Este documento presenta un proyecto para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de primer grado en una escuela de Bucaramanga. La autora describe su experiencia y los desafíos que enfrentan los 37 estudiantes desplazados. El objetivo general es fortalecer las competencias lecto-escritoras a través de actividades que incluyen cuentos, juegos, rompecabezas y el uso de las TIC.

1. PORTAFOLIO DIGITAL

2. AREAS A TRABAJAR
TODAS LAS AREAS

3. PRESENTACION
DOCENTE/ESTUDIANTE
ROSA INES MEDINA DE MORALES
Oriunda de Oiba, Pueblito Pesebre de Colombia donde inicie mis
estudios de Básica Primaria y secundaria. Normalista bachiller de la
Escuela Normal de Piedecuesta, promoción 1984 y Licenciada en
Supervisión Educativa de la Universidad de Pamplona promoción
1997, con una experiencia laborar de 30 años en la Básica Primaria.
Me considero una profesional idónea, responsable, cumplidora de mi
deber con gran capacidad de liderazgo, critica e investigativa, con
sentido de pertenencia hacia la labor docente.
Actualmente laboro en la institución Educativa Club Unión sede E del
barrio Café Madrid de la ciudad de Bucaramanga.
Atiendo a 37 estudiantes del grado primero de la Básica Primaria con
edades entre los 5 y 7 años, desplazados y ubicados en estratos cero
y uno; sus padres se desempeñan en oficios varios, su nivel
académico corresponde a primero y segundo de primaria y otros no
alfabetizados, en su mayoría viven en familias disfuncionales.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La necesidad que se plantea en el presente proyecto hace referencia a la dificultad
en el aprendizaje lecto-escritor en los estudiantes del grado primero primaria en la
Institución Educativa Club Unión sede E de Bucaramanga durante el año escolar
2.014.
Se hace necesario atender la presente necesidad por cuanto los estudiantes del
grado primero primaria en la Institución Educativa Club Unión sede E de
Bucaramanga durante el año escolar 2.014. deben mejorar y fortalecer el proceso
lecto-escritor para garantizar un buen rendimiento académico.
Se espera que a través de las diferentes actividades que se realizan mediante el
uso de las herramientas que ofrecen las TIC los educandos se sientan motivados a
adquirir los conocimientos que permiten fortalecer las competencias lecto escritoras
durante los meses restantes del año lectivo 2.014.

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
GENERAL
Mejorar y fortalecer el proceso lecto escritor en los estudiantes
de la institución educativa Club Unión sede E de
Bucaramanga, durante el año escolar 2.014 haciendo uso de los
recursos, de los espacios educativos significativos y las TIC.
ESPECIFICOS.
1. Diseñar estrategias metodológicas a través de los diferentes
lenguajes dentro del proceso de enseñanza aprendizaje para la
adquisición de la escritura y lectura de textos haciendo uso de
los recursos y de los espacios educativos significativos y las
TIC.
2. Elaborar plan de apoyo para el refuerzo y mejoramiento
pedagógico.
3. Aplicar, seguir y evaluar el proceso lecto escritor.

6.  RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

8. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Lectura de cuentos.
Cuentos animados.
Juegos divertidos.
Construcción de rompecabezas .
Construcción de loterías.
Lectura de cuentos y narración de los mismos por
parte de los alumno que ya manejan la lectura.
Lectura de cuentos utilizando los matices afectivos
de la voz.
Lectura de imágenes.
Elaboración de dibujos y hacer comentarios de el.

9. PRODUCTOS Y EVALUACION
 Lectura de cuentos.
 Construcción de cuentos animados.
 Construcción de rompecabezas .
 Construcción de loterías.
 Narración de cuentos.
 Lectura de cuentos utilizando los matices afectivos de la
voz.
 Lectura de imágenes .
 Elaboración de dibujos y comentarios de los mismos.
 Construcción escrita de cuentos, coplas, adivinanzas,
retahílas.