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1. LIDERAZGO
DEMETRIO CCESA RAYME

2. Liderazgo
Es orientar a las personas hacia
metas comunes y delegarles
autoridad con el propósito de que
tomen las medidas necesarias
para lograrlas (Luthans, 2008, p.
410).

3. Administra
Mantiene
Centrado en la estructura, el control
Perspectiva del corto plazo
Pregunta cómo y cuándo
Tiene una mirada en los resultados
Imita
Innova
Desarrolla
Centrado en las personas
Perspectiva a largo plazo
Pregunta qué y por qué
Mirada en el horizonte
Crea
«Administrar es hacer las cosas bien; liderar es hacer las cosas
correctas» (Drucker y Bennis, 1989)
Administrador Líder

4. Lippitt y White, 1930
(Univ. Iowa)
Autoritario
Democrático
Liberal
Univ. Michigan
Centrado en las
personas
Centrado en la
producción
Modelo
bidimensional
(Univ. Ohio)
Consideración
(reconocimiento
a las personas)
Estructura de
iniciación
(orientación a
las tareas)
Modelos clásicos
• Cinco grandes rasgos: Meticulosidad, estado emocional, amabilidad,
extraversión, apertura a la experiencia.
• Estados: optimismo, esperanza, resiliencia, IE, autoeficacia
• Habilidades: Creatividad, organización, persuasión diplomacia,
conocimiento de la tarea, facilidad de palabra.
Teoría de rasgos y
estados
• Intercambio positivo entre el líder y sus seguidores
(interinfluencia)
• Grupo interno y grupo externo (sociometría)
Teorías de grupo e
intercambio
(Barnard, 1950)
• Relación entre líder y miembro
• Grado de estructura de la tarea
• Poder jerárquico del líder (autoridad formal)
Teorías de
contingencia
(Fiedler, 1967)
• Explica el impacto del comportamiento del líder en la
motivación, satisfacción y desempeño de los empleados.
• Estilos: directivo, de apoyo, participativo, orientado al logro.
Teoría de la
trayectoria meta
(Evans y House,
1970)
Modelos Tradicionales
• Sus habilidades producen efectos profundos en sus seguidores.
• Presentan confianza en sí mismos y en sus seguidores, altas
expectativas, visión ideológica y uso del ejemplo personal.
• Sus seguidores muestran lealtad extrema y confianza en él.
• Presente la subjetividad heroica.
Liderazgo
carismático
(House y Baetz,
1979)
• Cambian los valores, creencias y necesidades de sus seguidores.
• Delegan responsabilidades (participativo)
• Carisma, inspiración, estimulación intelectual y consideración
individual.
• El liderazgo transaccional: Recompensa condicionada,
administración por excepción (activa y pasiva), actitud liberal.
Liderazgo
transformacional
(Burns, 1978)
• Basado en las capacidades psicológicas positivas, genera
autoconciencia y comportamiento positivos autorregulados.
• Es confiado, esperanzador, optimista, fuerte, transparente,
moral, orientado al futuro, da prioridad para que otros puedan
ser lideres.
Liderazgo
autentico
(Avolio y Luthans,
2003)
Modelos Modernos

5. Dinámica «El nudo humano»
¿Qué tipo de
liderazgo
observaron?
Estilos de liderazgo

6. Burocrático
Carismático
Participativo o
democrático
Laissez - Faire
Orientado
hacia las tareas
Transaccional
Transformacional

7. En perspectiva…
Visión
Pasión y
auto sacrificio
Confianza,
determinación
y persistencia
Creación de
imagen
Modelos a
seguir
Representación
externa
Expectativas y
confianza en
los seguidores
Estimulación
selectiva de
motivos
Alienación de
marcos
interpretativos
Comunicación
inspiradora
House y Podsakoff (1994), p. 58-64, en Luthans (2008) p. 448

8. Participación y
compromiso en el
trabajo en equipo

9. Participación
Proceso
Organizado
Colectivo
Libre
Incluyente
Hay una variedad
de actoresActividades
Grados de
compromiso
Orientado por
valores y objetivos
compartidos
Se producen transformaciones
comunitarias e individuales
Dificultades:
- No reconocer la multiculturalidad
- La participación se ve influenciada por tendencias políticas, religiosas, entre otras.
- Alianzas entre agentes externos y agentes internos de la comunidad.
- Ello puede producir clientelismo o asistencialismo, ligados a ala dependencia, pasividad y
llevar al activismo político.
Montero (2011), p. 321

10. Compromiso:
Es la conciencia y el sentimiento de responsabilidad y obligación
respecto del trabajo y los objetivos de un grupo, comunidad, proyecto o
causa, que conduce a la persona a acompañar, actuar y responder ante
ellos por las acciones llevadas a cabo.
Compromiso es… Compromiso no es…
Montero (2011), p. 238

11. Niveles de participación y compromiso
3
2
1
1. Núcleo de máxima participación y
compromiso.
2. Participación frecuente y alto compromiso.
3. Participación específica, mediano
compromiso.
4. Participación esporádica, bajo compromiso.
5. Participación inicial o tentativa, bajo
compromiso (por ejemplo: contribuciones
económicas, apoyo material).
6. Participación tangencial, compromiso
indefinido (por ejemplo: aprobación,
acuerdo).
7. Curiosidad positiva o amable. No hay
compromiso.
Dirección o movimiento entre niveles
Promoción de un movimiento centrípeto de mayor participación.
Rotación de los primeros niveles. Montero (2011), p. 245

12. Porqué participar comprometidamente
- Beneficio privado/ interno
- Beneficios altruistas/ externos
- Colectivismo
- Los principios personales
¿Cuáles son los límites
de nuestro grupo?
¿Somos participantes comprometidos?
Ni todo el mundo quiere -ni
tiene por qué- participar, ni
participar en todo.
¿Lo que interesa a los externos
interesa realmente a la
comunidad educativa?
¿Cómo se puede explicar
la falta de participación?

13. Liderazgo
Comunitario
El Muro
¿Cómo podemos
entender el liderazgo
comunitario en
nuestro contexto
Educativo?

14. El liderazgo comunitario es transformador
- Presenta un fuerte
componente afectivo –
interactivo.
- Despliega una alta energía
desde el líder y del grupo,
permite movilizar no sólo al
grupo sino al área de
influencia.
- Se desarrollan vínculos con
las distintas personas al
interior del grupo
independientemente de su
participación y compromiso.

15. Características:
Respetuosos de la
disidencia y
dispuestos a
negociar con ella.

16. Aspectos negativos que afectan al liderazgo comunitarioInterno
Líder narcisista seductor positivo
 Persona agradable , pero que
bloquea de manera indirecta toda
actividad que no surja de ella.
 Narcisistas: nadie puede hacer las
cosas como ellos.
 Como es querido y respetado por
el grupo, al final este, hace lo que
el líder quiere.
 La comunidad sufre demora,
parálisis.
 El líder delega, pero no suelta el
poder.
Líder narcisista seductor negativo
 Líder unido a la comunidad,
agradable. Admira a los lideres,
quiere ser uno de ellos, ser
admirado y felicitado por ello.
 Su motivación es egocéntrica,
intereses individuales.
 «Rescata», «ayuda», «enseña»,
«salva»...
 Tienen pocos resultados
tangibles
 Falsa participación comunitaria.
Externo
Presión cultural o social (p.e: Evaluación Pisa).
Presiones ejercidas desde instancias políticas.
Limitaciones económicas

17. Y a todo esto … ¿ustedes se consideran lideres?
Liderazgo situacional
«Soy líder en el trabajo, pero no en mi casa, o
viceversa»
… y a sus docentes?

18. Trabajo integrador Diseño de plan de mejora
 Incorporar en su plan, lo relacionado a la
conformación de los equipos de alto rendimiento, en
su liderazgo, participación y compromiso y como lo
mejoraría en relación al liderazgo comunitario.
 Las sugerencias deben ser concretas y seguir la lógica
del proyecto.
 Se valorara más, si el plan incluye lo aprendido en
sesiones pasadas y en el semestre anterior

19. Taller de Formación del Líder (TFL)
“Ganar - Ganar”