1. Familia Critica
Marco Histórico Social de la Familia.

2. • Etapa de la comunidad primitiva: Aparece cuando el hombre como tal surge en
el planeta y se va a desarrollar según diversas formas de organización social.
• Etapa de la horda: Fue una forma simple de organización social, se
caracterizaba por ser un grupo reducido, no había distinción de paternidad y eran
nómadas.
• Etapa del clan: Obedecían a un jefe y estaban conformados por un grupo o una
comunidad de personas que tenían una audiencia común. En este tipo de
familia tenían gran importancia los lazos familiares.
• Luego de estas etapas en la historia de la familia surgieron nuevas etapas
deorganización familiar que ya tienen una documentación histórica más precisa
y cronológica:Etapa de la familia consanguínea: Es considerada la primera fase
de lafamilia. Se clasifican los grupos conyugales por generaciones.
Evolucion de la familia

3. • Etapa de la familia Punalúa: Se considera un tipo de organización familiaren el que hay
un progreso.
• Etapa de la familia Sindiásmica: En la historia de la familia aparece este tipo que está
entre el salvajismo y la barbarie.
• Etapa de la familia Monogámica: Surge en la historia de la familia durante la transición
entre el estado medio y superior de la barbarie. Es un signo de lo que luego fue la
civilización.
• Etapa de la familia poligámica: En este tipo de organización familiar había una
pluralidad de cónyugues y tres tipos de poligamia: matrimonio grupal, poliandria, poliginia.
• Etapa del Matriarcado: Se conformaba con la madre y sus hijos.
• Etapa de la familia patriarcal: Se trasmite de forma patrilineal el parentesco y así se
establece el tipo de familia patriarcal. La autoridad máxima es el padre o el varón
ascendiente de más edad.
Pt. 2

4. CULTURA Y FAMILIA?

5. • Resultado o efecto de cultivar los conocimientos
humanos
• Conjunto de modos de vida y costumbres de una época o
grupo social
Cultura

6. • Hogar
• Religion
• Lengua
• Etnia
• Que espera la sociedad como aporte a la familia?

7. • 1. cristianismo: 2.100.000.000
2. islamismo: 1.500.000.000
3. agnosticismo / ateísmo / no-teísmo / secular:
1.100.000.000
4. hinduismo: 900.000.000
5. religión tradicional china: 394.000.000
6. budismo: 376.000.000
7. religiones indígenas: 300.000.000
8. religiones afroamericanas: 100.000.000
9. sijismo: 23.000.000
10. juche: 19.000.000
11. espiritismo: 15.000.000
12. judaísmo: 14.000.000
13. bajaísmo: 7.000.000
14. jainismo: 4.000.000
15. shinto: 4.000.000
16. caodaísmo: 4.000.000
17. zoroastrismo: 2.000.000
18. tenrikyō: 2.000.000
19. neopaganismo: 1.000.000
20. unitario-universalismo: 800.000
21. rastafarianismo: 600.000
22. cienciología: 500.000
Religion

8. La familia y la religión están en los cimientos
de la libertad y el bien común en América. Por
ejemplo, la familia casada juega un importante
• Valores papel promoviendo la oportunidad económica:
• Moral los hijos criados por madres que nunca se han
casado tienen siete veces más probabilidades de
• Leyes ser pobres en comparación a hijos criados en
• Consecuencias matrimonios intactos. Entretanto, las
instituciones religiosas y las personas de fe
• Etnia forman la espina dorsal de la próspera sociedad
civil de América, procurando el bienestar de las
• Enfrentamiento a la personas con mayor eficacia que los programas
muerte/enfermedad. gubernamentales. Sin embargo, pocos
comprenden bien el papel de estas instituciones
a la hora de mantener una libertad ordenada y
el auge de la política de actuación y social ha
influido en el menoscabo de su importante
aportación.
La religión en la familia

9. • Comunidad natural de hombres que presentan ciertas
afinidades raciales, lingüísticas, religiosas o culturales
Etnia

10. VALORES

11. • 1. Los valores son convicciones profundas de los seres
humanos que determinan su manera de ser y orientan su
conducta. La solidaridad frente a la indiferencia, la
justicia frente al abuso, el amor frente al odio.
• 2. Los valores involucran nuestros sentimientos y
emociones. Cuando valoramos la paz, nos molesta y nos
hiere la guerra. Cuando valoramos la libertad nos enoja y
lacera la esclavitud. Cuando valoramos el amor y lastima
el odio.

12. • 3. Valores, actitudes y conducta están relacionados. Los valores son creencias o convicciones de que algo
es preferible y digno de aprecio. Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a determinadas
creencias, sentimientos y valores. A su vez las actitudes se expresan en comportamientos y opiniones que
se manifiestan de manera espontánea.
• Valores
• Valoro la justicia, me duele el abuso. Se relaciona con:
• Actitudes
• Doy las mismas oportunidades a todos mis alumnos Se relaciona con:
• Conducta
• Establezco y respeto los mismos plazos a los alumnos para que entreguen sus tareas.
• 4. Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona construye su escala de valores
personales. esto quiere decir que las personas preferimos unos valores a otros.
• Usted por ejemplo, ¿en qué orden de importancia colocaría los siguientes seis valores?
• Dignidad
• Honestidad
• Solidaridad
• Amistad
• Salud
• Educación

13. • 5. Los valores más importantes de la persona forman parten de su identidad.
orientan sus decisiones frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del
deber ser.
• 6. Los valores se aprenden desde la temprana infancia y cada persona les asigna
un sentido propio.
• Cada persona, de acuerdo a sus experiencias, conocimientos previos y desarrollo
cognitivo, construye un sentido propio de los valores. Aunque a todos nos
enseñen que la honestidad es algo deseable, y aunque todos lo aceptamos como
cierto, la interpretación que haremos de este valor, el sentido que le
encontraremos en nuestra vida, será diferente para cada persona.
• 7. Los valores y su jerarquización pueden cambiar a lo largo de la vida.
• Los valores están relacionados con los intereses y necesidades de las personas a
lo largo de su desarrollo. Los valores de los niños pequeños están definidos en
buena medida por sus necesidades de subsistencia y por la búsqueda de
aprobación de sus padres: sustento biológico, amor filial. Los adolescentes guían
sus valores personales por su necesidad de experimentación y autonomía:
amistad, libertad.

14. • Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas
prioridades: salud, éxito profesional, responsabilidad.
Algunos valores permanecen a lo largo de la vida de las
personas.
Cambio?

15. AFRONTAMIENTO SALUD
ENFERMEDAD

16. • La familia como unidad social tiene determinados
propósitos:
• · Proveer un contexto de apoyo para la satisfacción
de las necesidades de todos sus miembros.
• · Promover la interacción entre los miembros, con la
finalidad de que exista un ambiente nutriente de
relaciones amorosas, de atención, de afecto y de lealtad.
• · Permitir la supervivencia física y el desarrollo
personal de todos los miembros.

17. • A su vez, el grupo familiar cumple funciones relacionadas con el
desarrollo individual de cada uno de los miembros del sistema
familiar:
•
• · Satisface necesidades afectivas.
• · Facilita el desarrollo de la identidad personal.
• · Permite el crecimiento y la autonomía de sus miembros.
• · Promueve la socialización.
• · Promueve patrones de relaciones interpersonales.
• · Estimula el aprendizaje y la creatividad de sus miembros.
• · Contribuye a perpetuar la especie humana.
• · Mantiene los linderos o límites entre las generaciones.
• · Trasmite la cultura a los hijos y a las otras generaciones.

18. • En el estudio del proceso salud-enfermedad de la familia
son importantes las variables siguientes
• · Estructura
• · Funcionamiento
• · Proceso de interacción
• · Contexto donde se desarrolla