Software e recursos para matemáticas na web

Ensinar matematicas:software e recursos na web para educación secundaria

Elisa Benítez Jiménez
Colegio Rafaela Ybarra (Madrid)
elisa.benitezjimenez@educa.madrid.org

matesnoaburridas.wordpress.com
1

PRIMERA PARTE: CONCEPTOS
 ¿Qué son? Su importancia
 Papel del profesor
 Origen
 Características
 Partes de una WQ
 Tipos de WQ: Miniquest
 Razones para usarlas: Ventajas
 Inconvenientes
 Recursos y enlaces

Elisa Benítez Jimenez
2

SEGUNDA PARTE: EJEMPLO

3

TERCERA PARTE: PUESTA EN MARCHA

Como se diseña
Herramientas
Como podemos crear y
compartir

4

DEFINICIÓN: ¿QUÉ SON?
Webquest significa indagación,
investigación a través de la Web.
es una actividad de investigación orientada
1. Modelo de aprendizaje: propiciar uso educativo de
Internet, basado en aprendizaje cooperativo y en
procesos de investigación para aprender.
2. Actividad dirigida: enfocada a investigar,
información usada por alumnos, casi toda,
descargada de Internet.
3. Metodología de aprendizaje basada en recursos
de Internet que incitan a los alumnos a investigar,
potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la
toma de decisiones, contribuyen a desarrollar
diferentes capacidades.
5

WQ UNIDAD DIDÁCTICA EN LA RED

 Yoder (1999) afirma que es “un tipo de
unidad didáctica... que incorpora vínculos a
la WWW”

 WQ: Actividad didáctica que propone una tarea
factible y atractiva para los estudiantes y un
proceso para realizar con información: analizar,
sintetizar, comprender, explicar, transformar,
crear, juzgar y valorar, crear nueva información,
publicar, compartir, etc……..
6

IMPORTANCIA DE LAS WQ
 Descubrimiento y elaboración de información
por parte de los estudiantes y NO las explicaciones
del profesor, ausentes en casi todo el proceso.
 Refuerzan la autoestima, promueven la
cooperación y la colaboración entre ellos para
resolver una tarea común.


7

PAPEL DEL PROFESOR

 El profesor NO proporciona
conocimientos, los adquieren los
estudiantes.
 Solo AYUDA a buscar, seleccionar,
comprender, elaborar,
sintetizar,……. la información

8

ORIGEN

Bernie Dodge (1995; 1998; 1999) profesor TE
(Universidad San Diego) y Tom March (1998;
2000).

Paginas referencia:
Universidad de San Diego http://webquest.sdsu.edu/
Bernie Dodge http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/bdodge.html
Tom March: http://www.ozline.com/ozline_story/tmarch.html
9

CARACTERÍSTICAS WQ

“Permite al alumno, saber en todo
Elisa Benítez Jimenez momento lo que se espera de él"
10

PARTES DE UNA WQ

Según B. Dodge y T. March:
Introducción, Tarea, Proceso,
Recursos, Evaluación y
Conclusión

Además:
Guía del docente
Créditos y Referencias
11

12

INTRODUCCIÓN

 Captar atención alumno: motivarle,
prepararle, orientándole….para que sea el
protagonista de la investigación.
(detective, periodista, profesor, …….)
DIVERTIDA y MOTIVADORA
(por los papeles desempeñados,
por el producto final a elaborar, ...)

13

TAREA

 Consiste en determinar cuál va a ser el
producto final que van a elaborar a través
de la investigación que van a realizar
(informe en documento
texto, cartulinas, presentación, periódico,
etc….).
 Tareas en Subtareas.

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Compilación Misterio Periodísticas Analíticas Diseño

Taxonomía
tareas
FUENTE: Bernie Dodge, 2002.
http://webquest.sdsu.edu/taskonomy.html
Recapitulación Productos
http://www.webquest.es/tareonomia-de-la-webquest creativos

Científicas Autoconocimiento Consenso Juicios Persuasión

PROCESO: “QUÉ HAY QUE HACER”

 Indicar actividades concretas o pasos
intermedios que deben seguir para poder
realizar el producto final.
 Conveniente enlaces páginas Internet,
plantillas y pautas, capaz de realizar tareas
correctamente.

16

RECURSOS

 Lista sitios Web relacionados con tema
estudio para ayudar a completar la tarea.
 Seleccionados previamente, no navegar a
la deriva. No necesariamente todos deben
estar en Internet (Mapas Conceptuales,
contenidos mínimos para que sirva de
refuerzo al aprendizaje de los alumnos…).

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EVALUACION

 Criterios que se tendrán en cuenta para la
valoración del trabajo final (plantillas
evaluación)
 Precisos, claros, consistentes y específicos
para el conjunto de Tareas

Rúbrica evaluación:
 http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es&
 http://www.eduteka.org/MatrizEjemplos.php3

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CONCLUSION
 Consiste en hacer una reflexión que permita
al alumno obtener visión global de lo
aprendido completando su aprendizaje y
ayudarle para que reorganice sus ideas.
Cierra la aventura
Recuerda lo aprendido
Anima a aplicar la experiencia en otras
situaciones
19

GUIA PARA EL DOCENTE

 Informaciones básicas: para alumnos/
profes que se vayan utilizar la WQ, con
aspectos didácticos: nivel educativo,
objetivos, contenidos, conocimientos previos
necesarios, temporalización, CB,etc.

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CRÉDITOS Y REFERENCIAS
 Incluir mención fuentes: imágenes, música o
textos, incluyendo vínculos fuentes
originales.
 Agradecer ayuda otras WQ en las que nos
hemos inspirado, páginas Web, libros y
artículos consultados, etc.
 Incluir vínculo The WebQuest Page para que
otros profesores puedan conseguir la última
versión de plantillas, ejemplos y materiales
de formación
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TIPOS DE WQ
 Corto plazo (adquisición e integración del
conocimiento)
1 a 3 sesiones

 Largo plazo (permite análisis más profundo
de conceptos e incita a desarrollar
conocimiento más profundo del asunto)
1 semana a 1 mes


22

MINIQUEST

 Versión reducida de WQ, tres
pasos: Escenario, Tarea y
Producto
 Utilización: no se dispone de tiempo
(3 ó 4 sesiones)
 Cuadro comparativo: MiniQuest y
WQ

23

POR QUE USAR LAS WQ????
 Estándares en TIC para Docentes (2008), puestos a disposición
de la comunidad educativa, incluyen indicadores de desempeño
y Matrices de Valoración (Rubrics) para Docentes de la Era
Digital y están organizados en torno a 5 categorías:
1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los
estudiantes
2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y
evaluaciones propias de la era digital
3. Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la
era digital
4. Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como
la responsabilidad
5. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el
liderazgo


24

MAS ARGUMENTOS…………….

Carme Barba (Barba, 2002) afirma:

“Las WebQuest se han convertido en una
de las metodologías más eficaces para
incorporar Internet como herramienta
educativa para todos los niveles y para
todas las materias”

Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa Núm. 17./marzo 04
Internet en el aula: las WebQuest. Jordi Adell
25

VENTAJAS SEGÚN MI CRITERIO
 Estaremos incluyendo las TIC en nuestra
aula, esto es muy enriquecedor para todos,
por el bien de futuros ciudadanos que
estamos formando (nacidos digitales)
 La WQ es una forma distinta de aprender
descubriendo y enseñar usando las TIC,
Contribuir desarrollo Competencias Básicas
WEB 2.0:fiebre del oro digital
Blog en ABC.es, 2008
Especial Internet (I): Historia ilustrada
JRMora

26

ALGUN INCONVENIENTE

 Alojarlas en la RED
 Tiempo en elaborarlas

 Creatividad

 Datos reales (caducan)

 Perder horas clase

 Grupos conflictivos

 Recursos humanos y materiales


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RECURSOS Y ENLACES

28

http://eureka.ya.com/elisawq/
SEGUNDA PARTE


29

TERCERA PARTE: PUESTA EN MARCHA

DISEÑO
Herramientas
CREAR Y COMPARTIR

30

CÓMO DISEÑAR UNA WEBQUEST

 La mayoría WQ que encontramos NO son
directamente aplicables a nuestras aulas..( ni
currículum, ni contexto escolar, ni
alumnos…)
 Adaptarlas, en otro idioma, recursos
Internet a los que remiten también lo
estarán,

Mejor diseñar nuestras propias WQ

y luego compartirlas (publicar). 31

PASOS PARA SU DISEÑO
 Bernie Dodge (Dodge, 2000) propone un
procedimiento de siete pasos para diseñar una
WebQuest:
 1. Escoger un punto de partida o tema
 2. Crear una tarea
 3. Comenzar a crear las páginas HTML o usar
plantillas
 4. Desarrollar la evaluación.
 5. Diseñar el proceso.
 6. Crear páginas profesor y pulir los detalles.
7. Probarla con alumnos reales y revisarla a la luz
 Elisa Benítez Jimenez
de los resultados. 32

MAS SOBRE SU DISEÑO (CREAR WQ)
 Crear un sitio Web que puede ser construido
con un editor HTML (editores paginas Web)
 NVU
,KompoZer…
Microsoft: FrontPage, Publisher Adobe:
Dreamweaver,
 Procesador textos que pueda guardar archivos
como página Web: OpenOffice Writer ó Word
 Aplicación presentaciones: Impress ó
PowerPoint
 CREAR + ALOJAR:
 Generadores WQ
33

COMPARTIR EN LA RED (ALOJAR WQ)
Una vez creada la WQ mediante un
sitio web hay que alojarla en la RED
Biblioteca semántica de WQ SCORM (ficheros HTLM)

Espacio Web de cada comunidad (Educamadrid)

Servicios Google: abrimos cuenta en gmail
 Web
en Google Sites: VIDEO
 Blog Blogger
Otros blog: Wordpress.com (servicio gratuito creado
Automattic)

34

HERRAMIENTAS PARA CREAR Y PUBLICAR WQ

HERRAMIENTAS

gmail.: GoogleSite
Blooger

Blogquest = Weblog +
Webquest
Wordpress, Blooger

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GENERADORES WEBQUEST (C+A)
 √CT WEBQUEST CREATOR 2011. Miguel A. Jorquera. Murcia.
 √EduTIC-WQ 2004 Dra. Rosabel Roig Vila y Dr. Santiago Mengual.
Alicante
 Webquest APRENDE (Castilla la Mancha) PIDE DNI
 Generador 1, 2, 3 Tu Webquest de Aula21 (Francisco Muñoz
de la Peña Castrillo)
 EducaMadrid: VIDEO- TUTORIAL
 PHP Webquest. Antonio Temprano
 Webquest
 Webquest de CATEDU (necesario registrarse y trabajar en centro
educativo CC.AA aragonesa, PIDE MUCHOS DATOS)
 INGLES: Instantprojects y Zunal.Com
36

PHP WEBQUEST
“Usar PHPWebquest”, bloque
derecha, búsqueda WQ y crear un nuevo
usuario.


37

PHP WEBQUEST

Elisa Benítez Jimenez 38

WQ MATEMÁTICAS

39

EJEMPLO MINIQUEST

40

MI WQ EN PHP WEBQUEST

41

MINIQUEST:

42

MINIQUEST:

43

MINIQUEST:


44

MINIQUEST:

45

Cuidado
CT WEBQUEST CREATOR

http://es.scribd.com/doc/18970460/Manual-Wct
46

CT WEBQUEST CREATOR
 Sencillos formularios. Rápida edición
 Variedad plantillas
 Imágenes, Videos, Enlaces a ficheros, descarga en
formato .zip
 Editor LaTex: expresiones matemáticas.
 Directorio propio para guardar los archivos
subidos.

47

PASOS: CREAR MINIQUEST

 Registro. Iniciar sesión
 Crear: Elegimos título, nivel, materia y
plantilla.
 Aparece primera página

 EDITOR

NOTA: nombre archivos SIN acentos ni ñ


48

PASOS: CREAR MINIQUEST
 Una vez creada: Elegimos Mis Miniquests, la
nuestra y pulsamos editar: Aparece menú
con los diferentes apartados.
Elegimos“Crear/editar Guía Didáctica”
 Hacer pública: volvemos al menú mis
webquests => mis miniquests. Nos situamos
en ella y pulsamos NO se convierte en SI
 Ya tenemos pública nuestra miniquest.

EJEMPLO:http://iticlab.es/majwq/wq/vermini/33

49

CT WEBQUEST CREATOR (BIBLIOTECA)

50

EDUTIC-WQ

Usa Google Sites
Indexar en DIRECTORIO-CATÁLOGO WQ
51

WEBQUEST APRENDE

52

GENERADOR 1, 2, 3 TU WEBQUEST DE AULA21

53

PASOS

 Crear carpeta en disco duro para guardar la
página Web generada e imágenes: iconos y
dibujos (gif) y fotos (jpg)
 Introducir datos en los campos

 Generar página Web

 Guardar página Web creada
(Archivo/Guardar como.../Página web, sólo HTML.)

FACIL …MANUAL EN VARIOS IDIOMAS

54

PROPUESTA ACTIVIDAD EVALUACION

Diseña: Crea y aloja
WQ ó MiniQuest
Compartela en el FORO

¿Os animáis? 

55

PARA FINALIZAR

 Si queremos resultados
“

distintos, hemos de
hacer cosas distintas”
Albert Einstein
Aprender no es un acto de consumir
ideas, sino de crearlas y recrearlas.

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MUCHAS
GRACIAS POR
SU ATENCION

Colegio Rafaela Ybarra (Madrid)
elisa.benitezjimenez@educa.madrid.org

matesnoaburridas.wordpress.com

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