1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” LICENCATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA PRESENTACIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO Y PROPUESTA DIDÁCTICA DISEÑO DE LA HISTORIETA PARA EL APRENDIZAJE DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN UN TERCER GRADO POR: GERARDO FLORES GÓMEZ

2. COMUNIDAD San Lorenzo Chiautzingo Ubicación: centro – oeste del Estado de Puebla. Desarrollo: Habitantes desde la época prehispánica. Conquista española. Participación en la Revolución Mexicana

4. Servicios: luz eléctrica, agua potable y drenaje.

6. 15 mujeres.

7. 12 hombres.

8. Edad: 14 y 15 años.

11. PREGUNTAS A responder ¿Qué es la Historia? ¿Cuál es el enfoque de la Historia? ¿Qué se espera que se aprenda de la Historia? ¿Por qué la historia no les interesa a los alumnos? ¿Qué es la historieta? ¿Qué usos se le da a la historieta? ¿Qué estilos de aprendizaje atiende la historieta? ¿La historieta desarrolla el aprendizaje de los alumnos? ¿La historieta promueve el enfoque de Historia? ¿Cómo evaluar la Historia? ¿Cómo evaluar la historieta? ¿Qué es una evaluación por rubricas? ¿La evaluación por rubricas es conveniente para calificar el aprovechamiento del alumno? ¿Qué teoría fundamenta el aprendizaje de los adolescentes por medio de la historieta?

12. PROPUESTA DIDÁCTICA Seguimiento a cuatro alumnos (dos hombres y dos mujeres). Diferentes estilos de aprendizaje. Diferentes escalas de aprovechamiento.