Este documento presenta la unidad de aprendizaje para el tercer grado "A" durante el mes de agosto. La unidad se centra en ubicarse en el espacio, conocer los recursos y factores contaminantes del medio ambiente. Los temas incluyen la educación ambiental, máquinas simples, fracciones y simetría. Los estudiantes identificarán problemas de contaminación, clasificarán residuos y analizarán desplazamientos. El objetivo es que los estudiantes tomen conciencia de la contaminación y valoren el medio ambiente.

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE AGOSTO 2012 – TERCER GRADO “A”
1.- NOMBRE Y/ O DENOMINACIÓN: Nos ubicamos en el espacio, conozcamos los recursos que tenemos e identifiquemos los factores contaminantes de nuestro medio.
2.- JUSTIFICACIÓN: Es fundamental que los niños conozcan y tomen conciencia de las repercusiones de la contaminación del medio ambiente en la salud del planeta. Además deben conocer el medio que nos
rodea para que aprendan a valorarlo y asuman una conciencia crítica, además conocerán aspectos de geometría.
3.- DURACIÓN:
Fecha de Inicio: 13 agosto
Fecha de Término: 31 agosto
Días Útiles:
4.- DESARROLLO
4.1. TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 - Educación para la protección y la biodiversidad
 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
 Educación ambiental, ecológica y de conservación de los recursos naturales y el ecoturismo.
o Contaminación ambiental del medio y sus repercusiones en la salud.
o Mala utilización de los recursos
5.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
CyA 3. Experimenta, infiere y  Hace un recorrido por la ciudad e identifica
generaliza las evidencias 3.15. Identifica problemas de Tecnología y conservación del
problemas de contaminación ambiental.
contaminación. ambiente
encontradas en los cambios e
Mantiene su lugar limpio  Identifica causas de la contaminación del aire,
interacciones de los Causas y consecuencias en el medio Contaminación ambiental en la escuela:
después de realizar sus del agua y del suelo.
ambiente. problemas y mitigación de impactos.
elementos
actividades.  Identifica leyendo las consecuencias de la
de la naturaleza contaminación del aire, agua y suelo.
desarrollando hábitos de
conservación del ambiente
Practica medidas para evitar la  Se forma hábitos de reciclar los residuos en sus
3.16. Clasifica los residuos • Organización escolar para la protección
contaminación del agua, aire y respectivos lugares.
sólidos en su aula y escuela. del ambiente
suelo.  Evita tirar las basuras en el suelo.
Fuerza y movimiento
 Identifica las máquinas simples que se emplea
Máquinas simples como
3.11. Comprende que las máquinas en la localidad y los dibuja.
medios para ahorrar
simples son medios para ahorrar
esfuerzo: al cortar  Describe la utilidad de las máquinas simples en
esfuerzo. la vida diaria.
materiales duros, llevar
pesos o mover un cuerpo.
3.12. . Diseña y construye modelos  Construye modelos donde se utiliza la palanca
La palanca: aplicaciones
de instrumentos que aplican la utilizando el kid de robótica.
en instrumentos.
palanca.  Identifica y señala los elementos de una
palanca.
1

2. PS 2.1.Se reconoce como
parte de la historia y del ORIENTACIÓN ESPACIO -TEMPORAL  Se ubican en el espacio geográfico utilizando
2.1.1Ubica en el espacio a personas,
contexto geográfico local y • Lectura de representaciones espaciales: mapas políticos.
objetos y lugares mediante
regional, describe y mapas político y físico, croquis.  Representa gráficamente la división política de
representaciones gráficas
valora sus características Expresa su aprecio por la nuestra región.
geográficas y las relaciona con diversidad biológica y
las actividades económicas Patrimonio natural y cultural. geográfica existente en nuestra  Visita las canteras de nuestra región y lo
que realiza la población. 2.1.8.. Reconoce, señala y valora el • El patrimonio natural y cultural de la región. reconoce como una reserva natural en vías de
patrimonio natural y cultural de la región Región: santuarios históricos y zonas de desaparecer.
y participa en su conservación. reserva natural, biodiversidad y diversidad  Observa e identifica y expresa su aprecio por la
cultural. biodiversidad que presenta nuestra región.

M 1.9. Interpreta y grafica fracciones. Fracciones de conjuntos de objetos y de  Expresa la fracción que representa las partes de
1. Resuelve problemas de cantidades continuas. Es perseverante en la un todo.
contexto real y contexto búsqueda de soluciones a un  Grafica la fracción de una expresión matemática
matemático, que requieren del problema. dada.
establecimiento de relaciones  Leen y escriben fracciones correctamente.
y operaciones con números
naturales y fracciones, Es riguroso en la aplicación de
e interpreta los resultados 1.10. Interpreta el significado de algoritmos de las operaciones  Explica cómo hallar fracciones equivalentes y
obtenidos, mostrando fracciones homogéneas y las compara, Fracciones equivalentes aritméticas. las encuentra.
perseverancia en la búsqueda estableciendo relaciones “mayor que”,  Describe y escribe fracciones homogéneas.
de soluciones. “menor que”, “igual que”. Fracciones homogéneas.  Compara fracciones homogéneas
correctamente, utilizando símbolos.
Adición y sustracción de fracciones  Suma fracciones homogéneas correctamente.
1.11. Interpreta la adición y sustracción
de fracciones homogéneas.
homogéneas.  Resta fracciones homogéneas correctamente.
 Compara correctamente ½, ¼, y 1/8
gráficamente, utilizando material.
 Resuelve problemas con fracciones
1.12. Resuelve y formula problemas homogéneas.
Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y 1/8
de adición y sustracción de fracciones  Formula enunciados de problemas con todos
homogéneas. los datos necesarios.
Fracciones homogéneas
 Busca la solución a los problemas hasta que le
salga la respuesta.
2. Resuelve y formula Muestra interés en la búsqueda
 Grafica el eje de simetría en figuras planas.
problemas con perseverancia 2.1. Identifica y grafica el eje de Eje de simetría, de figuras simétricas de procedimientos y algoritmos
y actitud exploratoria, cuya simetría de figuras simétricas planas. planas. no convencionales en la  Describe qué es el eje de simetría.
solución requiera de las solución de problemas.
relaciones entre los
elementos de polígonos  Distingue una recta paralela de una
regulares y sus medidas: 2.2. Identifica rectas paralelas y Rectas paralelas y perpendiculares en perpendicular.
áreas y perímetros, e perpendiculares en cuerpos cuerpos geométricos.  Identifica con colores rectas paralelas en un
interpreta sus resultados y geométricos: prisma, cubo y prisma, un cubo y un cilindro.
los comunica utilizando cilindro.
lenguaje Matemático.  Representa desplazamientos de objetos en el
• Interpreta y valora la 2.3. Identifica, interpreta y grafica Desplazamiento de objetos con plano.
transformación de figuras desplazamientos de objetos en el referentes de ejes, cruces, f las,  Indica el recorrido de un objeto en el plano
geométricas en distintos plano. columnas, cuadrantes. utilizando símbolos.
aspectos del arte y el diseño
 Ubica objetos en una coordenada del plano
cartesiano.
2

3. C 1. Expresa con fluidez sus
Participa en diálogos y  Comprende el mensaje a partir de un diálogo o
ideas, necesidades,
conversaciones, demostrando exposición
sentimientos y experiencias
1.1. Comprende el tema a partir de los Situaciones comunicativas: programas interés por los temas  Escribe lo que escucha: Narración de un cuento,
y escucha en forma
diálogos de televisión, radio, conversaciones, presentados. noticia u otro.
activa e intercambia
mensajes con sus
y explicaciones de programas de exposiciones, programas de radio y Participa en diálogos con  Muestra interés en escuchar y participa
televisión, radio u otras situaciones televisión. espontaneidad y respeto. respetuosamente en diálogos.
interlocutores
en diversas
comunicativas a los que tiene acceso. Expresa con seguridad y  Participa en diálogos con seguridad, respeto y
confianza su punto de vista. orden.
situaciones comunicativas
. Muestra una actitud crítica y  Comprende textos narrativos respondiendo a
2. Comprende textos Tipos de textos: narrativos, informativos. reflexiva con relación a los preguntas de tipo literal, inferencial y crítica.
2.1. Comprende textos narrativos, Comparaciones de textos según
informativos, instructivos, textos que lee.  Comprende textos informativos respondiendo a
poéticos y dramáticos. descriptivos, informativos e estructura y función. Se muestra interesado y preguntas.
instructivos: señala el propósito de la
describiendo los aspectos
lectura, formula y contrasta hipótesis. Los propósitos de lectura: entretener,
sensible frente a los textos  Sigue correctamente las instrucciones de su
elementales de la poéticos y dramáticos que lee. texto adelante.
lengua y los procesos informar, entre otros.
que realiza como lector,  Infiere el significado de las palabras por el
valorando la información 2.2. Infiere el significado de palabras Técnicas sencillas de predicción,
contexto o utilizando sinónimos.
como fuente de saber. nuevas, teniendo en cuenta sus anticipación e inferencia.
 Utiliza el diccionario para encontrar el
experiencias previas o buscando en el
significado de una palabra.
diccionario, los temas de su entorno o El diccionario: significado de palabras por
imaginarios. el contexto. Familia de palabras.  Halla familia de palabras a partir de una raíz.
 Utiliza esquemas sencillos para organizar la
2.3. Reconoce las acciones que realiza
Esquemas sencillos para organizar la comprensión de un texto.
para la comprensión del texto leído.
información.
 Lee en forma fluida sin deletrear un texto.
2.4. Lee oralmente en forma fluida,
Textos cortos: noticias, artículos  Respeta los signos de puntuación al leer un
textos narrativos, descriptivos,
informativos sencillos. texto.
informativos e instructivos.
 Realiza la lectura por placer con agrado.
3. Produce con seguridad,  Elabora su plan de escritura para producir sus
Estrategias para la elaboración de planes
textos informativos, 3.1. Elabora un plan de escritura Demuestra iniciativa, interés y textos.
o esquemas de escritura. Etapas del
instructivos, poéticos y eligiendo el formato del texto. creatividad al proponer su plan  Distingue las etapas de redacción y aplica.
proceso de producción.
dramáticos a través de los de escritura.
cuales expresa sus ideas,  Escribe textos informativos afiches,
intereses, sentimientos, 3.3. Escribe textos informativos, Se interesa por producir  Escribe textos narrativos teniendo en cuenta
necesidades descriptivos e instructivos de
Tipos de textos: informativos, diversos tipos de textos, estructura.
y emociones, haciendo uso vocabulario sencillo en situaciones
comunicativas personales, familiares,
descriptivos e instructivos. teniendo en cuenta la función  Escribe textos utilizando conectores y aplicando
reflexivo de los elementos social de los mismos. reglas ortográficas.
lingüísticos y no de la vida escolar y comunitaria.
Lingüísticos que favorecen la
3.6. Escribe libremente textos Estructura y secuencia lógica de textos
coherencia de los textos.  Es cribe textos haciendo uso de su creatividad.
originales haciendo uso de su narrativos, descriptivos, informativos o
creatividad. instructivos
3

4. ER 2. Muestra signos de valores La práctica de valores humanos y Admira a Jesús por su entrega
y virtudes cristianas, en 2.3. Expresa su fe en la práctica de cristianos: alegría, compañerismo, y amor a todos por igual.
acciones concretas de virtudes honestidad.  Lee pasajes de la biblia sobre el futuro de la
convivencia humana evangélicas: solidaridad, respeto, Dialoga con respeto y escucha tierra y muestra una actitud de fe.
paciencia, amor, Relaciones interpersonales: diálogo, con interés a sus compañeros.
como respuesta al amor a Dios.. escucha, tolerancia.
Adopta una actitud de
2.4. .Se esfuerza por cumplir con los solidaridad con sus
compañeros necesitados.  Lee pasajes de la biblia y comprende
valores
respondiendo a preguntas.
morales: obediencia, comprensión,
perdón,
Practica principios de la biblia.  Pone en práctica principios de orden, limpieza y
respeto al medio ambiente.
enseñados por Jesús, Dios y hombre
verdadero
A 1. Expresa con Se interesa por descubrir sus  Utiliza materiales diversos de la naturaleza
1.1. Explora y experimenta diferentes
espontaneidad sus posibilidades expresivas como para realizar estampados.
formas de trabajar en dos y tres
sentimientos, emociones parte de su auto-aprecio.  Se interesa en descubrir sus potencialidades al
dimensiones con elementos naturales
,forma de ver el mundo, realizar su trabajo con creatividad y empeño.
del entorno.
Cosmovisión, utilizando las Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,
técnicas del arte plástico, modelado, construcción. Mural, panel, Aprecia el trabajo 
visual, corporal. cartel. Cooperativo y las posibilidades
1.2. Elige un tema y planifica cómo de expresión de sus  Planifica su trabajo como hacerlo.
representarlo a través del dibujo, compañeros.
pintura.  Muestra aprecio y realiza la coevaluación del
trabajo de sus compañeros con empeño.

6.- ACTIVIDADES ESTRATEGICAS, MATERIAL EDUCATIVO, TEMPORALIZACION.
ÁREA/COM/ MEDIO y/o MATERIAL
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS
CAPACIDAD EDUCATIVO
 Hacen un recorrido por la ciudad y las afueras, identifican problemas de contaminación ambiental. Deducen las causas
previa observación y presentan hipótesis de las consecuencias. C yA 3.15
 Investigan en fuentes de información acerca de las consecuencias de la contaminación ambiental. Lugares de Arequipa
 Buscan información e Identifican causas y consecuencias de la contaminación del aire, del agua y del suelo. Videos
 Observan videos sobre las causas y consecuencias de la contaminación para crear conciencia en los niños. Cy A 3.16
Tv
 Comprende el mensaje a partir de un diálogo o exposición y responde a preguntas orales. C 1.1
Mapas
 Escribe lo que escucha y observa y lo hace utilizando organizadores.
 Demuestran hábitos de conservación y preservación del medio ambiente donde interactúa practicando hábitos de
higiene.
Identifiquemos problemas de  Evitan tirar las basuras, aprende a reciclarlas.
contaminación en nuestro  Visitan las canteras de nuestra región y lo reconocen como una reserva natural en vías de desaparecer.
medio y planteamos  Describen cómo el hombre ha transformado la naturaleza.
alternativas de solución.  Observan e identifican y expresan su aprecio por la biodiversidad que presenta nuestra región. CyA 3.16
 Utilizan materiales diversos de la naturaleza para realizar estampados.
 Se interesan en descubrir sus potencialidades al realizar su trabajo con creatividad y empeño. A 1.1.
 Planifican su trabajo como hacerlo y realizan diversas expresiones artísticas a través del dibujo y el estampado.
 Muestran aprecio y realiza la coevaluación del trabajo de sus compañeros con empeño Hojas
Papel bond
 Leen pasajes de la biblia sobre el presente y futuro de la tierra y muestra una actitud de fe a la salvación del planeta. A 1.2.
Comprenden respondiendo a preguntas. FR 2.3.
Biblia
 Ponen en práctica principios de orden, limpieza y respeto al medio ambiente. FR 2.4
Cuaderno de religión
Blog-internet
4

5.  Se ubican en el espacio geográfico utilizando mapas políticos y ubica exacta y correctamente nuestra región y sus PS. 2.1
provincias y aspectos relevantes como aspectos geográficos, tradiciones etc.
 Representan gráficamente la división política de nuestra región. PS. 2.18.
 Representan desplazamientos de objetos en el plano. M 2.3. Mat. Pág. 77 y 78
 Indican el recorrido de un objeto en el plano utilizando símbolos.
Nos ubicamos en el espacio
físico y gráfico  Ubican objetos en la intersección de las coordenadas del plano cartesiano. Hilos
 Grafican el eje de simetría en figuras planas, describen qué es el eje de simetría. Cuaderno de matemática
 Distinguen una recta paralela de una perpendicular. M 2.1. Fichas de trabajo
 Identifican con colores rectas paralelas en un prisma, un cubo y un cilindro.
M 2.2.
 Reconocen la utilidad de las fracciones en la vida cotidiana nombrando situaciones en las que se usan; para ello vivitan el Mercado
mercado y observan los pizarrones o preguntas los precios de los productos medidos en ½, ¼ de kilo; leen y escriben M 1.9 Matemática página
fracciones correctamente 164…171
 Expresan la fracción que representa las partes de un todo. 182…192
 Grafican la fracción de una expresión matemática dada. M. 1.10
 Explican cómo hallar fracciones equivalentes y las encuentran.
 Comparan fracciones homogéneas correctamente, utilizando símbolos. Cuaderno de matemática
 Suman fracciones homogéneas correctamente. Blog:
Resolvamos problemas con  Restan fracciones homogéneas correctamente. M 1.11 sesionesaprendizajeprimari
fracciones homogéneas.  Comparan correctamente ½, ¼, y 1/8 gráficamente, utilizando material. aelva.blogspot.com
 Resuelven problemas con fracciones homogéneas. Internet
M 1.12
 Formulan enunciados de problemas con intervención de las fracciones homogéneas incluye todos los datos necesarios y los
resuelven .Buscan la solución a los problemas hasta que le salga la respuesta. CyA. Pág. 170- 172
 Identifican las máquinas simples que se emplea en la localidad y los dibuja. balanza
CyA 3.11
 Describe la utilidad de las máquinas simples en la vida diaria, por ejemplo para medir la masa de las cosas. CyA 3.12
 Construyen modelos donde se utiliza la palanca utilizando el kid de robótica e Identifican y señalan los elementos de una pala
palanca.
Kid de robótica
Mejoremos nuestra  Leen diversos tipos de textos narrativos (leyendas de Arequipa) y textos informativos referidos a la unidad a C 2.1 Texto adelante 3
comprensión y producción de desarrollarse: Diccionario
textos  Comprenden textos narrativos, informativos respondiendo a preguntas de tipo literal, inferencial y crítica. Identifican el Cuaderno
propósito de cada texto que lee. Texto de Comunicación
 Realizar actividades del plan lector, siguen las instrucciones que le da su texto adelante. C 2.2 Pág. 184….
 Infieren el significado de las palabras por el contexto o utilizando sinónimos. Hoja de papel bond
 Utilizan el diccionario para encontrar el significado de una palabra.
 Hallan familia de palabras a partir de una raíz. C 2.3 Internet
 Utilizan esquemas sencillos para organizar la comprensión de un texto Software
 Leen en forma fluida sin deletrear un texto.
C 2.4. Blog de cada niño
 Respetan los signos de puntuación al leer un texto.
 Realizan la lectura por placer con agrado. C 3.1.
 Elaboran su plan de escritura para producir sus textos.
 Distinguen las etapas de redacción y aplica.
 Escriben textos informativos afiches. C 3.3
 Escriben textos narrativos teniendo en cuenta estructura, el uso de conectores y utilizan su creatividad; luego publican en C 3.6
su blog.
7. ACTIVIDADES PERMANENTES:
5

6. Se lavan las manos en forma permanente.
Realizan la hora de lectura:
Toman su desayuno escolar.
Entonan canciones
Limpian su salón.
Realizan la lectura siguiendo estrategias de su texto adelante.
Tutoría:
Practiquemos hábitos de higiene personal y ambiental
Nos preparamos para enfrentar un sismo.
8. ACTIVIDADES DE LA I.E.
15 de agosto aniversario de Arequipa: Exposición de platos típicos
Recreación de la fundación de Arequipa
Recreación de la vida de Mariano Melgar
18 de agosto simulacro de sismo
17 Muere El General Don José De San Martín
22 Día Mundial Del Folklore
27 Día De La Defensa Nacional
28 Reincorporación De Tacna
30 Santa Rosa De Lima
31 Día Del Mariscal Ramón Castilla
9. OBSERVACIONES:
Agosto, de 2012.
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Elva María Sarmiento Pajaya
Profesora del tercer grado “A”
I.E. 40207 “MMV”
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