Plan De Gestion De Uso De Tic(Trabajo Integrado)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MANUELA VERGARA DE CURI

“Para lograr un cambio exitoso hacia una sociedad
más humana debemos garantizar un servicio educativo
integral y de alta calidad, tanto en recursos humanos
como en físicos y tecnológicos”

Cartagena de Indias DT y C

Bolívar – Colombia

2010

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC

EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC

ANAUDY PRIMERA BERRIO KATTIA DOMINIQUETTE RONCO

DORIS MARANTON MACHACON XIOMARA RIVERA CARABALLO

VERENA PEREZ REDONDO EDER JOAQUIN VERGARA LAMBRAÑO

JORGE MARTINEZ LAMBRAÑO JULIO CESAR PANTOJA RIVERA

FRANCISCO MENDEZ RODELO ISABEL DEL CARMEN HERRERA BELEÑO

LUIS FERNANDO CASTELLAR RODELO MARIO DE JESUS FIGUEROA ATENCIA

MARIA EDILSA HOYOS DE SILGADO

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL

CARTAGENA DE INDIAS

2010

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC


EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC

ANAUDY PRIMERA BERRIO KATTIA DOMINIQUETTE RONCO

DORIS MARANTON MACHACON XIOMARA RIVERA CARABALLO

VERENA PEREZ REDONDO EDER JOAQUIN VERGARA LAMBRAÑO

JORGE MARTINEZ LAMBRAÑO JULIO CESAR PANTOJA RIVERA

FRANCISCO MENDEZ RODELO ISABEL DEL CARMEN HERRERA BELEÑO

LUIS FERNANDO CASTELLAR RODELO MARIO DE JESUS FIGUEROA ATENCIA

MARIA EDILSA HOYOS DE SILGADO

LIDERES FORMADORES
LUISA VENCE

EDWARD

FERNANDO GOMEZ

BORIS GONZALEZ

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL
CARTAGENA DE INDIAS

2010

CONTENIDO
PRESENTACIÓN

1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN RELACION CON LAS TIC

2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS PARA EL USO DE LAS TIC

3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

4.1 GESTION DIRECTIVA

4.2 GESTIÓN ACADÉMICA

4.3 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

4.4 GESTIÓN COMUNITARIA

5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN DEL PLAN

PRESENTACION

En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se
enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la
comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y
conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En 1998, el
Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en
un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos
convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la
transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que
docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.

Al respecto, UNESCO señala que en el área educativa, los objetivos
estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de
la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación,
la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas
prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un
diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las
tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un
enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del
pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación
centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de
aprendizaje.

El diseño e implementación de programas de capacitación docente
que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr
reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de
formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en
la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo
cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan explotar los
beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto
los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas

herramientas.

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y
actualizar al personal docente, además de equipar los espacios
escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores,
videograbadoras, computadoras y conexión a la red. La adecuación de
profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este
fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para
adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar
fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante
prácticas escolares acordes al desarrollo humano.

1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN RELACION CON LAS TIC

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Falta de interes por parte Existencia de políticas Proceso de Matriculas Las ocasionales caidas o
de algunos elementos de nacionales de apoyo y sistematizado (SIMAT) inestabilidad en el servicio
la comunidad educativa capacitación a de Internet
Directiva con respecto a la docentes en la
importancia de las TIC tecnología de la
en la intercomunicación información y Conformación del equipo
Institucional comunicación. de gestión Inestabilidad laboral

Diseño y ejecución de Altos Costos de Conexion
un plan de gestión del
Falta de un plan uso de las tic, con
Existencia de un aula de Poco reconocimiento de la
institucional servicio de
informática comunidad de la gestión
sistematizado para la conectividad a internet.
desarrollada para mejorar
inclusión de las TIC en el la calidad educativa.
Liderazgo de la Rectora y
proceso educativo
Coordinador frente a la
implementación de las TIC
Proyección a la
comunidad
Faltan algunos equipos
con mejores tecnologias. Actualización de los
equipos

Falta de dominio en Modernización y La Institución ha iniciado el Falta de programas
competencias actualización en la proceso de apropiacion de nacionales o municipales
tecnológicas para tecnología de la las TIC hacia la comunidad que programen
Administrativa alcanzar los niveles de información y capacitaciones
desarrollo adecuados comunicación Talento humano dispuesto
y financiera a recibir capacitación y Carencia de recursos
Escasos recursos Asignación de actualización. económicos Institucionales
económicos para presupuesto para la
comprar equipos adquisición de nuevos Falta de sensibilización y
equipos confianza sobre el uso de
No se cuenta con el la TIC
recurso humano
dedicado a administrar y
mantener las aulas de
Informática.

Elevado costo de • Puede adaptar el • Aprenden más en las • El acceso desigual en la
equipamiento e estudio a su horario clases en que reciben población
infraestructura y su personal. instrucción basada en • Fallas técnicas que
mantenimiento. • El alumno tiene un computadoras. pueden interrumpir las
Académica papel activo. • Aprenden las lecciones clases.
Limitados recursos • Todos los alumnos en menos tiempo con • Falta de estandarización
económicos de los tienen acceso a la instrucción basada en de las computadoras y
educadores para la enseñanza, no computadoras. multimedia.
adquisición de equipos. viéndose • A los estudiantes les • Falta de programas en
perjudicados aquellos gustan más las clases cantidad y calidad en
Falta de capacitación a que no pueden acudir cuando reciben ayuda de lengua castellana,
los educadores para que periódicamente a las computadoras. aunque existan muchos
puedan aplicar de clases por motivos de • Desarrollan más en lengua inglesa.
manera adecuada en la trabajo, la distancia... actitudes positivas hacia • Puede ser lenta y por lo
práctica docente los • Existe mejora de la las computadoras tanto desmotivadora.
cambios que implica la calidad de cuando reciben ayuda de • Se requiere un esfuerzo
tecnología en los medios aprendizaje. ellas en el estudio de mayor
educativos y los • Ahorro de tiempo y responsabilidad y
recursos a los que los dinero. El educando disciplina por parte del
estudiantes tienen no tiene que estudiante.
acceso. centrarse al centro de • No todo se puede
estudio. aprender del Internet.
Falta de motivación • El estudiante es
de los educadores protagonista y

2. MISION VISION PROPOSITOS Y METAS PARA EL USO DE LAS TIC

Visión: La institución ofrecerá a los estudiantes una formación acorde a las exigencias tecnológicas
para formarlos como ciudadanos competentes en la apropiación y uso pedagógico de las TIC y
vincularlos en la sociedad como seres productivos con capacidad de generar cambio social.

Misión: L a institución ofrece una educación que se caracteriza por los procesos pedagógicos,
administrativos y de convivencia asociados con la utilización de las TIC y buscando desarrollar en los
miembros de la comunidad educativa todas sus potencialidades humanas.

AREAS DE PROPÓSITOS METAS
GESTIÓN

Gestión Acceder al uso de las tecnologías de la Implementar nuestro plan de gestión de
Directiva información y la comunicación (TIC) uso de TIC durante el año 2010,
para el desarrollo curricular y de las procurando que éste se desarrolle de
diferentes gestiones institucionales. manera participativa por toda la
comunidad.

Finalizado el año 2010 el 70% de los
docentes de la institución tendrá
competencias básicas en el manejo de las
TIC.

Gestión Fomentar la cultura de las TIC como Incorporar en el 2011, en cada área, el uso
Académica estrategia para mejorar los procesos de herramientas tecnológicas como apoyo
pedagógicos y comunicativos en la en el desarrollo de procesos los
institución, haciendo uso de las pedagógicos.
herramientas modernas de la
informática. Capacitar a los docentes en el uso básico
de las TIC.

Gestión Alcanzar un mayor nivel de desarrollo Finalizado el año 2010 el 70% del personal
Administrativo en la institución, a través de la administrativo estará capacitado en
- Financiera modernización y actualización de los competencias básicas para el manejo de

procesos administrativos haciendo uso las TIC.
de las TIC.
Para el año 2011 las oficinas
administrativas serán dotadas con equipos
actualizados que permitan agilizar y
cualificar el servicio.

Gestión de la Implementar un proyecto institucional Al finalizar el año 2011 la mayoría de los
Comunidad para promover el uso de la tecnología padres de familia o acudientes tendrá un
por los padres de familia o acudientes. nivel básico de manejo y uso de las TIC.

3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones ¿Con quién
institucional estratégicas inmediatas se hace?

Promover Procesos  DOTACION: Capacita  Gestión  Adquisición  Equipo de
el uso de educativos ción y para de equipos. gestión de
las TIC orientados Equipos, actualizac adquisici uso de TIC.
como al software y ión en TIC ón y  Iniciación y
herramien aprovecha soporte para actualiza desarrollo  Consejo
tas miento y técnico. todos. ción de de cursos académico.
educativa uso de las equipos. de
 CAPACITAC capacitació  Consejo
s para TIC.
IÓN:  ParTICipa n en uso de directivo.
enriquece
r las ndo TIC para
Directivos  Secretaría de
prácticas activame Directivos,
docentes, Educación
pedagógi nte en docentes,
docentes, Distrital.
cas de la capacitac administrati
administrativ
Institución iones vos,  M.E.N.
os
. para uso estudiantes
estudiantes,
de TIC. y padres de  Universidades
padres de
familia. de la ciudad y/
familia.
u otras.

Armonizar Motivación  ARTICULAC ArTICulan  Revisión  Organizar  Equipo de
la cultura constante IÓN de las do y equipos de gestión de
de uso de sobre la TIC con nuestro actualiza trabajo uso de TIC.
las TIC importanci todos los PEI con la ción de para revisar
con el a del uso procesos cultura nuestro la  Representant
PEI , de las TIC institucional TIC. PEI y implementa es de cada
procesos en los es y la nuestros ción de la área
directivos procesos constante procesos cultura de organizativa
y educativos actualizació hacia el uso de las de la
administra , directivos n de éstos uso de TIC desde institución.
tivos de la y cara a las TIC. cada uno
 Consejo
Institución administrat nuestro de los
académico.
. ivos de la PEI. ámbitos
Institución definidos en  Consejo
Educativa. el PEI. directivo.

 Secretaría de
Educación
Distrital.

4. PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC

4.1 GESTION DIRECTIVA

Plan de Acción

Propósito: Direccionar el horizonte institucional, el gobierno, la cultura y el clima escolar hacia

la implementación optima del Plan de Gestión de Uso de TIC.

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Amplia disposición e interés entre directivos y docentes
para la asimilación, implementación y uso de las TIC dentro de la institución para armonizar
todos los procesos.

Resultado 1: Cultura de uso de las TIC, evidenciada con la participación de todas las instancias
de la comunidad educativa.

Indicador del resultado: Participación activa de la comunidad en los procesos institucionales
haciéndolo de modo virtual para facilitar las diferentes gestiones institucionales.

Actividades/ Indicador Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades Clave

Número de Rectora
Gestión ante Secretaría
directivos,
de Educación para
docentes, Coordinadores
facilitar la capacitación
administrativos 1 año
progresiva en TIC de los Equipo de
estudiantes y
miembros de la gestión de uso
padres
comunidad educativa. de TIC.
capacitados.

Rectora
Definir
Elaboración de un plan
Documento del Coordinadores encuentros o
para la implementación
plan para 1 mes reuniones para
de las TIC en los Equipo de
socializar. el diseño del
procesos institucionales. gestión de uso plan.
de TIC.

Representantes Rectora
de cada
Coordinadores Creación de
Socialización del plan de estamento de
1 mes espacios de
implementación de TIC la comunidad Equipo de socialización.
educativa en la gestión de uso
socialización. de TIC.

4.2 GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Plan de Acción

Propósito: Facilitar la implementación del plan de gestión de uso de TIC consiguiendo y
suministrando los recursos necesarios para el óptimo desarrollo de los procesos institucionales.

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Apertura e interés entre los administrativos por avanzar
en el desarrollo tecnológico para prestar un mejor servicio a la comunidad educativa.

Resultado 1: Asignación de recursos para la compra, mantenimiento y actualización de los
recursos tecnológicos.

Indicador del resultado: Facilidad en el acceso a la información institucional.

Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Sub – actividades

Identificación de las
Inventario de
necesidades con
recursos de
relación a las TIC en Rectoría 15 días
cada área de
cada componente de la
gestión.
gestión institucional.

Programar acciones o
rutinas para la Rectora
Adecuado El tiempo queda
instalación,
funcionamiento a
actualización y Coordinadores
de los equipos discrecionalidad
mantenimiento para el semanalmente
de información Equipo de de rectoría
óptimo funcionamiento
y gestión de uso según el flujo
de los equipos de
comunicación. de TIC. de necesidades.
información y
comunicación.

4.3 GESTION ACADEMICA

Plan de Acción

Propósito: Fortalecer y enriquecer los procesos pedagógicos institucionales incluyendo las TIC
en el diseño curricular y haciendo uso eficiente de ellas en la práctica docente.

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Entusiasmo y petición constante del equipo docente por la
adquisición de herramientas tecnológicas que faciliten su trabajo en el aula y fuera de ella.

Resultado 1: Clases más dinámicas, enriquecidas y motivantes para los estudiantes que arrojen
resultados en pruebas estandarizadas.

Indicador del resultado: Presentación de experiencias pedagógicas significativas haciendo uso
de las TIC.

Sub – actividades

Estas
Planes de área y
Encuentros o reuniones actividades son
planes de clase
de los equipos de área Consejo de constancia
evidenciando la
para la inclusión del uso académico, Durante el año periódica para
implementación
de TIC en el diseño directivos y lectivo. la revisión y
de las TIC en el
curricular por áreas del docentes actualización
proceso
conocimiento. permanente del
pedagógico.
currículo.

Esta actividad
puede darse en
Representantes
Socialización de los Equipo de asamblea
de cada
cambios realizados al gestión de uso general o
estamento de la Al menos una
currículo con los de TIC, Consejo discriminada
comunidad vez al año.
miembros de la académico y por estamentos
educativa en la
comunidad educativa. directivos de la
socialización.
comunidad
educativa.

4.4 GESTION DE LA COMUNIDAD

Plan de Acción

Propósito: Integrar a los padres de familia y/o acudientes dentro del plan de gestión de uso de

TIC, proporcionándoles capacitación básica en uso de la informática.

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Deseo de la mayoría de los padres de familia por estar
informados sobre el desempeño de sus hijos de modo rápido y fácil, al tiempo que mejorar sus
conocimientos y condición de vida.

Resultado 1: Asimilación y uso de las TIC en los procesos comunicativos básicos que requiera el
padre de familia con la institución educativa.

Indicador del resultado: Más del 60% de los padres hace uso de las TIC en su relación
comunicativa con la institución.

Sub – actividades

Consejo
directivo.
Gestionar con Esta actividad
universidades, el SENA Cartas y/o Rectoría puede ir
u otros un programa de informes de las desarrollándose
Coordinadores 1mes
capacitación en gestiones de acuerdo con
informática básica para realizadas. el proceso de
Equipo de
padres de familia. capacitación.
gestión de uso
de TIC.

Diseño de un sitio web Existencia y
institucional que funcionamiento
Equipo de
permita y facilite la del sitio web
gestión de uso 3 mese
intercomunicación (usado por la
de TIC.
entre padres de familia comunidad
e institución educativa. educativa)

5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN DEL PLAN

ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN

ACCIÓN
PROCESO DE
ACTIVIDAD PROPÓSITO INDICADOR ALCANCE DE
GESTIÓN
MEJORA

Gestión Direccionar el Número de Toda la
para horizonte directivos, comunida
capacitació institucional, el docentes, d
n en TIC gobierno, la administrativos educativa
cultura y el clima estudiantes y
Elaboración escolar hacia la padres
de plan implementación capacitados.
para optima del Plan de
GESTION implementa Gestión de Uso de Documento Equipo de
DIRECTIVA ción de TIC. TIC. elaborado. gestión de
uso de TIC
Socializació
n plan de Representantes Toda la
implementa de cada comunida
ción estamento de la d
comunidad educativa
educativa en la
socialización.

IdentificacióFacilitar la Inventario de Todas las
n deimplementación recursos de áreas de
necesidade del plan de cada área de gestión.
s gestión de uso de gestión.
relacionada TIC consiguiendo y
GESTION s con las Adecuado Directivos.
suministrando los
ADMINISTRATI TIC recursos funcionamiento
de los equipos Docentes
VA Y necesarios para el y
Programaci óptimo desarrollo de información
FINANCIERA ón de de los procesos y comunicación. Administra
rutinas para
institucionales. tivos
garantizar
funcionamie
nto de
equipos.

Reuniones Fortalecer y Planes de área y Docentes.
por áreas enriquecer los planes de clase
para procesos evidenciando la Directivos.
inclusión de pedagógicos implementación
TIC en el institucionales de las TIC en el
diseño incluyendo las TIC proceso
GESTION curricular. en el diseño pedagógico.
ACADEMICA curricular y
Socializació haciendo uso Representantes Toda la
n de eficiente de ellas de cada comunida
cambios en estamento de la d
en la práctica
el currículo. comunidad educativa
docente.
educativa en la
socialización.

Gestión de Integrar a los Cartas y/o Padres de
capacitació padres de familia informes de las familia
n en y/o acudientes gestiones
informática dentro del plan de realizadas.
para padres gestión de uso de
GESTION DE LA Existencia y Toda la
de familia TIC,
COMUNIDAD proporcionándoles funcionamiento comunida
Diseño y capacitación del sitio web d
uso de un básica en uso de la (usado por la educativa
sitio web informática. comunidad
institucional educativa)
.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

Toda la comunidad educativa participará activamente en la evaluación y
seguimiento permanente al plan de gestión de uso de TIC desde el ámbito
de responsabilidad de cada estamento.

De manera muy especial el liderazgo en cuanto al seguimiento y control lo
ejercerá el equipo de gestión de uso de TIC de la institución, estando a la
cabeza de todos los procesos la Rectoría.

Las acciones específicas que hemos considerado para este propósito son:
actualización periódica del diagnóstico institucional, revisión de metas y
logros propuestos, control de ejecución del plan de acción, valoración del
cumplimiento de las actividades, comparación de indicadores con logros
efectivos alcanzados, entre otras.

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