CDS Manual Guía Modulo 1

MANUAL GUÍA PARA
CUIDADORES/AS DE PERSONAS EN
SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD

Módulo 1: Derechos de las
Personas en Situación de
Discapacidad

Msc. T.S. Marlene Proaño
Lcdo. Eduardo Cando Quito – Ecuador 2012

Manual guía para Cuidadores/as de Personas con Discapacidad
Módulo 1: Derechos de las Personas en Situación de Discapacidad

CONTENIDO
1.- ¿Qué es la discapacidad?....................1

2.- Derechos de las Personas en Situación
de Discapacidad en la constitución del
Ecuador…….…………………………….….4

3.- Inclusión Efectiva de las Personas en
Situación de Discapacidad…………….....21

4.- Cuidados de los/as cuidadores/as…..31

5.- Cómo tratar a las Personas en Situación
de Discapacidad…..…………………….....39

6.- Actividades de Aprendizaje……..……50

Centro de Referencia para Personas con
Discapacidad Severa y Limitaciones
Graves


La discapacidad no es una condición a
curar, completar o reparar; es una relación
entre la sociedad y un sujeto (individual o
colectivo).
La discapacidad no surge porque las
personas tengan limitaciones, sino porque la
sociedad no logra generar condiciones
adecuadas para que estas personas vivan
con dignidad.

La deficiencia no causa la discapacidad,
aquello que la persona pueda hacer, va a
depender tanto o más de las barreras que la
sociedad construya o legitime.

1


La discapacidad es una relación entre la persona, la sociedad y su entorno; por
esto decimos que no existe la persona discapacitada o discapacitado; lo que
existe es la situación de discapacidad que las personas enfrentan.

En términos de derechos todas
las personas somos iguales.

Lo que existe es la diversidad funcional o
las capacidades diferentes.

2


 Las personas en situación de discapacidad, no son
ni más ni menos que los demás; simplemente
necesitan otro tipo de atención, ayuda o asistencia.

 Como seres humanos
todos y todas tenemos la
capacidad de sentir. Como
seres únicos e irrepetibles,
todos y todas tenemos
capacidades diferentes que
nos hacen personas
especiales.

 No existe la persona discapacitada, existe la situación
de discapacidad que las personas enfrentan.
3


Los derechos humanos de las personas con
discapacidad son exactamente los mismos
que tienen todos y cada uno de los
miembros de una sociedad, estos derechos
son de carácter civil, cultural, económico,
político y social.

Los derechos son un conjunto de
normas socialmente exigibles,
obligatorias y de respeto general; se
fundamentan en los valores de la
dignidad de la naturaleza humana; su
aceptación y práctica garantizan una
relación armónica entre ciudadanos/as
y el poder político.

4


En el Ecuador, la Constitución protege a las personas en situación de discapacidad
con las siguientes normas:
Título II Derechos
Capítulo tercero: Derechos de las personas
y grupos de atención prioritaria

Art. 35.- Las personas adultas mayores, niñas, niños y
adolescentes, mujeres embarazadas, personas con
discapacidad, personas privadas de libertad y quienes
adolezcan de enfermedades catastróficas o de alta
complejidad, recibirán atención prioritaria y especializada
en los ámbitos público y privado. 5


Sección sexta:
Personas con discapacidad
Art. 47.- El Estado garantizará políticas
de prevención de las discapacidades y,
de manera conjunta con la sociedad y la
familia, procurará la equiparación de
oportunidades para las personas con
discapacidad y su integración social.

6


Se reconoce a las Personas en Situación de Discapacidad los derechos a:

1.- La atención especializada en las entidades
públicas y privadas que presten servicios de salud
para sus necesidades específicas, que incluirá la
provisión de medicamentos de forma gratuita, en
particular para aquellas personas que requieran
tratamiento de por vida.

7


2.- La rehabilitación integral y
la asistencia permanente, que
incluirán las correspondientes
ayudas técnicas.

3.- Rebajas en los servicios
públicos y en servicios privados,
de transporte y espectáculos.

8


4.- Exenciones en el régimen
tributario.

5.- El trabajo en condiciones de igualdad de oportunidades, que
fomente sus capacidades y potencialidades, a través de políticas que
permitan su incorporación en entidades públicas y privadas. 9


6.- Una vivienda adecuada, con
facilidades de acceso y condiciones
necesarias para atender su
discapacidad y para procurar el mayor
grado de autonomía en su vida cotidiana.
Las personas con discapacidad que no
puedan ser atendidas por sus familiares
durante el día, o que no tengan donde
residir de forma permanente, dispondrán
de centros de acogida para su albergue.

10


7.- Una educación que desarrolle sus
potencialidades y habilidades para su
integración y participación en igualdad de
condiciones. Se garantizará su inclusión dentro de
la educación regular. Los planteles regulares
incorporarán trato diferenciado y los de atención
especial la educación especializada. Los
establecimientos educativos cumplirán normas
de accesibilidad para personas con
discapacidad e implementarán un sistema de
becas que responda a las condiciones económicas
de este grupo.

11


8.- La educación especializada para las
personas con discapacidad intelectual y
el fomento de sus capacidades mediante
la creación de centros educativos y
programas de enseñanza específicos.

9.- La atención psicológica
gratuita para las personas con
discapacidad y sus familias, en
particular en caso de
discapacidad intelectual.

12


10.- El acceso de manera adecuada a todos
los bienes y servicios. Se eliminarán las
barreras arquitectónicas.

11.- El acceso a mecanismos, medios y formas
alternativas de comunicación, entre ellos el lenguaje
de señas para personas sordas, el oralismo y el
sistema braille. 13


Art. 48.- El Estado adoptará a favor de las personas con discapacidad
medidas que aseguren:

1.- La inclusión social, mediante
planes y programas estatales y privados
coordinados, que fomenten su
participación política, social, cultural,
educativa y económica.

2.- La obtención de créditos y rebajas
o exoneraciones tributarias que les
permita iniciar y mantener actividades
productivas, y la obtención de becas
de estudio en todos los niveles de
educación.

14


3.- El desarrollo de programas y
políticas dirigidas a fomentar su
esparcimiento y descanso.

15


4.- La participación política, que asegurará su representación, de acuerdo con la
ley.

16


5.- El establecimiento de
programas especializados
para la atención integral de
las personas con
discapacidad severa y
profunda, con el fin de
alcanzar el máximo
desarrollo de su
personalidad, el fomento de
su autonomía y la
disminución de la
dependencia.

17


6.- El incentivo y apoyo
para proyectos
productivos a favor de los
familiares de las personas
con discapacidad severa.

7.- La garantía del pleno ejercicio de
los derechos de las personas con
discapacidad. La ley sancionará el
abandono de estas personas, y los actos
que incurran en cualquier forma de
abuso, trato inhumano o degradante y
discriminación por razón de la
discapacidad. 18


Art. 49.- Las personas y las familias que cuiden a personas con
discapacidad que requieran atención permanente serán cubiertas por
la Seguridad Social y recibirán capacitación periódica para mejorar
la calidad de la atención.

19


 La Constitución del Ecuador establece,
garantiza y protege los derechos de las Personas
en Situación de Discapacidad y sus familias.

 Las Personas en Situación de Discapacidad, adultos
mayores, niños y niñas, mujeres embarazadas; son
grupos de población de atención prioritaria.

 Así como tenemos derechos, también tenemos responsabilidades. La
mayor responsabilidad que asumimos como cuidadores/as de Personas
en Situación de Discapacidad, es el compromiso de generar y promover
su inclusión efectiva en la sociedad.
20


La inclusión e integración de las
personas en situación de discapacidad
es un compromiso social, que se asume
entre todas y todos, para que puedan
vivir en condiciones dignas y participar
plenamente de las actividades y
relaciones sociales, culturales, políticas y
afectivas.
Una vida digna, va más allá de la
satisfacción de las necesidades; se
trata fundamentalmente de
promover su integración y
participación activa en la
comunidad; considerando siempre
su situación y posibilidades reales.

21


Para que la inclusión e integración sean
efectivas; no basta con las acciones y
medidas que se realizan a través de la
organización del Estado.

El compromiso fundamental que hace efectiva la integración e
inclusión, está sobre todo en cada una de las personas que
integramos la sociedad, la comunidad y la familia. 22


Los principales obstáculos para lograr la inclusión efectiva de las personas
en situación de discapacidad son la discriminación y el maltrato.

DISCRIMINACIÓN: Todo acto de
separar a una persona de un grupo
o de la sociedad.

MALTRATO: Cualquier acto por acción
u omisión realizado por individuos, por
instituciones o por la sociedad en su
Estas son las barreras que debemos conjunto que priven a las personas de
superar desde el compromiso y la su libertad o de sus derechos y/o que
corresponsabilidad para lograr una dificulten su óptimo desarrollo.
sociedad inclusiva y respetuosa de
todas las diversidades
23


En muchas ocasiones los contextos de maltrato y discriminación se dan desde el
ámbito de la familia. Se presentan tanto en las cosas que se hacen, como en las que
se dejan de hacer.

La indiferencia, la insensibilidad, la
irresponsabilidad hacia la Persona
en Situación de Discapacidad, son
formas de maltrato muy frecuentes.
Ignorar y desatender sus
necesidades, o al contrario la
sobreprotección, son maneras de
maltrato.

Cuando el/la cuidador/a le hace todo a la persona en situación de
discapacidad, el/ella se siente agredido/a; pues le están
incapacitando más de lo que su condición ya lo hace. 24


Son muchas las maneras en las que se violentan los derechos de
las Personas en Situación Discapacidad; pero así mismo hay
muchas formas de luchar contra la discriminación y el maltrato en
las familias y en la sociedad; la primera forma es la información:

Si el personal de salud se informa
adecuadamente y sabe que una persona con
un buen proceso de rehabilitación integral y
afecto familiar puede desarrollarse y tener una
óptima calidad de vida, aún en situación de
discapacidad, pueden dar esperanzas a las
familias que inician el proceso de
rehabilitación.

De igual manera si las familias se informan
acerca de los aspectos de la discapacidad,
conocerán los mejores tratamientos a seguir y
la mejor manera de colaborar con el mismo.
25


También se deben generar políticas de
sensibilización a la sociedad en general,
con temas de inclusión y discapacidad que
permitan a la población ser sensibles y
proactivos frente al tema.

Pero lo más importante es la actitud
personal que asumimos frente a la
situación de discapacidad; así desde
nuestra vivencia y responsabilidad
podemos comprometernos a ser los
mejores educadores para informar y 26
sensibilizar a la sociedad.


El compromiso y la responsabilidad que
asumimos como cuidador/a de una persona en
situación de discapacidad es mejorar la
calidad de su cuidado para mejorar así su
calidad de vida.

En el caso de las Personas en Situación
de Discapacidad Severa, su calidad de
vida como ciudadanos/as puede y debe
aumentar en la medida que se promueve
su integración y participación activa en
la comunidad.

La calidad de vida aumenta cuando las
personas perciben que pueden participar en y
de las decisiones que afectan a sus vidas. La
participación activa mejora su autoestima.

27


Para hacer realidad este compromiso, como Familiares, Cuidadores/as
de Personas en Situación de Discapacidad Severa, debemos y
podemos:

Integrarlas a todas las actividades de la
familia

Asistirlas responsablemente en su
higiene y aseo personal

28


Asistirlas en su alimentación, procurando una dieta
saludable

Permitirle y procurarle
espacios y tiempos para socializar con
otras personas

Reconocer y respetar sus
necesidades y opciones afectivas
29


La Integración e Inclusión efectiva de las Personas
en Situación de Discapacidad, es un derecho, una
responsabilidad y un compromiso que se orienta a
promover y procurar condiciones que mejoren su
calidad de vida.

Nuestra actitud personal, siendo sensibles en el trato hacia las Personas en
Situación de Discapacidad, es una forma efectiva y práctica para combatir
la discriminación, el maltrato y la indiferencia. Desde esta actitud sensible,
dando el ejemplo, podemos ser los mejores educadores para sensibilizar a
la sociedad.

Para poder educar a la sociedad con nuestro ejemplo
debemos estar en las mejores condiciones; al asumir la
responsabilidad del cuidado de Personas en Situación de
Discapacidad, es importante no descuidarnos de nosotros 30
mismos.


El autocuidado de las Personas Cuidadoras es de vital importancia, ya que
mientras más se “autocuiden”, mejor se encontrarán para asistir y atender a las
Personas en Situación de Discapacidad Severa.

La atención a las Personas en Situación
de Discapacidad trae cambios tanto en
la vida privada de la persona cuidadora
como en su entorno familiar; por lo que
la persona cuidadora se podría ver
afectada desde el punto de vista físico,
psicológico, social, económico, etc.

Físicamente, la persona cuidadora puede verse afectada por estos
factores:

• Sobresfuerzo físico al movilizar a las personas en situación de discapacidad.
• El agotamiento físico, por la cantidad de tareas asumidas.
• La sensación de fatiga y cansancio por falta de sueño. 31
• La tensión muscular generada por malas posturas.


Psicológica y socialmente,
la persona cuidadora puede verse afectada por:

• La aparición de sentimientos negativos: soledad, aislamiento;
reduciendo o eliminando la participación en actividades sociales,
laborales, culturales y recreativas.
• La sobrecarga, que se manifiesta en el descuido de su aspecto
físico; con alteraciones emocionales, como depresión o ansiedad.
• Dificultades en la relación con la pareja, por dedicar demasiado
tiempo al cuidado de la Persona en Situación de Discapacidad
Severa.
• Se reduce la economía, debido a la cantidad de recursos que se
disponen para el cuidado de la Persona en Situación de
Discapacidad Severa.

¿Qué podemos hacer las/os
cuidadores/as para prevenir, estas
afectaciones físicas y psicológicas?

32


Para prevenir y combatir los problemas físicos, debemos y podemos:

• Cuidar nuestra
alimentación y
mantenernos hidratados

• Dormir y descansar
lo suficiente

33


• Procurar estar en posturas correctas al
realizar actividades y al descansar

• Ayudarnos de otras personas
cuidadoras y/o ayudas técnicas

• Hacer ejercicio a diario

34


Para prevenir y combatir los problemas psicológicos, debemos y
podemos:

Conocer y asumir la situación.
Informarnos y capacitarnos acerca
de cómo proporcionar cuidados,
pero también de cómo
“autocuidarse”.

Actuar con calma y
aprender a relajarnos

35


Compartir las
responsabilidades con la
familia, dejarnos ayudar

Buscar apoyo emocional en
amigos, familiares y personas
que compartan situaciones
similares para aprender unas de
otras

Planificar las actividades y
tareas
36


Resolver cualquier duda, dificultad o
conflicto que pueda plantearse con ayuda
profesional.

Buscar espacios y tiempos
propios, para disfrutar y salir
de la rutina.

No olvidar nuestras propias necesidades
37


Como responsables,
cuidadores/as de Personas en
situación de Discapacidad Severa;
lo más importante para garantizar
la calidad de su cuidado, es el
“autocuidado” personal.

El cuidado de nosotros mismos, procurando constantemente
mantenernos en buenas condiciones de salud física, mental y
emocional, nos permite desempeñar la responsabilidad de cuidador/a
de forma óptima, afectiva y efectiva; ofreciendo buen trato a las
Personas en situación de Discapacidad Severa.
38


Nuestra primera reacción al observar que una persona presenta una discapacidad,
(con las limitaciones que ésta conlleva), es prestarle nuestra ayuda; de esta manera
asociamos la discapacidad a la necesidad de dependencia de otros; cuando lo
deseable es que la persona con discapacidad logre la mayor independencia
posible.
"LO NORMAL ES EL BUEN TRATO "
Las personas con discapacidad son principalmente y
ante todo personas; de aquí que lo normal sea
tratarles con la mayor normalidad posible y de la
misma forma en que nos gustaría ser tratados.

39


Lo más acertado es consultar a la persona en situación de discapacidad si necesita o no
ayuda…

Y en caso de necesitarla, debemos saber la forma más adecuada para hacerlo.

40


A continuación les presentamos algunos consejos útiles para tratar a personas
en situación de discapacidad:
PERSONAS QUE CAMINAN DESPACIO Y/O QUE UTILIZAN
AYUDAS TÉCNICAS

Cuando acompañemos a una persona
que camina despacio y/o utiliza ayudas
técnicas, debemos:

 Ajustar nuestro paso al suyo

 Evitar los posibles empujones.

 Ayudarle si tiene que transportar
objetos o paquetes.

 No separarlos de sus muletas, (u otras
ayudas técnicas)

41


PERSONAS QUE UTILIZAN SILLA DE RUEDAS

 Para hablar con una persona que utiliza silla de
ruedas, situémonos de frente a ella y a la misma
altura (de ser posible sentados).

 Al hablar, dirijámonos a la persona en silla
de ruedas y no a su acompañante.

 Si desconocemos el manejo de la silla de
ruedas, preguntémosle al usuario cómo
ayudarle. 42


PERSONAS CON PARÁLISIS CEREBRAL (PCI)

¿Cómo relacionarse
adecuadamente?

 Sea usted mismo.

 Háblele directamente a la
persona.

 No piense que él o ella no lo
entienden.

 Si la persona tiene dificultad para
hablar préstele mucha atención, sin
impacientarse.
Recuerde que no es una enfermedad, sino
 No complete la frase que le está
una condición que afecta los músculos y
hablando; deje que la termine.
en algunos casos los sentidos.
 No tema pedirle que repita algo
que no ha entendido. 43


PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL DE LENGUAJE

 Procuremos no ponernos nerviosos si una
persona con discapacidad para hablar se dirige
a nosotros.

 Tratemos de comprender, sabiendo que el ritmo
y la pronunciación son distintos a los
acostumbrados.

 Si no hemos comprendido lo que nos dice,
conviene hacérselo saber para que utilice otra
manera de comunicarnos lo que desea.

 No aparentemos haber comprendido si no ha
sido así.

44


PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL VISUAL

 Identifiquémonos siempre al dirigirnos a
una persona con diversidad funcional visual.

 Si se le ofrece o indica alguna cosa,
aclarémosle de qué se trata y en qué lugar
exacto se encuentra.

 Si precisa de nuestra ayuda, ofrezcámosle
el brazo y caminemos ligeramente por
delante.

 Advirtámosle de posibles obstáculos que
se encuentren a su paso.

 No le dejemos solo, sin advertírselo antes.

 Si la persona va acompañada de un perro
guía, no distraer al perro pues este animal
está trabajando.
45


PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL AUDITIVA

 Dirijámonos a la persona con
diversidad funcional para escuchar
cuando nos esté mirando, evitando
hacerlo si se encuentra de espaldas.

 Si no conocemos la lengua de señas,
hablémosle despacio y claramente, con
el rostro bien iluminado.

 Verifiquemos que ha comprendido lo
que le tratamos de comunicar.

 En caso de mucha dificultad, podemos
escribir aquello que queremos decirle.

46


PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL INTELECTUAL

 Seamos naturales y sencillos en
nuestra manera de hablar a la persona
con limitaciones de comprensión.

 Respondamos a sus preguntas,
asegurándonos de que nos ha
comprendido.

 Salvo para cuestiones
intelectuales, tratémosle de acuerdo
con su edad.

 Limitemos la ayuda a lo necesario,
procurando que se desenvuelva sola
en el resto de las actividades.

 Facilitemos su relación con otras
personas.

47


PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL PSICOLÓGICA

 Seamos discretos en el contacto
con personas con diversidad
funcional para las relaciones
personales.

 Evitemos situaciones que puedan
generar violencia, como discusiones
o críticas.

 Tratemos de comprender su
situación, facilitando siempre su
participación en todas las actividades.

48


El buen trato es fundamental para relacionarse
entre las personas. Tratemos a los demás como
nos gustaría ser tratados.

El buen trato a las Personas en Situación de
Discapacidad debe ser de igual a igual; sin asociar su
condición a la necesidad de dependencia.

Lo óptimo es procurar que la Persona en Situación de Discapacidad logre desarrollar
la mayor independencia posible, de acuerdo a sus posibilidades reales.

Antes de ofrecerle nuestra ayuda a una Persona en Situación de
Discapacidad o con cualquier Diversidad Funcional, debemos
preguntarle primero si la necesita. 49


Estas actividades han sido diseñadas para autoevaluar los
aprendizajes que se lograron con el presente Manual Guía;
procurando que los mismos sean aplicables a la experiencia de
vida de cada una de las Personas Cuidadoras. 50


1.- Leamos detenidamente, solos o en grupo,
cada parte del presente Manual Guía,
tomándonos todo el tiempo que nos sea
necesario para su comprensión.

2.- Respondamos con nuestras propias
palabras, (solos o en grupo), las siguientes
preguntas:

2.1 ¿Qué es discapacidad?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 51


2.2 ¿Por qué hablamos de Personas en
Situación de Discapacidad y no de
Discapacitados?
____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

2.3 ¿Qué son los Derechos?
________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
52


2.4 Resumamos brevemente cuáles son los
Derechos de las Personas en Situación de
Discapacidad y sus Familias:
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

53


2.5 ¿Cuáles son los principales obstáculos para
lograr la inclusión efectiva de las Personas en
Situación de Discapacidad; cómo los
enfrentamos?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

54


2.6 ¿Qué podemos hacer como Cuidadores/as
para promover la inclusión efectiva de las
Personas en Situación de Discapacidad?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
55


2.7 ¿Los/as Cuidadores/as cómo podemos
mantener un buen estado de salud para ofrecer
mayor calidad y calidez en el cuidado de las
Personas en Situación de Discapacidad?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 56


2.8 ¿Qué es lo más importante para el buen trato
de las Personas en Situación de Discapacidad?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

57


3.- Reflexionemos solos o en grupo, desde
nuestras experiencias de vida
3.1 ¿Cómo y cuándo se irrespetan los
Derechos de las Personas en
Situación de Discapacidad; en la
familia, en la escuela, en el trabajo, en
la comunidad y la sociedad?

3.2 ¿Cómo y cuándo promovemos los
Situación de Discapacidad; en la
familia, en la escuela, en el trabajo, en
la comunidad y la sociedad?

3.3 ¿Qué acciones concretas podemos comprometernos
a realizar para promover los Derechos de las
Personas en Situación de Discapacidad; en la familia,
la escuela, la comunidad y la sociedad?
58


Podemos ayudarnos de este cuadro para desarrollar los temas de reflexión:

Realidades de Irrespeto a los Derechos de Realidades que promueven los Derechos de
las PSD* las PSD*

En la Casa/Familia

En la Escuela/Trabajo

En la
Comunidad/Sociedad

59
*PSD = Personas en Situación de Discapacidad


Podemos ayudarnos de este cuadro para desarrollar
los temas de reflexión:

EN CASA/FAMILIA:

¿Qué acciones nos
EN LA ESCUELA/TRABAJO:
comprometemos a realizar
para transformar las
realidades de irrespeto a los
Situación de Discapacidad?
EN LA COMUNIDAD/SOCIEDAD:

60


República del Ecuador, Constitución Política. 2008
Vicepresidencia de la República del Ecuador, Misión Joaquín Gallegos Lara. Guía de
Capacitación a las Personas Cuidadoras. Sin año.
República del Ecuador, Ministerio de Inclusión Económica y Social, Fundación Gorritas Azules.
Manuales de Capacitación a madres y cuidadoras de personas con discapacidad intelectual
severa y profunda. 2011
Confederación Andaluza de Personas con Discapacidad Física y Orgánica. Guía para Familias
Cuidadoras. Sin año.
Comité Español de Representantes de Minusválidos. Discapacidad Severa y Vida Autónoma.
Sin año.

Fotografías: Archivo del Centro de Referencia para Personas con Discapacidad Severa.
Google Images.

Imágenes e Ilustraciones: Google Images.

Centro de Referencia para Personas con
Discapacidad Severa y Limitaciones Graves

Conocoto, Avenida Jaime Roldós Aguilera N4-201
Ciudad del Niño, Sector el INFA
Telf. 2349432 ext. 108
discapacidadsevera@gmail.com
http://discapacidadsevera.blogspot.com
@DiscapacidadS

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