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Integración de los Medios de Comunicación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

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El fenómeno comunicativo es, sin duda, la nota más trascendental y significativa que caracteriza la sociedad del mundo contemporáneo. Aunque en todos los períodos de la historia el hombre se ha servido de instrumentos para comunicarse, los medios y recursos del mundo contemporáneo ha hecho que esta actividad tan específica del género humano se haga especialmente singular en nuestros días.

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Integración de los Medios de Comunicación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

  1. 1. Integración de los Medios de Comunicación en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje Competencia Comunicativa Educación en medios Versión centrada en la Tecnología Ventajas Limitaciones Ventajas Limitaciones1. Promueve la enseñanza activa, Que el docente carezca La programación es Programación controlada centralmente.haciendo del acto didáctico un proceso de la formación percibidacomodinámico.Sirven para ampliar la oferta específica en el manejo descentralización, dondeinformativa que se le puede ofrecer a los de los medios. cada receptor esestudiantes untransmisor potencial de mensajes.2 Incentiva el aprendizaje en la medida Presentar gran material de manera Comunicación Audiovisual y telemática: Potenciación de un único transmisor yque acerca al alumno a la realidad. conjunta o sucesiva, produciendo en los Planeación, ejecución y evaluación de diversos receptores.Ayudan a flexibilizar los entornos alumnos cansancio y saturación. actos comunicativos, uso de uno o variosformativos, creando contextos educativos medios de comunicación,independientemente del espacio y el correspondencia electrónica, proyectostiempo en los cuales están ubicados los colaborativos, grupos de noticias,profesores y los alumnos. debates, recursos audiovisuales.3. Fortalecen la eficacia del aprendizaje No considerar la conveniencia y Eliminar las barreras Tendencia aen cuanto combina una gama de oportunidad del uso del material espaciotemporales.Obliga a la desarrollar conductasestímulos en los mensajes que reciben los educativo, debido a la falta de una interactividad losmensajes que se pasivas en losalumnos correcta planificación curricular. articulen a través de estos medios deben receptores. ser bidireccionales para querefuercen la retroalimentación.4. Facilita la construcción de los Carecer de criterios selectivos y críticos Facilidad de introducir y renovar los No poder acceder a los beneficios de esaconocimientos, ya que propone diferentes lo que puede llevar a la pasividad o el contenidos, sobre todo cuando la sociedad de la informaciónalternativas de percepción sensorial. activismo o a la falsa actividad. formación se lleva a cabo a través de la (costos) red.
  2. 2. Competencia Comunicativa Educación en medios Versión centrada en la Tecnología Ventajas Limitaciones Ventajas Limitaciones5 Los receptores adquiereninformación, Escasa reflexión en torno al enfoque -Pasamos de la sociedad de la memoria Discriminación, ya sea porque por susdesarrollan actitudes y valores, y interdisciplinario de laeducación y la ala sociedad del recursoseconómicos o por la zona dondeperfeccionanhabilidades y hábitos, desde comunicación. conocimiento.inteligencia dememoria a vivan, no puedan teneresta perspectiva los mediosfacilitan que una distribuida. Acceso a estas nuevas herramientas.los sujetos adquieran conocimientos de -Permite la combinación de diferentesdiferentes ámbitos de la vida social y Materiales((impresos, auditivos,cultural. visualesy audiovisuales) para alcanzar unaenseñanza multimedia6. Auspician la formación de un sujeto Uso pasivo y crítico por parte del Libertad de expresión y Falta de conocimiento en el manejo de losalfabetizado, consciente, activo,crítico, profesor. No conocer el papel que va a laparticipación recursos tecnológicos.social y creativo con respecto a los desempeñar cada medio en la estrategia igualitaria de todas lasmedios. de la enseñanza; personas en la red.7. Amplia el campo de experiencia de los Apoyo en una concepción memorística de El estudiante se convierte en el nodo Incertidumbre de no saber qué hacer conalumnos al enfrentarlos con elementos los contenidos. central del sistema, siendo lo lainformación adquirida y la seguridad deque permanecen, lejanos en el tiempo y importanteque él adquiera los contenidos, poseer la competencia intelectualen el espacio. objetivos y lasdestrezas y habilidades que paraprocesarla, comprenderla, se habían planificado para el entorno. socializarla y aplicarla significativamente ennuestra vida académica, profesional o cotidiana.8. Posibilitan que los alumnos deban Insuficiente desarrolloconceptual en la Posibilidad de interactividad que nos Acceso y recursos necesarios por partealcanzar por si mismo su aprendizaje, ya pedagogía de los medios y en su sistema ofrecen, y queposibilitan que el usuario se del estudiante.que este es el resultado de su propia de evaluación. convierta en un procesador activoyexperiencia consciente de información.La integración de los medios en el Exhibir el material Aprendizaje Necesidad de una infraestructuracurrículum fomenta no sólo educativo sin colaborativo.C administrativa específicacapacidadesintelectuales, sino también explotarlo creyendo lararelaciones interpersonales, estrategias y que con el solo responsabilidaprocedimientos, así como la inserción en hecho de mirarlo ya d individualel mundo social. está resulto el aprendizaje. de cadamiembro del grupo para el alcance de la meta final.
  3. 3. Competencia Comunicativa Educación en medios Versión centrada en la Tecnología Ventajas Limitaciones Ventajas LimitacionesEl estudiante aprendea crear nuevos Posibilita la utilización de diferentes Necesidad de ciertamundos posibles, es decir, aimaginar herramientas decomunicaciones formación para podercríticamente y a pensar con futuros sincrónicas y asincrónicas para interaccionaren unalternativas. comunicarseel estudiante con otros entorno telemático. estudiantes y conel profesor.-Formación del estudiante en nuevas Riqueza de Herramientas: impresos Necesidad de adaptarse a nuevos métodoscompetencias ycapacidades. periódicos, libros, revistas, fotonovelas y deaprendizaje (su utilización requiere que cómic; auditivos: radio, discos, CD, y el estudiante cassettes; publicidad: auditiva, imagen y el profesor sepan trabajar con otros fija y audiovisual; audiovisuales: cine, métodosdiferentes a los de la formación televisión, multivisión, vídeo, vídeo por tradicional). ip, informáticos: videojuegos, CD-ROM, y programas informáticos. Riqueza de Recursos Didácticos Investigación Análisis de Noticias Seguimiento de noticias Estilo Lectura, visionando o audición diaria Simulaciones Monografías Critica comparativa Proyectos de trabajo-Se movilizar diferentes sistemas Riqueza de Creación y Producción:simbólicos, para desarrollar e Impulsar Prensa Murallos diferentes tipos de inteligencias. Prensa Escolar Elaboración de guiones radiofonicos o televisivos, Realización de Maquetas o diseños Elaboración de noticias Diseño de anuncios publicitarios

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