ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA 2010
 
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA  La literatura infantil, territorio de juego  y de creación para la integración del...
NIVEL DONDE SE DESARROLLA LA EXPERIENCIA: PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  I-II SEMESTRE DE FORMACIÓN EN  PRÁCTICAS P...
Línea de investigación de la ENSB  CUALIFICACION DE  LAS PRACTICA PEDAGÓGICAS  ¿CÓMO SE ENMARCA LA EXPERIENCIA  DENTRO DEL...
¿ CÓMO SE HAN TRANSFORMADO  LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ? “  De una educación  compartimentada en asignaturas , al trabaj...
La letra con  sangre entra “  La lectura del mundo  antecede a la lectura  de la palabra “ Pablo  Freire
 
Objetivo General Integrar el curr í culo en el Preescolar a partir de la exploraci ó n l ú dica de los g é neros literario...
 
 
 
<ul><li>Maestros en Formación de I-II semestre del  Programa de  </li></ul><ul><li>Formación Complementaria de la E.N.S.B ...
 
 
 
 
 
 
<ul><li>Mediante la resignificación de estrategias y recursos didácticos que facilitan la narración de historias a partir ...
 
De la golosa a la Tángara cuenta historias
Evidencias
Del casillero informativo al casillero narrador de historias
 
De la secuencia de imágenes   al   Friso narrador
Evidencias
Del mural  decorativo al mural narrador de historias  con franelogramas o imantogramas
Evidencias
De las fichas descontextualizadas al libro  de procesos de coordinación dinámica- manual  desde  la literatura infantil.
 
a partir de la selección detallada de  “ libros álbum “ para el Preescolar
 
• Votación de los estudiantes de Preescolar: Por medio de tarjetón para elegir el cuento literario de su agrado. • Tabulac...
 
 
 
<ul><li>ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA </li></ul><ul><li>FORMACION COMPLEMENTARIA </li></ul><ul><li>II SEMETRE </l...
Actividades De Enseñanza Actividades De Aprendizaje ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Dimisiones a integrar Contenidos Logro...
 
¿  Cómo se evalúa la experiencia  ? 1 .  Mediante rejillas de procesos . 2. Informes descriptivos de la experiencia
 
 
 
IMPACTO SOCIAL . PROCESO DE CUALIFICACIÓN DOCENTE A PARTIR DE LA EXPERIENCIA  PARTICIPANTES EN EL PROCESO MUNICIPIO RESPON...
PLUBLICACIONES  Manual de  herramientas pedagógicas I. Proyecto Semillero de Lectores y Productores de texto. 2008. ed. Cá...
 
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025 Bucaramanga Escuela Normal Superior De Bucaramanga

  1. 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA 2010
  2. 3. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA La literatura infantil, territorio de juego y de creación para la integración del currículo en el Nivel de Preescolar.
  3. 4. NIVEL DONDE SE DESARROLLA LA EXPERIENCIA: PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA I-II SEMESTRE DE FORMACIÓN EN PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INVESTIGATIVAS DE NIVEL PREESCOLAR
  4. 5. Línea de investigación de la ENSB CUALIFICACION DE LAS PRACTICA PEDAGÓGICAS ¿CÓMO SE ENMARCA LA EXPERIENCIA DENTRO DEL PEI? A partir del PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA Presenta a los LABORATORIOS PEDAGÓGICOS EN EL NIVEL DE PREESCOLAR Como espacios para INDAGAR , RESIGNIFICAR ,PROPONER y EVALUAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Que promuevan la INTEGRACION CURRICULAR A partir del LA LITERATURA EL JUEGO y LOS DIVERSOS LENGUAJES
  5. 6. ¿ CÓMO SE HAN TRANSFORMADO LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ? “ De una educación compartimentada en asignaturas , al trabajo por proyectos “
  6. 7. La letra con sangre entra “ La lectura del mundo antecede a la lectura de la palabra “ Pablo Freire
  7. 9. Objetivo General Integrar el curr í culo en el Preescolar a partir de la exploraci ó n l ú dica de los g é neros literarios de la Literatura infantil en la Primera infancia .
  8. 13. <ul><li>Maestros en Formación de I-II semestre del Programa de </li></ul><ul><li>Formación Complementaria de la E.N.S.B </li></ul><ul><li>Maestros oficiales en ejercicio del nivel de Preescolar del </li></ul><ul><li>Municipio de Bucaramanga y su área Metropolitana </li></ul><ul><li>Estudiantes del Nivel de Preescolar del Municipio </li></ul><ul><li>de Bucaramanga y su área Metropolitana . </li></ul>
  9. 20. <ul><li>Mediante la resignificación de estrategias y recursos didácticos que facilitan la narración de historias a partir del juego con la imagen. </li></ul><ul><li>Mediante la estructura de Proyectos de aula a partir del cuento literario en la primera infancia para integrar el currículo en el Preescolar. </li></ul>
  10. 22. De la golosa a la Tángara cuenta historias
  11. 23. Evidencias
  12. 24. Del casillero informativo al casillero narrador de historias
  13. 26. De la secuencia de imágenes al Friso narrador
  14. 27. Evidencias
  15. 28. Del mural decorativo al mural narrador de historias con franelogramas o imantogramas
  16. 29. Evidencias
  17. 30. De las fichas descontextualizadas al libro de procesos de coordinación dinámica- manual desde la literatura infantil.
  18. 32. a partir de la selección detallada de “ libros álbum “ para el Preescolar
  19. 34. • Votación de los estudiantes de Preescolar: Por medio de tarjetón para elegir el cuento literario de su agrado. • Tabulación de los resultados por los maestros en formación : En un gráfico de barras para la posterior lectura estadística por los niños participantes en la experiencia.
  20. 38. <ul><li>ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA </li></ul><ul><li>FORMACION COMPLEMENTARIA </li></ul><ul><li>II SEMETRE </li></ul><ul><li>2009 </li></ul><ul><li>PLAN DE CLASE N°1 primer momento del nudo </li></ul><ul><li>FECHA: 24 de septiembre del 2009 TIEMPO: HORA: 12:30 M </li></ul><ul><li>NOMBRE DEL CAMPO DE PRÁCTICA: Centro Piloto Simón Bolívar JORNADA: Tarde </li></ul><ul><li>NOMBRE DEL MAESTRO EN EJERCICIO: GRADO: Preescolar primaria CURSO: Transición </li></ul><ul><li>NOMBRE DE LAS MAESTRAS EN FORMACIÓN: Karen Correa prez NIVEL: II semestre formación complementaria </li></ul><ul><li>María Angélica Jaimes CURSO: 12 02 B </li></ul><ul><li>Merlín María Meneses </li></ul><ul><li>María Alejandra Morales Rojas </li></ul><ul><li>Laura Tatiana soto </li></ul><ul><li>APLICACIÓN DEL PROYECTO ¡ Desp a cito, Desp a cito Con Gregorio El Gus a nito! </li></ul><ul><li>ESTRATEGIA: Lectura con apoyo de imágenes. (Pictograma) </li></ul><ul><li>NOMBRE DEL CUENTO: Bichos de cuento (“Qué gusano”). Autora: María Inés Falconi. Editorial Norma .Torre Roja </li></ul><ul><li>IDEAS REGULADORAS DEL CUENTO: </li></ul><ul><li>Reconocer las capacidades y cualidades propias que fortalecen la autoestima. </li></ul><ul><li>Consecuencias de la intolerancia ante la diferencia. </li></ul><ul><li>Todos tenemos capacidades y habilidades diferentes. </li></ul><ul><li>PREGUNTAS DESPU É S DE LA LECTURA DEL PICTOGRAMA: </li></ul>LITERAL: ● ● ● INFERENCIAL: ● ● ● CRITICO TEXTUAL: ● ● ●
  21. 39. Actividades De Enseñanza Actividades De Aprendizaje ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● Dimisiones a integrar Contenidos Logros indicadores de logros DIMENSIÓN Conceptual: Actitudinal: Procedimental: ● ● ● ● ● DIMENSIÓN Conceptual: Actitudinal: Procedimental: ● ● ● ● ● Actividades de evaluación Criterios Instrumentos ● ● ● ● ● ● ● ●
  22. 41. ¿ Cómo se evalúa la experiencia ? 1 . Mediante rejillas de procesos . 2. Informes descriptivos de la experiencia
  23. 45. IMPACTO SOCIAL . PROCESO DE CUALIFICACIÓN DOCENTE A PARTIR DE LA EXPERIENCIA PARTICIPANTES EN EL PROCESO MUNICIPIO RESPONSABLES <ul><li>SEMILLEROS DE LECTORES Y ESCRITORES DE TEXTOS. </li></ul><ul><li>2008 y 2009 </li></ul>Docentes oficiales de Preescolar y Primero Bucaramanga NSB Empresarios por la educación siglo XXI Cámara de Comercio <ul><li>SEMILLEROS DE LECTORES Y ESCRITORES DE TEXTO </li></ul><ul><li>2.008 </li></ul>Docentes de Preescolar y básica primaria del Municipio de Puerto Wilches Puerto Wilches y corregimiento de Yarima NSB FRUTOS DE PALMA <ul><li>LA LITERATURA INFANTIL COMO EJE DE LA INTEGRACIÓN CURICULAR EN EL PREESCOLAR </li></ul><ul><li>2.007 </li></ul>Docentes de Preescolar Municipio de Barrancabermeja NSB SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BARRANCA BERMEJA
  24. 46. PLUBLICACIONES Manual de herramientas pedagógicas I. Proyecto Semillero de Lectores y Productores de texto. 2008. ed. Cámara del Comercio .

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