
de español de escuela nueva adaptado a nuestro medio de forma
virtual.
2. Además los alumnos de nuestro centro no cuentan con internet ni
equipos de computo suficientes para el número de estudiantes.
3. Los elementos de consulta son muy limitados.
4. Debemos adaptar los alumnos al futuro que se esta dando con las TIC
. (ya hasta los servicios se reciben y pagan por internet)
5. El Docente no cuenta con los recursos suficientes para atender seis
cursos a la vez.
6. El alumno en caso de ausencia del docente no puede ser autodidacta.

3. PREGUNTAS
1. ¿Contamos específicamente con el programa de quinto en el área
de Español de escuela nueva adaptado a nuestro medio de forma
virtual.
2. ¿Estamos brindando a los niños las oportunidades de conocimiento y
adaptación a las tics?
3. ¿Cómo logramos qué en nuestro centro los alumnos cuenten con
internet y equipos de computo suficientes para el número de
estudiantes?
4. ¿Qué oportunidades para consultar e investigar tienen nuestros
alumnos?
5. ¿Cómo obtener mejores resultados los Docentes al trabar con varios
grados a la vez?.

4. Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que
pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora .
Preguntas Sin Muy poco Poco Medianamente Bastante Muy
importancia importante importante importante importante importante
Pregunta
1 x
Pregunta
2 x
Pregunta
3 x
Pregunta
4 x
Pregunta
5 x
• Problematización: Según lo anterior, se obtiene un insumo para plantear en este espacio
la pregunta problematizadora que orienta este proyecto de Aula.

5. Significado y sentido de este Proyecto de Aula.
Enunciar los propósitos y finalidad:
• Organizar las guías de Español del grado quinto de escuela nueva para el
colegio llanadas sede j San Cayetano.
• La finalidad del proyecto es que los estudiantes del grado quinto en forma
autodidacta desarrollen todas las actividades del área de Español en forma
virtual.

6. Programación de áreas.
De acuerdo con la pregunta problematizadora ubicar áreas del conocimiento ó dimensiones de
desarrollo (para el caso de pre-escolar) desde las cuales se puede dar respuesta y/o solución a la
misma.
Una vez ubicadas las áreas del conocimiento ó dimensiones de desarrollo relacionadas con la
pregunta problematizadora es importante explorar ejes temáticos o grandes áreas temáticas
propias de dichas áreas ò dimensiones, que integren los contenidos que se abordarán en el
proyecto.
Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores
¿Contamos
 Español y Literatura:
 Las narraciones
específicamente  Descripciones
 Elementos de la comunicación
con el programa  Genero lirico
de quinto en el
 Dramático
 Significación de palabras
área de Español  Uso del diccionario.
de escuela nueva
adaptado a Tecnología e informática
Manejo del Computador
nuestro medio de Herramientas Ofimáticas
forma virtual.
Manejo de Internet

7. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se
consideran en este Proyecto de Aula.
Estándares Curriculares Competencias
Español Quinto
 Reconoce diversos elementos que  Analiza el género narrativo,
forman las palabras en su lecto reconociendo su estructura y
escritura enriqueciendo su elementos.
vocabulario.  Reconoce la función que
 Identifica y relaciona las desempeñan las diversas clases
categorías gramaticales de la de palabras en la oración,
palabra en el proceso de lecto relacionándolas adecuadamente
escritura para formar párrafos y cuentos.
 Interpreta y produce textos en
secuencia lógica.
 Organiza ideas para producir
textos orales y escritos, de
acuerdo con diversas situaciones
comunicativas

8. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se
consideran en este Proyecto de Aula.
Estándares Curriculares Competencias
Español Quinto  Selecciona temas para construir
 Identifica los géneros literarios y textos escritos teniendo en cuenta
los utiliza en la elaboración y propósitos y exigencias de la
comprensión de textos competencia comunicativa.
 Reconoce la importancia de la
comprensión lectora y su
aplicación en el desarrollo de las Identifica las intenciones
habilidades cognitivas comunicativas de los textos que lee
y escribe y utiliza estrategias de
búsqueda, selección e información
para producir nuevos textos
 Produce textos literarios teniendo
en cuenta el formato, el tipo, etc,
para mejorar la capacidad de
interpretación
Se interesa en la escritura, lectura e
interpretación de textos.

9. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se
consideran en este Proyecto de Aula.
Estándares Curriculares Competencias
 Produce textos orales con base en
la organización de las ideas de
acuerdo con la situación
comunicativa, para avanzar en su
forma de hablar
 Diferencia archivos, carpetas y
Informática directorios en el
almacenamiento de
información.
 Reconoce la importancia de
los dispositivos de
almacenamiento.
 Reconoce la importancia del
correo electrónico en la
comunicación.
 Realiza el periódico escolar
utilizando el p.c. como
herramienta tecnológica

10. Plan de Acción.
Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos,
tiempo, responsables, resultados esperados o productos.
Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos
Capacitación vocabulario de internet Humano 1 hora Docentes Conocimientos básicos de
Cartelera internet
internet
Explicación del proyecto para Computa 1 hora Docentes Conocer la metodología de
trabajar con guías en el computador dor Estudiantes como utilizar las guías
(simulacro.) humanos
Cámara
fotográfic
a
Aprender a elaborar correos Internet 5 horas Docentes - Correos Electrónicos
Humanos Estudiantes
Aprender a elaborar un blog Internet 5 horas Docentes - Creación de un blog de
Humanos Estudiantes Español
Desarrollo de las guías Computa 120 horas Docentes estudiantes Desarrollar el programa de
dor español de quinto
humanos
Cámaras

11. Evaluación de Proyecto de Aula.
Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar
el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.
Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación
Observación Práctica Desarrollo de las guías
Experimental Práctica Elaboración de correos y
blogs
Entrevista Encuesta Análisis de la información