1. La enseñanza del
inglés
María del Mar Sánchez Molina

2. El inglés se puede aprender de
varias maneras:
•
Educación Bilingüe
• Inmersión
• Enseñanza de una lengua
extranjera

3. Educación Bilingüe
• Es el proceso en el cual se integran la adquisición
de la segunda lengua con el contenido académico
mediante la colaboración social y la instrucción
escalonada en dos idiomas de forma simultanea.
• En situaciones ideales, el tiempo dedicado a
ambas lenguas es equitativo.

4. Inmersión
• Instrucción donde solo se utiliza la
lengua objeto para todos los fines
educacionales y sociales tanto orales
como escritos.

5. Enseñanza de una lengua
extranjera (EFL)
• Instrucción estructurada en un
lenguaje no utilizado comúnmente en
el entorno. Se enseña durante un
período especifico y corto, como una
materia más.

6. Teorías sobre
la adquisición
de lenguas
• Te oria s

7. Teoría de Lev Vygotsky
Zona de Desarrollo Próximo
ZDP

8. Noam Chomsky
• Los humanos tenemos un sistema innato, ‘gramática
universal’, que nos permite organizar, procesar, y
generar lenguaje.
• El aprendiz crea una nueva frase utilizando sus
sistemas lingüísticos según los principios de la
gramática universal, las reglas gramaticales y las
estructuras se pueden generalizar naturalmente y
por lo tanto ser adquiridas por el principiante

9. La hipótesis de input comprensible
de Krashen (1985)
• Combina la teoría de Vygotsky de la zona de
desarrollo próximo y la teoría de Chomsky de
un dispositivo natural del lenguaje para
estipular que ocurre un incremento en el
lenguaje cuando el aprendiz recibe información
comprensible, e idealmente a un nivel
ligeramente superior a su capacidad

10. De acuerdo con Stephen Krashen:
La adquisición:
• Similar a la manera en que los niños desarrollan su habilidad
en el manejo de la lengua materna.
• Proceso subconsciente que muchas veces ocurre sin que el
aprendiz se de cuenta.
• Al aprendiz no le es posible enumerar ni describir las reglas
gramaticales, simplemente las aplica para comunicarse
El aprendizaje
• Conocimiento formal acerca de una lengua.
• Se recibe mediante la instrucción explícita sobre reglas y la

11. Métodos

12. • Traducción y gramática: Inicia en el siglo XVIII en Europa. Se
memoriza vocabulario y reglas gramaticales y se traducen
textos, sin enfatizar la comunicación oral.
• Método Directo o Natural: Utilizado en sistemas como el
Berlitz. Los profesores utilizan sólo la lengua objeto. Enfoca lo
oral en un ambiente ‘natural’. Difícil de implementar en las pocas
horas del salón de clases.
• Enfoque Oral : Se enfatiza el lenguaje oral. Se usa sólo la
lengua objeto, utiliza objetos y situaciones concretas. Luego de
la base de gramática y vocabulario, se introduce la lecto-
escritura. Las reglas gramaticales se inducen, no se enseñan

13. • Audiolingüismo: Sigue la teoría del
comportamiento, y cree que la lengua se
aprende por repetición. Los patrones se
introducen en una secuencia exacta. Se
enfatiza primero la capacidad oral y la
pronunciación mediante la práctica y
repetición de palabras, frases y diálogos y la
gramática sustituyendo una parte de la frase.
Difícil comunicación real.

14. • Enseñanza Comunicativa de lenguaje
Utiliza la simulación y discusiones de la vida
diaria y la solución de problemas. Da lugar a la
improvisación y la creatividad, se centra en el
estudiante y enfatiza la comunicación.
• Respuesta física total: Se coordina es dialogo
con la acción. A los mandatos se responde con
actividad física. Para disminuir la ansiedad, la
comprensión oral va antes que la producción.

15. • Enfoque por tareas: Es parte del Enfoque
Comunicativo. El lenguaje tiene un carácter
instrumental. Mediante diferentes tipos de tareas se
trabajan los aspectos necesarios para el aprendizaje.
• Lenguaje en comunidad: El profesor sirve de recurso
pero los alumnos eligen y tratan los temas.
• Método Silencioso: Se enfatiza el silencio del maestro.
La responsabilidad es de los estudiantes y se intenta
aumentar su conciencia, capacidad de aprendizaje.