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Elementos proyecto pedagógico sara

  1. 1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012Pregunta de Investigación¿Cómo ayudar a los niños y niñas de los grados Segundo y tercero de la SedeCentro Educativo Boquerón de la vereda Boquerón, del municipio de Aguachica,en el mejoramiento de la lectoescritura mediante el uso de las TIC’s, comoestrategia metodológica para el desarrollo de las distintas actividades deaprendizaje?JustificaciónCon esta investigación queremos mejorar la calidad educativa en nuestraInstitución y minimizar la problemática de la lectoescritura en los grados Segundoy tercero de la básica primaria, de la Sede Primaria Centro Educativo Boquerón dela vereda Boquerón, del municipio de Aguachica Cesar.Esta investigación es de gran importancia, debido a la necesidad de mejorar lalectoescritura incorporando las TIC’s, en los grados Segundo y tercero de la básicaprimaria, de la Sede Primaria Rural, porque a través de la aplicación se va aadquirir el conocimiento necesario para que los estudiantes de estos grados seapropien y sean capaces de leer y escribir correctamente.Este proyecto lo queremos desarrollar con el propósito de cambiar las estrategiasmetodológicas tradicionales por otras mediante el uso de las TIC’s, que faciliten alestudiante alcanzar con más facilidad los logros y metas que el docente proponepara el aprendizaje de la lectoescritura lo cual genera en ellos un gran interés,motivación y un ambiente agradable para la adquisición de los conocimientos.Esta propuesta está dirigida a un grupo específico de estudiantes de los gradosSegundo y tercero de la básica primaria Sede Centro Educativo Boquerón de lavereda Boquerón, del municipio de Aguachica Cesar, que necesita el apoyo de losdocentes quienes aportaran las estrategias suficientes para mejorar la lectura y laescritura.Además se requiere comprometer y concientizar a los padres de familia ycomunidad en general desarrollando algunas actividades como charlas que seránde gran utilidad para facilitar este proceso en los estudiantes.Por consiguiente observamos que en nuestra Institución, las condiciones no sonlas más favorables para el desarrollo de las actividades pedagógicas; por lo tantosugerimos que las entidades gubernamentales que tienen que ver con la
  2. 2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012educación faciliten los recursos requeridos para que la sede tenga unambiente sano y acogedor para el bienestar de los estudiantes. De igual forma serequiere la colaboración y participación de los directivos docentes yadministrativos municipales.La investigación se realizará a través de la observación directa a docentes yestudiantes, charlas con docentes y prueba de conocimiento a estudiantes de losgrados Segundo y tercero de la básica primaria Sede Centro Educativo Boquerónde la vereda Boquerón, del municipio de Aguachica Cesar, con el objetivo de hacersugerencias en el cambio de las actividades y estrategias metodológicas paraalcanzar buenos éxitos en el proceso del aprendizaje de la lectoescritura.La presente propuesta se desarrollará por un grupo de docentes preocupados porel bajo rendimiento académico de un pequeño grupo de niños y niñas de losgrados Segundo y tercero de la básica primaria, Sede Centro Educativo Boquerónde la vereda Boquerón, del municipio de Aguachica Cesar. Nosotros comopioneros del proyecto desarrollaremos algunas actividades encaminadas a orientara los docentes que tienen bajo su cargo dichos grados, para que ellos puedanaplicar el contexto de este proyecto.Así mismo se realizará con algunos recursos materiales tales como: fotocopias,textos guías, papel, crayolas, plastilinas, cartulinas entre otros. También contamoscon computadores, que se encuentra ubicada en la sede donde se desarrollará elproyecto.1. OBJETIVO1.1 General.Implementar una herramienta que nos permita mejorar la lectoescritura en losgrados Segundo y tercero de la Sede Centro Educativo Boquerón de la veredaBoquerón, del municipio de Aguachica Cesar, mediante el uso de las TIC’s.
  3. 3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 20121.2 Específicos. Definir estrategias educativas que mediante el uso de las TIC’s, mejoren la lectoescritura. Inducir a los niños y niñas al uso de herramientas metodológicas encaminadas a mejorar el proceso de la lectoescritura. Establecer mecanismos para que los niños escriban pequeños textos que permitan desarrollar la capacidad lectora. Incentivar a los estudiantes de los grados segundo y tercero en el hábito de la lectoescritura. Brindar a docentes herramientas educativas mediante el uso de las TIC’s, para que conlleve un buen desarrollo en el proceso de aprendizaje. Realizar talleres con padres de familia mediante el uso de las TIC’s, para que ayuden en el mejoramiento de la lectoescritura de los niños y niñas.2 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL.PROCESO DE APRENDIZAJE.El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en uncontexto social y cultural. Es el resultado de procesos cognitivos individualesmediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos,conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representacionesmentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicaren situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron 1. Aprender nosolamente consiste en memorizar información, es necesario también otrasoperaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar,sintetizar y valorar. En cualquier caso, el aprendizaje siempre conlleva un cambioen la estructura física del cerebro y con ello de su organización funcional.PRUEBAS DE CONOCIMIENTO: Tienen como objetivo evaluar el grado denociones, conocimientos y habilidades mediante el estudio, la práctica o ejercicio.OBSERVACIÓN DIRECTA: Es una técnica que consiste en observar atentamenteel fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior1 http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje#Proceso_de_aprendizaje
  4. 4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012análisis. La observación es un elemento fundamental de todo procesoinvestigativo2; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número dedatos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sidolograda mediante la observación3.PROCESO LA ASIMILACIÓN: Se refiere al modo en que un organismo seenfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual4.PROCESO LA ACOMODACIÓN: Implica una modificación de la organizaciónactual en respuesta a las demandas del medio. Mediante la asimilación y laacomodación vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lolargo del desarrollo (reestructuración cognitiva). Por tanto, Asimilación yacomodación son dos procesos invariantes a través del desarrollo cognitivo 5.APRENDIZAJE ACTIVO: El aprendizaje activo es aquel aprendizaje basado en elalumno, es decir, es un aprendizaje que sólo puede adquirirse a través de laimplicación, motivación, atención y trabajo constante del alumno: el estudiante noconstituye un agente pasivo, puesto que no se limita a escuchar en clase, tomarnotas y, muy ocasionalmente, plantear preguntas al profesor a lo largo de la clase,sino que participa y se implica en la tarea, necesariamente, para poder obtener losconocimientos o informaciones que se plantean como objetivos 6de la asignatura.ESTUDIO EXPLORATORIO: También conocido como estudio piloto, son aquellosque se investigan por primera vez o son estudios muy pocos investigados.También se emplean para identificar una problemática7.ESTUDIO DESCRIPTIVO: Describen los hechos como son observados8.2.1 MARCO LEGALConstitución Política, artículo 67Ley general de Educación 115 de1994 Artículo 1. La educación ha sidodefinida por la Ley General 115 como “un proceso de formación permanente,personal, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de lapersona, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. Según lo dicho, el2 http://admindeempresas.blogspot.com/2008/05/pruebas-de-conocimiento-o-de-capacidad.html3 http://www.buenastareas.com/ensayos/Observacion-Directa/190440.html4 http://www.ctascon.com/Asimilacion-Acomodacion.pdf5 ibídem6 www.upc.edu/eees/guia_disseny/guia-docent/aprendizaje_activo.pdf7 http://juantovar.blogspot.es/1212767700/8 Ibídem.
  5. 5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012carácter permanente e integral de la educación debe suscitar dentro delámbito educativo la necesidad de ofrecer a los las estudiantes el desarrollo detodas sus potencialidades desde muy temprana edad y hasta el momento en queellos lo consideren conveniente.Según la Ley General de Educación a través de la lectura y la escritura se logra:Pleno desarrollo de la personalidad, sin más limitaciones que las que le imponenlos derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formaciónintegral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica ydemás valores humanosDecreto 1860 Artículo 42: Se propone también que los textos escolares debenser seleccionados y adquiridos por el establecimiento educativo, de acuerdo con elProyecto Educativo Institucional para ofrecer al alumno soporte pedagógico einformación relevante sobre una asignatura o proyecto pedagógico.El uso de textos escolares, se hará mediante el sistema de bibliobanco según elcual la Institución Educativa pone a disposición del alumno, en el aula de clase,una cantidad suficiente de textos, los cuales deben ser renovados periódicamentey devueltos por los estudiantes después de ser utilizados, según lo reglamente elManual de Convivencia.Decreto 1860 Artículo 44: Materiales didácticos producidos por los docentes.Los docentes podrán elaborar materiales didácticos para uso de los estudiantescon el fin de orientar su proceso formativo, en los que pueden estar incluidosinstructivos sobre el uso de los textos del bibliobanco, lecturas, bibliografía,ejercicios, simulaciones, pautas de experimentación y demás ayudas. Losestablecimientos educativos proporcionarán los medios necesarios para laproducción y reproducción de estos materiales,Decreto No. 1290 Artículo 3. Propósitos de la evaluación institucional de losestudiantes. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbitoinstitucional:Ley 1341 del 30 de julio de 2009. Por la cual se definen principios y conceptossobre la sociedad de la información y la organización de las Tecnologías de laInformación y las Comunicaciones –TIC’s–.Entre el articulado de esta Ley, sedestacan los siguientes artículos por tener impacto directo en el sector educativodel país9:9 Informatica-juridica.com[Citado 29-10-2011] disponible en Internet <http://www.informatica-juridica.com/anexos/Ley_1341_30_julio_2009_Sociedad_Informacion_Tecnologias_Informacion_Comunicaciones_Colombia.asp>
  6. 6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012Artículo 2. Principios Orientadores. La investigación, el fomento, lapromoción y el desarrollo de las Tecnologías de la Información y lasComunicaciones son una política de Estado que involucra a todos los sectores yniveles de la administración pública y de la sociedad, para contribuir al desarrolloeducativo, cultural, económico, social y político e incrementar la productividad, lacompetitividad, el respeto a los derechos humanos inherentes y la inclusión social.Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones deben servir al interésgeneral y es deber del Estado promover su acceso eficiente y en igualdad deoportunidades, a todos los habitantes del territorio nacional.Son principios orientadores de la presente Ley:7. El Derecho a la comunicación, la información y la educación y los serviciosbásicos de las TIC’s: En desarrollo de los artículos 20 y 67 de la ConstituciónNacional el Estado propiciará a todo colombiano el derecho al acceso a lastecnologías de la información y las comunicaciones básicas, que permitan elejercicio pleno de los siguientes derechos: La libertad de expresión y de difundir supensamiento y opiniones, la de informar y recibir información veraz e imparcial, laeducación y el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demásbienes y valores de la cultura. Adicionalmente el Estado establecerá programaspara que la población de los estratos desarrollara programas para que la poblaciónde los estratos menos favorecidos y la población rural tengan acceso y uso a lasplataformas de comunicación, en especial de Internet y contenidos informáticos yde educación integral.Artículo 6. Definición de TIC’s: Las Tecnologías de la Información y lasComunicaciones (en adelante TIC’s), son el conjunto de recursos, herramientas,equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten lacompilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como:voz, datos, texto, vídeo e imágenesArtículo 39. Articulación Del Plan De TIC’s: El Ministerio de Tecnologías de laInformación y las Comunicaciones coordinará la articulación del Plan de TIC, conel Plan de Educación ylos demás planes sectoriales, para facilitar la concatenaciónde las acciones, eficiencia en la utilización de los recursos y avanzar hacia losmismos objetivos. Apoyará al Ministerio de Educación Nacional para10:1. Fomentar el emprendimiento en TIC’s desde los establecimientos educativos,con alto contenido en innovación.2. Poner en marcha un Sistema Nacional de alfabetización digital.3. Capacitar en TIC’s a docentes de todos los niveles.1. Incluir la cátedra de TIC en todo el sistema educativo, desde la infancia.10 ibídem
  7. 7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 20125. Ejercer mayor control en los cafés Internet para seguridad de los niños3 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN3.1.1 Método Inductivo.La investigación que hemos realizado está basada eneste método, ya que hemos podido observar las falencias que tienen cada uno delos niños en el proceso de la lectoescritura, lo cual nos permite solucionar laproblemática, empleando herramientas educativas mediante el uso de las TIC’s3.1.2 Método descriptivo. Otro método usado en la Investigación es de cortedescriptivo, ya que pretende describir la problemática que presenta elestudiantado.Con base al análisis anterior de la información recolectada a través de laobservación directa y pruebas de conocimiento a los niños y niñas de los gradossegundo y tercero de la Sede Urbana, además charlas con docentes de la misma,pudimos concluir, que los niños y niñas, no tienen la suficiente preparación en lalectoescritura para estar cursando dichos grados; por consiguiente planteamosuna propuesta pedagógica mediante el uso de las TIC’s, como alternativa desolución, para desarrollar estrategias que permitan resolver la situación antesplanteada.4.3 RECOLECCIÓN Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (NOPARTICIPATIVO)Para llegar a descubrir el problema fue necesario la utilización de instrumentosindispensables en investigación como: la observación directa, charlas condocentes y pruebas de conocimiento. Además se recurrirá a algunos archivos quelleva la Institución para comprobar la aprobación y reprobación de años de estosniños y niñas.Con la observación directa, el equipo investigativo estaremos muy pendiente conel propósito de saber la metodología empleada por los docentes de estos grados yel tipo de material didáctico con que se está trabajando. Después de realizada lasobservaciones pertinentes se aplicaran pruebas de conocimientos a estudiantes ycharlas con docentes, para evidenciar con exactitud la situación planteada11.11 Ibíd. Grupo de investigación: Roberto Rodríguez, Manuel J Ballesteros y Nolberto Sereno
  8. 8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012EVALUACIÓNLa evaluación en el presente proyecto investigativo, se realizara en forma continua y permanentecomo parte integral el proceso de de enseñanza aprendizaje de los educandos.Desde sus tres dimensiones:Autoevaluación : permite mirar cual es el saber previo del estudiante; generando valores de autoestima.Coevaluación: este proceso establecer mirar la capacidad de otro para interactuar hacer aportessignificativos, genera valores e convivencia.Heteroevaluación: permite realizar juicios por parte de los demás para generar reajustes alproyecto.
  9. 9. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 20124 CRONOGRAMADE ACTIVIDADES DEL PROYECTO ACTIVIDADES AGOSTO SEPT. OCTUB. NOV. DICIEM SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANAS SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20Identificación del problemaPlan de investigaciónRecolección bibliográficaRecolección de datos. Aplicación demétodos de investigación (observacióndirecta, charla con docentes y prueba deconocimiento).Análisis y tabulación de datosOrganización del plan operativoProceso de sensibilización a padres defamilia, estudiantes, docentes y directivosdocentesAplicación de las estrategiasmetodológicas a través de las TIC.Evaluación de las actividades aplicadasInforme finalFuente: Autores
  10. 10. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 BIBLIOGRAFIACORTINA, A (1995): El mundo de los valores, ética mínima y educación, Bogotá: Mac Graw Hill pág. 67GARDNER, H .(1998): Estructura de la mente. Barcelona, Paidós pág. 45
  11. 11. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 CIBERGRAFIAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje#Proceso_de_aprendizajehttp://admindeempresas.blogspot.com/2008/05/pruebas-de-conocimiento-o-de-capacidad.htmlhttp://www.buenastareas.com/ensayos/Observacion-Directa/190440.htmlhttp://www.ctascon.com/Asimilacion-Acomodacion.pdfwww.upc.edu/eees/guia_disseny/guia-docent/aprendizaje_activo.pdfInformatica-juridica.com Citado 29-10-2011] disponible en Internethttp://www.informaticajuridica.com/anexos/Ley_1341_30_julio_2009_Sociedad_Informacion_Tecnologias_Informacion_Comunicaciones_Colombia.asp

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