Este documento resume los principales aportes de varias escuelas del análisis del discurso, incluyendo la escuela francesa (Benveniste, Charaudeau), la escuela anglosajona (Sacks, Sperber y Wilson, Lakoff y Johnson), la escuela alemana (Fairclough, Beaugrande, Wodak). Describe sus enfoques en temas como la enunciación, la interpretación, la metáfora y el análisis crítico del discurso.

1. ESCUELAS DEL ANÁLISIS DEL
DISCURSO
Daniel González Zúñiga

2.  Principales aportes de Benveniste
Benveniste centra al hablante como sujeto capaz de comprender el
sistema de una lengua. Entiende el discurso como una práctica
social que se expresa de modos diferentes.
Enunciación Es el proceso por el cual se llega al enunciado por
medio de representaciones descriptivas.
Enunciado Es la afirmación o negación de un objeto.
ESCUELA FRANCESA

3.  Principales aportes de Charaudeau
Para Charaudeau, el discurso procede de la relación que el sujeto
enunciador establece con lo enunciado en una situación comunicativa.
Dice que la descripción del fenómeno comunicativo es tríadico.
Interpretación ProducciónConstrucción
‘El modelo comunicativo implicado proviene del conjunto de
condiciones que se instalan en el circuito interno y externo del acto
comunicativo, que determina la configuración de la producción, el
producto y la recepción discursiva’.
El circuito externo: es el conjunto de condiciones socioeconómicas
que organizan recursos y los sujetos en virtud de la manera como se
vinculan al grupo social al que pertenecen.
El circuito interno: se configura la organización ‘semiodiscursiva’ en
la que los recursos sígnicos, verbales o no, se estructura de una
manera particular y se disponen potencialmente para el receptor.

4. ESCUELA ANGLOSAJONA
 Principales aportes de Shegloff
Habla de cuatro fases del análisis de conversación:
Primera fase: Menciona cuatro movimientos investigativos: la observación de lo
que ocurre naturalmente, identificación preliminar de los casos, la clasificación
de casos y la exclusión de casos.
Segunda fase: Se confrontan los casos identificados con los conocimientos que
se tienen o los datos a los que se puede acceder.
Tercera fase: Se analizan los casos de manera que se ajusten a las categorías
puestas.
Cuarta fase: Se refina la categorización y se conceptualiza la taxonomía
adoptada.

5.  Principales aportes de Sperber y Wilson
Los dos tipos de procesos comunicativos son:
1.- Fundamentado en la codificación y decodificación; caracterizado
por funcionar como un sistema periférico.
2.- Ostensivo-inferencial, autónomo y funcionalmente independiente
y, por lo tanto, comparable al sistema central de procesamiento.

6.  Principales aportes de Lakoff y Johnson
-La metáfora permite que las imágenes mentales del dominio
sensoriomotor, sean usadas para dominios de experiencia
subjetiva.
-Hablan de los modelos cognitivos idealizados que se forman de las
relaciones entre los distintos tipos de conceptos y e los esquema-
imagen.
Estos, constan a su vez de cuatro modelos en relación:
1.- El primero es la estructura proposicional entendida como un
modelo cognitivo en el que se especifican elementos, propiedades y
relaciones entre las proposiciones constituidas.

7. 2.- El segundo, estructura esquemático-imaginística en el que se
especifican imágenes esquemáticas como
trayectorias, contenedores, formas, etc.
3.- El tercero, las proyecciones metafóricas, que son proyecciones
que van de un modelo a otro en un dominio sobre la estructura de
otro dominio.
4.- El cuarto, las proyecciones metonímicas, que es un modelo que
se comporta como los anteriores, en el que una función de un
elemento se prioriza.

8. ESCUELA ALEMANA:
ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO
 Principales aportes de Norman Fairclough
Construye una propuesta del ACD transdisciplinar.
Sustenta la existencia de niveles de abstracción y concreción en el
discurso. Estos niveles son:
1.- En primer lugar, las estructuras y eventos sociales mediados por las
prácticas sociales.
2.- Las estructuras semióticas y los textos mediados por el orden del
discurso como momento semiótico de las prácticas sociales.

9.  Los ámbitos del ACD incluyen: la actividad laboral, la vida pública y
la vida privada.
1.- En la actividad laboral, el ACD esta convocado a dar cuenta del
papel del lenguaje en la nueva división del trabajo y la
reestructuración de las clases sociales.
2.- En la vida pública, Fairclough parte de la globalización para
señalar que los nuevos espacios sociodiscursivos implican una
permanente negociación de la diferencia, abarca las luchas por el
dominio desarrolladas por discursos múltiples y diversos.
3.- En la vida privada, se reconoce que los seres humanos se
enfrentan cada vez más con el hecho de que el trabajo y la vida
pública invaden y colonizan todo aquello que esta privilegiadamente
centrado en el yo-íntimo.

10.  Principales aportes de Beaugrande
Beaugrande desarrolla un proyecto de análisis del discurso en el que
los objetivos centrales son:
1.- Articular en una propuesta transdisciplinaria lo cultural,
contribuyendo a reconocer los diversos grupos culturales y su
coexistencia fundamentada en el respeto.
2.- En la sociedades, como se consolidan los procesos de interrelación
humana y se constituyen las expresiones discursivas.
3.- Lo cognitivo, fuente de acceso al saber y de los procesos para su
reproducción discursiva.
4.- Lo lingüístico-semiótico como condición para desentrañar los
factores de textualidad que dan cuenta de los procesos y prácticas
discursivas implicadas en la construcción de sociedades
ecológicamente más justas y eficientes.

11. La agenda ecológica es un programa que integra las relaciones
entre la teoría y la práctica social.
El discurso se constituye en la fuente analítica principal:
1.- En primer lugar, se revisan las estrategias que hacen posible
-La inclusión o la exclusión de ciertos actores dentro del discurso.
-La búsqueda de un lugar discursivo mediante el
desempoderamiento de otro actor de otro actor discursivo o
estrategia de patrocinio.
-El empleo de jergas o juegos técnicos de palabras y el uso de la
lengua como en una suerte de discusión.

12. 2.- En segundo lugar, se exploran todos aquellos mecanismo de
desplazamiento que permiten la transformación del significado de lo
que se quiere expresar, a través de recursos lingüísticos como:
-El doble sentido.
-Las expresiones burbuja o exageraciones.
-Las expresiones mitigadas.
-Las mentirillas o formas primigenias de habla engañosa.
-El doble moral o habla engañosa.
-Los ataques verbales.
-Las expresiones de aversión.
-Las expresiones triviales.

13.  Principales aportes Wodak
Aporta al ACD un conjunto de rutas metodológicas a ser exploradas
con categorías y procedimientos definidos.
El ACD incluye las siguientes dimensiones:
-Los campos de acción o segmentos de la realidad.
-Las relaciones interdiscursivas e intertextuales presentes en las
situaciones comunicativas
-El conjunto de fenómenos que se derivan del uso de la lengua o
código.
El aspecto crítico consiste en el develamiento de las
incoherencias, contradicciones, autocontradicciones, paradojas, y
dilemas presentes en las estructuras internas del texto o discursos.