1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
· Todas
CONTENIDO DIGITAL:
Computadores, Tables, internet, wi-fi.
ESTANDAR DE COMPETENCIA
Produzco textos orales que responden
a distintos propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos que responden
a diversas necesidades comunicativas
Comprendo textos que tienen diferentes
formatos y finalidades.
COMPETENCIA:
Construcción de escritos.
Interpretación de gráficos.
Lectura de textos.
PROCESO:
Comprende textos narrativos.
Relaciona colpas, adivinanzas retahílas con la cotidianidad.
Analiza historieta sacando conclusiones.
Sintetiza poemas.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD)
Planteamiento de situaciones problemáticas a partir de contexto educativos
significativos, donde los estudiantes dan alternativas de solución.
Descripción de situaciones a partir de la cotidianidad.
Lectura de textos, imágenes y otros.
Construcción de textos a partir de otros textos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Historietas.
Lecturas.
Escritos.
Dictados.
Construcción de textos.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Observación directa.
Asignación de tareas.
Actividades de superación.
Consultas.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
Trabajos elaborados a través de las TIC.
Fotos.

2. APRENDO A LEER Y ESCRIBIR CON LA TIC
¿Por qué se dificulta el aprendizaje lecto -escritor en los estudiantes del grado
primero de la Institución Educativa Club Unión durante el año escolar 2014
La Actual de la institución Educativa Club Unión sede E del barrio Café Madrid de
la ciudad de Bucaramanga.
Cuenta con 37 estudiantes del grado primero de la Básica Primaria con edades
entre los 5 y 7 años, desplazados y ubicados en estratos cero y uno; sus padres
se desempeñan en oficios varios, su nivel académico corresponde a primero y
segundo de primaria y otros no alfabetizados, en su mayoría viven en familias
disfuncionales.
NOMBRE DEL
DOCENTE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
ROSA INES
MEDINA DE
 rosaines15@gmail.com
MORALES

 3153507407
 3132912536
Centro Educativo
Municipio, Departamento, País
RESUMEN
La institución educativa Club Unión sede E ubicada en el barrio Café Madrid de la ciudad
de Bucaramanga durante el año escolar 2014 cuenta con los niveles de Preescolar con
dos grupos y Básica Primaria con tres grupos de primero y tres grados de segundo para
una población promedio trescientos cincuenta estudiantes, atendidos por ocho docentes
en la jornada de la mañana.
La población objeto de estudio es la que conforma el grado 1-02 con 37 estudiantes de
los dos sexos con edades entre los seis y ocho años provenientes de hogares
disfuncionales, desplazados y de estratos cero y uno , cuyos padres no están
alfabetizados y no cuentan con el apoyo familiar en procesos de aprendizaje.
Al terminar el primer, segundo y tercer periodo se encuentran alfabetizados en un alto
porcentaje, lo que no ocurre con pequeño porcentaje que aun presenta dificultades en el
proceso de alfabetización.

3. Se espera que a través de las diferentes actividades de refuerzo y planes de apoyo que
se realizan mediante el uso de las herramientas que ofrecen las TIC los educandos se
sientan motivados a adquirir los conocimientos que permiten fortalecer las competencias
lecto escritoras durante los meses restantes del año lectivo 2.014.
Descripción del Problema
La necesidad que se plantea en el presente proyecto hace referencia a la dificultad en el
aprendizaje lecto-escritor en los estudiantes del grado primero primaria en la
Institución Educativa Club Unión sede E de Bucaramanga durante el año escolar
2.014.
Se hace necesario atender la presente necesidad por cuanto los estudiantes del grado
primero primaria en la Institución Educativa Club Unión sede E de Bucaramanga
durante el año escolar 2.014. deben mejorar y fortalecer el proceso lecto-escritor para
garantizar un buen rendimiento académico.
Se espera que a través de las diferentes actividades que se realizan mediante el uso de
las herramientas que ofrecen las TIC los educandos se sientan motivados a adquirir
los conocimientos que permiten fortalecer las competencias lecto escritoras durante
los meses restantes del año lectivo 2.014.
Objetivo General
Mejorar y fortalecer el proceso lecto escritor en los estudiantes de la institución educativa
Club Unión sede E de Bucaramanga, durante el año escolar 2.014 haciendo uso de los
recursos, de los espacios educativos significativos y las TIC.
Objetivos Específicos
1. Diseñar estrategias metodológicas a través de los diferentes lenguajes dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje para la adquisición de la escritura y lectura de
textos haciendo uso de los recursos y de los espacios educativos significativos y las
TIC´S.
2. Elaborar plan de apoyo para el refuerzo y mejoramiento
pedagógico.
3. Aplicar, seguir y evaluar el proceso lecto escritor.

4. Justificación
El presente proyecto surge como una necesidad educativa dentro del proceso lecto
escritor en el grado 1.02 de la sede E de la Institución Educativa Club Unión de
Bucaramanga, durante el año lectivo 2014, que contribuya a mejorar la calidad del
aprendizaje lecto-escritor, haciendo uso de las herramientas de las nuevas tecnologías
que ofrecen las TIC´S. despertando el interés, la creatividad, participación y compromiso
en adquirir nuevos conocimientos.
ALCANCES
Con el desarrollo del presente proyecto se pretende mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje en adquisición lecto-escritor en los estudiantes del grado 1 02 de la sede E de
la Institución Educativa Club Unión de Bucaramanga, durante el año lectivo 2014.
Énfasis del proyecto pedagógico
El proyecto aplica a todas las áreas del conocimiento por cuanto el proceso lecto escritor
se hace evidente para alcanzar las competencias propuestas por el M.E.N.
Referentes conceptuales
Cuentos animados. Libros virtuales
Juegos divertidos. Juegos ubicados EDUCALAB
Construcción de rompecabezas EDUCAPLAY.
Construcción de loterías. YOU TUBE. EDUCACION.
Lectura de cuentos y narración de los mismos por parte de los alumnos que
ya manejan la lectura. LIBROS REALES.
Lectura de cuentos utilizando los matices afectivos de la voz. GRABACION EN
EL COMPUTADOR.
Lectura de imágenes. USO PAINT, INTERNET Y PROGRAMAS DEL
COMPUTADOR.
Elaboración de dibujos y hacer comentarios de él. SE HICIERON EN PAINT Y
REALES.
Metodología y fundamentación
Las actividades se desarrollan a nivel individual y en pares con todos los estudiantes
alfabetizados y no alfabetizados a través de cantos, juegos, rondas, poemas,
cuentos, retahílas, adivinanzas y construcción de textos sencillos que permiten
implementar el proceso de enseñanza aprendizaje, en el proceso lecto escritor.

5. Cronograma
FECHAS POR MESES ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Agosto Lectura de cuentos
Relato de cuentos escuchados
Lectura de imágenes uso Paint brush,
Asociación de imágenes con el texto
Septiembre construcción de rompecabezas
Elaboración de loterías
Relato de cuentos con títeres de palito
Elaboración de historietas
Elaboración de pictogramas
Octubre Construcción de cuentos, poemas, adivinanzas y retahílas
Descripción de láminas
Lectura de cuentos haciendo uso del computador e internet
Juego de palabras
Elaboración de juego Concéntrese
Elaboración del Big book
Resultados Esperados
Valora el manejo del computador e internet como una herramienta que contribuye al
proceso lecto escritor.
Descubre que el uso de los computadores contribuye a mejorar los procesos de
aprendizaje lecto-escritor
Utiliza el computador en la apropiación de los conocimientos enseñados que
implementan los procesos de aprendizaje lecto escritor.
Conclusiones de aprendizajes
Se crea un aprendizaje lecto-escritor en los estudiantes del grado primero primaria en la
Institución Educativa Club Unión sede E de Bucaramanga durante el año escolar 2.014.

6. Se resuelve la necesidad por cuanto los estudiantes del grado primero primaria en la
Institución Educativa Club Unión sede E de Bucaramanga, durante el año escolar 2.014,
fortalece el proceso lecto-escritor para garantizar un buen rendimiento académico.
Lo estudiantes se siente motivados con las actividades que se realizan mediante el uso
de las herramientas que ofrecen las TIC a los educandos. Fortaleciendo las
competencias lecto escritoras.
BIBLIOGRÁFIA
M.E.N. Estándares Lengua castellana,
DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA, editorial Voluntad.
HERMANOS GREENS, cuentos.
Juego de palabras
VANGUARDIA LIBERAL, historietas.

7. Se resuelve la necesidad por cuanto los estudiantes del grado primero primaria en la
Institución Educativa Club Unión sede E de Bucaramanga, durante el año escolar 2.014,
fortalece el proceso lecto-escritor para garantizar un buen rendimiento académico.
Lo estudiantes se siente motivados con las actividades que se realizan mediante el uso
de las herramientas que ofrecen las TIC a los educandos. Fortaleciendo las
competencias lecto escritoras.
BIBLIOGRÁFIA
M.E.N. Estándares Lengua castellana,
DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA, editorial Voluntad.
HERMANOS GREENS, cuentos.
Juego de palabras
VANGUARDIA LIBERAL, historietas.