1. MEDELLÍN, LA MÁS EDUCADA
PANEL: ESPACIOS PARA APRENDER

2. Institución educativo
JUVENIL NUEVO
FUTURO

3. Principios fundamentales.
Para participar en un mundo globalizado, donde el
conocimiento diferencia a las sociedades y las
personas, necesitamos aumentar la calidad de
nuestra educación y el acceso a ésta debe ser un
derecho y no un privilegio.
Determinación política: fortalecer la educación pública,
en contravía de quienes consideran que ésta se debe
privatizar para mejorarla.

4. Principios fundamentales.
Si no hacemos de la calidad de la educación
punto central de la transformación, estaremos
ampliando las desigualdades sociales.
Para los más humildes, lo mejor. Los espacios
más dignos, los mejores materiales, las nuevas
tecnologías.

5. Principios fundamentales.
Brindar espacios dignos y de calidad para los procesos
de enseñanza y aprendizaje, con las mejores
especificaciones y dotaciones, en sectores de la ciudad
con déficit de equipamientos educativos y alta
demanda escolar.

6. Derecho al
acceso y
permanencia
Inversión Educación
social para Acompañamiento Superior
la Calidad Educación para el
Inicial Movilización mejoramiento
I.E Escuelas de Maestros al
social para
Calidad tablero
la calidad Financiación
B para
el acceso y
u la permanencia
Nadie e TIC’s, Ciencia y
Dotación y medios
por fuera n para la educación
Tecnología
Y emprendimiento
Derecho a
una Educación Camino a la
Beneficios c de calidad
Educación
educativos Superior
para el acceso y o
Articulación
la Permanencia m Mejores colegios Educ Media con la
Para la calidad
i formación técnica
Y tecnológica
Red de
Población vulnerable e formación
técnica y
n Ciudadanía,
Convivencia y Medellin También
tecnológica
y
z participación Educa fortalecimiento
institucional
o
Parques Parque Jardín
Ruta N
Biblioteca Explora Botánico

7. Educación pública de calidad desde la educación inicial hasta la
educación superior
Educación Media
Inicial Básica Básica
académica
Buen Primaria Secundaria
y Técnica
Comienzo
Con oportunidades de acceso y
permanencia hacia la educación superior

8. Buen comienzo
Derecho al
acceso y
permanencia
Inversión
social para
la Calidad Educación
Education Acompañamiento Superior
inicial para el
Movilización mejoramiento
I.E Escuelas de Maestros al
social para
tablero
B la calidad Calidad
Financiación
para
u el acceso y
Nadie e la permanencia
por fuera n Dotación y medios
Ciencia y
Tecnología
para la educación
Derecho a en el Colegio
Beneficios c Una Educación Camino a la
educativos Educación
para el acceso y o De calidad Superior
la Permanencia m Articulación
Mejores colegios
i Para la calidad
Educ Media con la
formación técnica
Población vulnerable e Y tecnológica Red de
formación
n Ciudadanía,
técnica y
Medellin También tecnológica
z Convivencia y
participación Educa y
fortalecimiento
o institucional

9. BUEN COMIENZO
Jardines infantiles
para la atención
integral a la primera
infancia

10. Un buen comienzo en la primera infancia.
• Al año 2010, se ha logrado disponer 60.193 cupos para la atención desde la
gestación hasta los 4 años, prioritariamente de niveles 1 y 2 del Sisben. De estos
cupos, se sostiene la oferta de 39.073 acumulados a 2009 y se crean 21.120 cupos
nuevos durante 2010
Esquema de articulación del servicio
de atención integral a la primera infancia

11. Red de espacios de atención a la primera infancia
El Jardín Infantil se proyecta
como nodo articulador de la
gestión de la atención integral,
Centros Infantiles posibilitando el acceso,
integración, conexión y
complementación de servicios
JARDÍN INFANTIL entre Centros Infantiles,
Ludotecas, grupos de entorno
Hogares Comunitarios familiar, Unidades Pedagógicas
de Apoyo –UPAS-, Hogares
Infantiles y Hogares
Comunitarios del ICBF, con
Instituciones Educativas, Centros
de Salud, equipamientos
recreativos, servicios sociales y
UPA Hogar Infantil
comunitarios para la infancia.

12. Espacios donde “tiene lugar la vida de
los niños y las niñas”. Su habitación
segura, acogedora, protectora, amigable,
respetuosa y afectuosa.
Pueden conocer, explorar, escuchar,
jugar, gatear, ensayar a caminar, correr,
soñar, reposar y alimentarse.

13. Conceptos de diseño para espacios infantiles
EXPERIENCIA EMOCIONAL EXPERIENCIA ESPACIAL
1
Individual + Colectivo El módulo como elemento de expresión del
mundo infantil
2
El mundo a través de los sentidos Materialidad sentida el espacio como escenario
3
El ensamble del módulo como una pieza
didáctica
El Jardín se convierte en un Cuento

14. EXPERIENCIA ESPACIAL Conceptos de diseño
para espacios infantiles
El ensamble del módulo como una pieza didáctica
El juguete vivido como experiencia espacial

15. EXPERIENCIA ESPACIAL Conceptos de diseño para
espacios infantiles
El ensamble del módulo como una pieza didáctica

16. Conceptos de diseño
para espacios infantiles
El proyecto como
huellas de niños sobre
el territorio

17. Una ciudad que lee e interpreta las
necesidades de niños y niñas y transforma el
territorio y la cultura con su participación.

18. Una ciudad que lee e interpreta las
necesidades de niños y niñas y transforma el
territorio y la cultura con su participación.

19. ZONA DE ATENCIÓN BEBES
SALAS DE ATENCION
Jardín Infantil Castilla /Pedregal -
SALAS DE ATENCION
E INTERACCIÓN
BIENESTAR INFANTIL
Comuna 5
E INTERACCIÓN
ADMINISTRACION

20. Jardín Infantil Montecarlo – Comuna 3
Cada Jardín Infantil contará con
lugares cómodos y apropiados
para la atención diaria de 300
niños y niñas en jornada de 8
horas, desde los tres meses de
edad hasta los 4 años.

21. Jardín Infantil Pajarito La Huerta – Corregimiento San Cristóbal
Con la construcción y
funcionamiento de los
Jardines Infantiles,
serán beneficiados
directamente al 2011,
5700 niños y niñas
que participan en 438
Hogares Comunitarios
de Bienestar Familiar,
con el objetivo de
cualificar las prácticas
educativas y de
atención al desarrollo
infantil ofrecidas en
esta modalidad de
atención

22. Jardín Infantil Doce de Octubre – Comuna 6
SALAS DE ATENCION
E INTERACCIÓN
ZONA DE ATENCIÓN BEBES
SALAS DE ATENCION
E INTERACCIÓN
ADMINISTRACION
BIENESTAR INFANTIL
En el Jardín se encuentran: salacuna, sala de atención de niño/as “gateadores”,
sala de promoción de la lactancia materna, salas para cada grupo de niños/as en
las que vivirán experiencias de expresión musical, corporal, plástica, teatral,
juego simbólico, animación a la lectura, investigación y exploración científica

23. BUEN COMIENZO
Jardines infantiles para la
atención integral a la
primera infancia

24. BUEN COMIENZO
Jardines infantiles para la
atención integral a la
primera infancia

25. Un buen comienzo en la primera infancia.
• Con la construcción y funcionamiento de los 19 Jardines Infantiles, serán
beneficiados directamente al 2011, 5700 niños y niñas que participan en 438
Hogares Comunitarios de Bienestar Familiar, con el objetivo de cualificar las
prácticas educativas y de atención al desarrollo infantil ofrecidas en esta
modalidad de atención
Educación inicial 1 y 2 años Educación inicial 3 y 4 años
90,0%
100,0% Para alcanzar la meta se 76,2%
86,5% 80,0%
Para alcanzar la meta se requiere un esfuerzo 68,5%
requiere un esfuerzo 70,0% adicional en cerca de
80,0% 60,0% 5.000 niños y niñas
adicional en cerca de 50,0% 49,6%
13.000 niños y niñas 50,0% 40,3%
60,0% 46,6% 40,0% 31,5%
24,0% 26,9%
30,0%
40,0%
20,0%
12,7% 10,0%
20,0% 7,6% 0,0%
0,0% TCB TCB TCB TCB TCB TCB TCB TCB
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 pr 2011
TCB 2008 TCB 2009 TCB 2010 pr TCB 2011 Meta Meta

26. Derecho a una Educación de Calidad
Derecho al
acceso y
permanencia
Inversión
social para
la Calidad Educación
Education Acompañamiento Superior
inicial para el
Movilización mejoramiento
I.E Escuelas de Maestros al
social para
tablero
B la calidad Calidad
Financiación
para
u el acceso y
Nadie e la permanencia
por fuera n Dotación y medios
Ciencia y
Tecnología
para la educación
Derecho a en el Colegio
Beneficios c Una Educación Camino a la
educativos Educación
para el acceso y o De calidad Superior
la Permanencia m Articulación
Mejores colegios
i Para la calidad
Educ Media con la
formación técnica
Población vulnerable e Y tecnológica Red de
formación
n Ciudadanía,
técnica y
Medellin También tecnológica
z Convivencia y
participación Educa y
fortalecimiento
o institucional

27. Colegio, Jardín Infantil y Escuela de Música Montecarlo
La calidad de la
Educación
comienza con
mejores
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
I.E. Villa Niza I.E. Hector Abad

28. ANTES HOY
Mejores
ambientes de aprendizaje
“Una escuela debería ser
el lugar más bello de
toda la ciudad y de toda
aldea, tan bello que el
mayor castigo para los
niños traviesos fuese la
prohibición de ir a la
escuela el día siguiente”
Oscar Wilde

29. ANTES HOY
Mejores
ambientes de aprendizaje
“Una escuela debería ser
el lugar más bello de
toda la ciudad y de toda
aldea, tan bello que el
mayor castigo para los
niños traviesos fuese la
prohibición de ir a la
escuela el día siguiente”
Oscar Wilde

30. Mejores ambientes de aprendizaje
De la calidad del espacio
físico representado en su
infraestructura, obras
civiles, diseño de aulas de
clase, espacios deportivos,
entre otros, depende en
gran medida la activación
de dispositivos básicos para
el aprendizaje por parte de
los estudiantes, como la
motivación, atención y
concentración.

31. Mejores
ambientes de aprendizaje
Espacios físicos con la
infraestructura y diseño
estético adecuado para
desarrollar actividades de
aprendizaje, no sólo permiten
dignificar la escuela como
espacio educativo, sino que
aportan significativamente a la
permanencia de los
estudiantes, disminuyendo
incluso los índices de deserción
escolar

32. Mejores
ambientes de aprendizaje
La Escuela es un lugar incluyente, de
puertas abiertas, que invita a estudiantes,
docentes, padres de familia y vecinos de la
comunidad, a hacer parte activa de los
procesos académicos y pedagógicos,
beneficiándose de sus programas de
formación

33. Mejores
ambientes de aprendizaje
32 grandes construcciones, 40 ampliaciones mayores, 47
ampliaciones menores, 366 obras de mantenimiento.
Construidos 118.011 mt², aéreas recreativas 60.337 mt²
y urbanismo 39.056 mt2
160.439 estudiantes tienen un moderno ambiente de
aprendizaje

34. Mejores
ambientes de aprendizaje
La mejor conectividad y dotación de computadores e
infraestructura tecnológica, para brindar acceso a las TIC a
toda la población educativa y su comunidad aledaña, con
el objetivo de mejorar los ambientes de aprendizaje y
acortar la brecha digital.
144 colegios digitales con 8714 nuevos PC, 3987 portátiles,
50 tableros digitales y fibra óptica brindando la mejor
conectividad. Además cuentan con las herramientas
virtuales del portal educativo www.medellin.edu.co. 8
millones de visitas al portal educativo, 86.000 usuarios
registrados.

35. Mejores
ambientes de aprendizaje
Los roles de docentes y estudiantes en estos nuevos ambientes de enseñanza y
aprendizaje, se transforman y evolucionan para posibilitar el acceso a la información y
apropiación del conocimiento disponible en los diferentes medios. El conocimiento ya
no es una posesión exclusiva del maestro, sino que está disponible en medios y
espacios diferentes a los tradicionalmente reconocidos en el aula de clase.
Cuando el docente usa las TIC en sus actividades escolares, desaparecen las
fronteras físicas para el acceso al conocimiento y los tiempos de aprendizaje se
ajustan a las capacidades y posibilidades de los estudiantes.

36. La dotación en la sociedad
del conocimiento.
Un Portal
Las comunidades
La Interacción
La Televisión
La movilización
ciudadana

37. La Escuela del Maestro es el espacio concebido como la unidad
de conocimiento para el desarrollo profesional de los docentes
de la ciudad, es un espacio pedagógico de investigación y
cualificación que posibilita el encuentro de directivos y docentes

38. El derecho a la educación es una realidad.
• En Medellín, se garantiza el derecho a la educación pública e incluyente con igualdad de
oportunidades para todos y todas, con enfoque en el derecho a la disponibilidad, acceso,
permanencia y calidad, alcanzando una cobertura en educación básica (transición, primaria y
secundaria) del 100%.
140,0%
124,2%
118,7%
120,0% 108,7% 112,5%
107,7% 100,6%
91,1% 92,7%
100,0%
80,0%
60,0%
40,0%
20,0%
0,0%
Transición (0°) prom 5 Primaria Sec Básica BASICA (P+S)
y 6 años
TCB 2009 TCN 2009
350.000
8,0%
300.000
7,0% 300.000
241.080 250.000
7,0%
250.000
6,0% 5,2%
5,1% 5,2%
200.000
5,0% 4,3% 200.000
4,0%
3,6% 4,4% 150.000
3,3% 3,1%
4,0%
3,3% 3,0%
150.000
2,9%
3,0%
100.000
100.000
2,3%
2,0% 2,0% 50.000
1,6%
50.000
1,0%
0,0% 0
0° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10A° 10T° 10° 11A° 11T° 11°
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
2004 2008

39. Educación de calidad en la sociedad del conocimiento
• 160 colegios en el programa de Escuelas de Calidad firmaron Pacto de Calidad, con
el apoyo de 180 organizaciones privadas.
• 9.289 maestros se han formado en bilinguismo, informática, ciencias básicas entre
otras áreas
• Fomento a la ciencia y la innovación: Creación del nuevo Colegio loyola, la nueva
Feria de la Ciencia y la Tecnología con Explora, Semilleros de emprendimiento
• 80 colegios con formación técnica, 16 colegios en alianza con el sector del
software en el programa Futuro Digital.
• Gran movilización por la calidad: 80.733 estudiantes participan en las olimpiadas
del conocimiento.

40. Urbanismo social para la Educación:
Equipamientos Públicos para dignificar los
barrios y acercarlos al conocimiento
Parques Biblioteca – Parques para la Cultura y la Vida
Centro cultural
Moravia

41. Parque Explora
Parque Explora
Urbanismo social para la
Educación

42. Parque Biblioteca
España

43. Parque Biblioteca
San Javier

44. Parque
Biblioteca Leon
de Greiff

45. Parque Biblioteca
Tomás Carrasquilla

46. Parque Biblioteca
Belén

47. PARQUE BIBLIOTECA
12 DE OCTUBRE
Inicio obra: septiembre 2010
Fin obra: septiembre 2011
EL TRIUNFO
Inicio obra: noviembre 2010
Fin obra: Agosto 2011

48. PARQUE BIBLIOTECA SAN
ANTONIO DE PRADO
Inicio obra: Diciembre 2010
fin obra: Agosto 2010 SAN ANTONIO DE PRADO

49. Recreación y Deporte

50. Nuevos edificios
para el Instituto
Tecnológico
Metropolitano

51. Nuevos edificios
para el Instituto
Tecnológico
Pascual Bravo

52. Grandes oportunidades para acceder a la educación superior
• Fondo EPM cumplimos la meta: se han inscrito 52.340 personas,
preseleccionadas 18.886 y beneficiarias 10.291. la deserción es menor al 2 %
Continuidad hacia la educación postsecundaria FONDO EPM
62 1800 1603
60,3
59,5 1600
60
1400
58,1
1200 1000
58
1000 809
731
769
56 800 716 625
55,1 590
573
494
600 501 445
371
54 400 231 225
175
164
52,4 160 68
200 23 11 7
52 0
50
48
2004/5 2005/6 2006/7 2007/8 2008/9
FONDO EPM
19773
20000 18065
18000
16000
14000
12000
9630
10000
8000 6375 6601
6000 4872
4160 3697 3421
4000 2332
1750
2000 840
2 24 26 46
0
Convocatoria 1 Convocatoria 2 Convocatoria 3 Convocatoria 4
Inscritos Preseleccionados Legalizados Legalizacion anulada

53. Grandes oportunidades para acceder a la educación superior
• Fondo presupuesto participativo: 1808 estudiantes con una inversión
de $25.760.884.934
350 335
300 256 18%
233 27%
250
197 201
200
150
88
Estrato 1
100 63 72 67
53 40 51 Estrato 2
39 27 29
50 10 11 22 14
Estrato 3
0 55%
• 30.000 estudiantes en las tres instituciones tecnológicas del Municipio.

54. Programa Enlaza Mundos
Seleccionados.
Doctorado 12 País Destino.
Maestría 22
Pasantía 15
Total general 49
Colegiatura Colombiana 1
Fundación Universitaria Maria Cano 1
Instituto Tecnológico Pascual Bravo 1
Universidad Cooperativa de Colombia 1
Universidad de Antioquia 21
Universidad de Medellín 2
Universidad EAFIT 5
Universidad Nacional 11
Universidad Pontificia Bolivariana 4
Universidad San Buenaventura 1
Universidad Santo Tomás 1
RECURSOS ASIGNADOS
$ 520.939.296 de $ 810.000.000
Saldo $ 289.060.704

55. Ruta n
Nuevo Centro de
Innovación y
Negocios
Potencia nuevos
negocios basados en el
conocimiento con
participación
internacional, a través
del fomento, desarrollo
y fortalecimiento del
ecosistema de la
ciencia, la tecnología y
la innovación

56. GRACIAS
www.medellin.edu.co
felipe.gil@medellin.gov.co