Matriz de programación de unidad de aprendizaje en el marco del enfoque por competencias y los aprendizajes fundamentales.

1. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN - MATEMÁTICA - SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
TIPO DE
UNIDAD
DIDÁCTICA
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES O
TAREAS
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES INDICADORES TIEMPO
I
Unidad
didáctica de
aprendizaje
“Alimentos
nutritivos
para un
buen
aprendizaje”
Los estudiantes de las
II.EE de la jurisdicción de
la UGEL 02, consumen
alimentos no saludables,
además esto se
evidencia cuando los
estudiantes traen
propinas y compran
alimentos “chatarra” que
se expenden en el kiosco
escolar; lo cual no ayuda
a formar hábitos
alimenticios saludables
en los estudiantes, por
ello los maestros y
estudiantes se proponen
a mejorar esta situación.
Indaga que
alimentos
consumen con
más frecuencia
los estudiantes
con sus
propinas.
Elaborar y aplicar
encuestas para determinar
la variedad y frecuencia
de consumo en su
refrigerio escolar.
Observar los tipos de
alimentos que consumen
los estudiantes en el
recreo enumerando cada
uno de ellos.
Resuelve
situaciones
problemática
s de
contexto real
y
matemático
que implican
la
construcción
del
significado y
el uso de los
números y
sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias
de solución
justificando
y valorando
sus
procedimient
os y
resultados.
 Representa y comunica
situaciones que involucran
el consumo de alimentos
nutritivos y no nutritivos en
diversos contextos.
 Matematiza
 Elaborar estrategias
 Utilizar expresiones
simbólicas.
 Argumenta
Plantea estrategias de
representación (pictórica,
Gráfica y simbólica).
Usa la recta numérica para
establecer relaciones de
orden, comparación y
densidad de los números
racionales.
Explica el uso de las
representaciones de números
racionales y las operaciones
pertinentes.
1 sem
Reconoce el
valor nutritivo de
los alimentos y
sus beneficios
en el organismo.
Elaborar un cuadro
comparativo del valor
nutricional de los alimentos
a partir de la observación
de envolturas de la
variedad de alimentos no
nutritivos y nutritivos que
consume.
Resolver situaciones
problemáticas analizando
el valor nutricional de los
alimentos que consumimos
a partir del recojo de datos
 Matematiza
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa estrategia
procedimiento
matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los números y
las operaciones en la
resolución de problemas
Usa las expresiones =, <, >, ≤,
≥ para establecer relaciones
de orden y comparación
entre los números racionales
expresados en fracciones
heterogéneas y mixtas y
expresiones de posición del
sistema de numeración
decimal
(Centésimos, décimos, unidad,
decena, etc.).
Aplica variadas estrategias
para resolver situaciones
problemáticas que
involucran operaciones
entre fracciones, relaciones
de magnitudes
2 sem

2. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
proporcionales (directa e
inversa), aumentos y
descuentos de porcentajes
sucesivos.
Recoge
información
bibliográfica
(libros, internet,
periódicos, etc)
en relación a los
efectos
saludables y no
saludables de la
alimentación
Elaborar trípticos sobre
las consecuencias de los
alimentos saludables y no
saludables con datos
numéricos puntuales
 Matematiza
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa estrategia
procedimiento
matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los números y
las operaciones en la
resolución de problemas
Aplica variadas estrategias
para resolver situaciones
problemáticas que involucran
operaciones entre fracciones,
relaciones de magnitudes
proporcionales (directa
e inversa), aumentos y
descuentos de porcentajes
Sucesivos.
1 sem
Promueve la
cultura de
alimentación
saludable con
campañas de
sensibilización
de manera
sostenida y
dirigida a toda la
comunidad
educativa.
Organizar e interpretamos
la información mediante
gráficos los diversos
productos alimenticios.
 Matematiza situaciones
que involucran
regularidades y cambios
en diversos contextos
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa estrategia
procedimiento
matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los números y
las operaciones en la
resolución de problemas
.
Plantea estrategias de
representación (pictórica,
gráfica y simbólica).
Ordena datos en esquemas
de organización que expresan
porcentajes, fracciones y
decimales y notación científica
1 sem

3. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
TIPO DE
UNIDAD
DIDÁCTICA
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES O
TAREAS
COMPETEN
CIA
CAPACIDADES INDICADORES TIEMPO
II Unidad
didáctica de
aprendizaje
“La buena
convivencia
escolar,
razón de
adecuadas
relaciones
interpersonal
es”
Los estudiantes de las
II.EE del ámbito de la
UGEL 02, muestran
actitudes agresivas
físicas y verbales en
relación con sus pares,
originado por las
características propias
del entorno, generando
interrelaciones
inadecuadas con sus
pares. Ante esta
situación la comunidad
educativa se propone
trabajar para fomentar
la buena convivencia.
Observa de
conductas que
se evidencian
en las
relaciones
interpersonales
.
Observar y registrar
información sobre la
agresividad. Resuelve
situaciones
problemática
s de
contexto real
y
matemático
que implican
la
construcción
del
significado y
el uso de los
números y
sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias
de solución
justificando
y valorando
sus
procedimient
os y
resultados.
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa estrategia
procedimiento matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los números y
las operaciones en la
resolución de problemas.
 Matematiza situaciones
que involucran
regularidades y cambios
en diversos contextos.
Justifica el uso de la recta
numérica en la resolución
de situaciones
problemáticas de orden
en los números
racionales.
Usa las expresiones =, <, >, ≤,
≥ para establecer relaciones
de orden y comparación entre
los números racionales.
expresados en fracciones
heterogéneas y mixtas y
expresiones de posición del
sistema de numeración
decimal
1 Sem
1 Sem
Analiza las
causas y
consecuencias
o implicancias
de conductas
violentas y/o
agresivas en el
desarrollo
personal y de
convivencia
social.
Elaborar una encuesta en
la I.E. para saber las
causas y consecuencias
de las conductas violentas
y/o agresivas.
Organizar los datos
obtenidos en tablas y
gráficos.
Interpretar los resultados
obtenidos
 Comunica
 Representa
 Argumenta
 Elabora y usa estrategia
procedimiento matemático.
 Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas y
formales de los números y
las operaciones en la
resolución de problemas.
 Matematiza situaciones
que involucran
regularidades y cambios
Expresa representaciones
distintas del mismo número,
racionales usando fracciones
decimales y porcentajes
Ordena datos en esquemas
de organización que expresan
porcentajes, fracciones y
decimales y notación científica

4. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
en diversos contextos.
1 Sem
Elabora
compromisos
sociales para
garantizar el
derecho al buen
trato.
Establecer métricas y
proporcionalidad del
cumplimiento de las
normas mediante
encuestas y entrevistas a
los estudiantes.
 Comunica
 Representa
 Elabora y usa estrategia
procedimiento matemático.
 Matematiza
 Utiliza expresiones
simbólicas técnicas y
formales.
 Argumenta el uso de los
números y sus operaciones
para resolver problemas.
Manifiesta acuerdos
consensuados para el
reconocimiento de las
propiedades aditivas,
multiplicativas, de
potenciación y radicación.

5. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
”ALIMENTO NUTRITIVO PARA UN BUEN APRENDIZAJE”
SITUACIÓN DE CONTEXTO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Los estudiantes de las II.EE de la jurisdicción de la UGEL 02, consumen
alimentos no saludables, además esto se evidencia cuando los
estudiantes traen propinas y compran alimentos “chatarra” que se
expenden en el kiosco escolar; lo cual no ayuda a formar hábitos
alimenticios saludables en los estudiantes, por ello los maestros y
estudiantes se proponen a mejorar esta situación.
- Indaga que alimentos consumen con más frecuencia los estudiantes con
sus propinas.
- Reconoce el valor nutritivo de los alimentos y sus beneficios en el
organismo.
- Recoge información bibliográfica (libros, internet, periódicos, etc) en
relación a los efectos saludables y no saludables de la alimentación.
- Promueve la cultura de alimentación saludable con campañas de
sensibilización de manera sostenida y dirigida a toda la comunidad
educativa.
PRODUCTOS A LOGRAR:
- Gráficos estadísticos.
- Listado de alimentos nutritivo y no nutritivos.
- Presentación de trípticos con un listado comparativo de beneficios y consecuencias de los alimentos.
- Cuadros comparativos del consumo de alimentos por familia.

6. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
APRENDIZAJES A LOGRAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Resuelve situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que implican la
construcción del significado y el uso de los
números y sus operaciones empleando
diversas estrategias de solución, justificando
valorando sus procedimientos y resultados.
Matematiza situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones que involucran
cantidades y
Magnitudes en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los
números y sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y
formales de los números y las operaciones
en la resolución de problemas.
Argumenta el uso de los números y sus
operaciones para resolver problemas.
-Plantea estrategias de representación (pictórica,
Gráfica y simbólica).
-Explica el uso de las representaciones de números
racionales y las operaciones pertinentes.
-Usa las expresiones =, <, >, ≤,≥ para establece relaciones
de orden y comparación entre los números racionales
expresados en fracciones heterogéneas y mixtas y
expresiones de posición del sistema de numeración
decimal(centésimos, décimos, unidad, decena, etc.).
-Aplica variadas estrategias para resolver situaciones
problemáticas que involucran operaciones entre
fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales
(directa e inversa), aumentos y descuentos de
porcentajes sucesivos.
-Ordena datos en esquemas de organización que expresan
porcentajes, fracciones y decimales y notación científica
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:
SESIONES Escenario de
aprendizaje
SESIÓN 1: Recoge información sobre la frecuencia de consumo de alimentos nutritivos y no nutritivos que los estudiantes consumen
a la hora del refrigerio escolar y haciendo un listado reconozcan el tipo de alimento que consumen, representando su valor nutricional
haciendo uso de la simbología de los números racionales.
Sesión de
Laboratorio

7. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 4
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Explica el uso de las representaciones de números racionales y las operaciones pertinentes con los tipos de alimentos que consume.
Usa la recta numérica para establecer relaciones de orden, comparación y densidad entre los números racionales representados en el
valor nutritivo de los alimentos que consume.
Plantea estrategias de representación (pictórica, gráfica y simbólica).
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de
magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos referidos a los alimentos nutritivos y no
nutritivos que consume en su vida cotidiana.
Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notación científica del valor nutricional de
los alimentos que consume en su vida cotidiana.
Lista de cotejo
Ficha de practica
Producto
terminado
MATERIALES:
Papelografos.
Goma
Tijera
Colores
Papel de colores

8. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR, RAZÓN DE ADECUADAS RELACIONES INTERPERSONALES”
SITUACIÓN DE CONTEXTO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Los estudiantes de las II.EE del ámbito de la UGEL 02, muestran
actitudes agresivas físicas y verbales en relación con sus pares,
originado por las características propias del entorno, generando
interrelaciones inadecuadas con sus pares. Ante esta situación la
comunidad educativa se propone trabajar para fomentar la buena
convivencia.
- Observa de conductas que se evidencian en las relaciones
interpersonales.
- Analiza las causas y consecuencias o implicancias de conductas
violentas y/o agresivas en el desarrollo personal y de convivencia social.
- Elabora compromisos sociales para garantizar el derecho al buen trato.
PRODUCTOS A LOGRAR:
- Representación gráfica de las conductas adecuadas y conductas inadecuadas utilizando los números enteros y números racionales.
- Argumentación matemática sobre las causas y consecuencias de la agresividad.
- Presentan resultados del buen trato en forma de fracciones.
APRENDIZAJES A LOGRAR:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Resuelve situaciones problemáticas de contexto
real y matemático que implican la construcción
del significado y el uso de los números y sus
operaciones empleando diversas estrategias de
solución de, justificando valorando sus
procedimientos y resultados.
- Comunica y representa.
- Uso de estrategias y/o procedimientos
matemáticos.
- Matematiza
- Razona y argumenta.
Justifica el uso de la recta numérica en la
resolución de situaciones problemática de
orden en los números racionales.
Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥ para
establecer relaciones de orden y comparación
entre los números racionales, expresados en
fracciones heterogéneas y mixtas y
expresiones de posición del sistema de
numeración decimal.
Expresa representaciones distintas del mismo

9. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
número, racionales usando fracciones
decimales y porcentajes
Expresa representaciones distintas del mismo
número, racionales usando fracciones
decimales y porcentajes
Ordena datos en esquemas de organización que
expresan porcentajes, fracciones y decimales y
notación científica
Aplica variadas estrategias para resolver
situaciones problemáticas que involucran
operaciones entre fracciones, relaciones de
magnitudes proporcionales (directa e inversa),
aumentos y descuentos de porcentajes
sucesivos
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD:
SESIONES Escenario de
aprendizaje
SESIÓN 1: A través de la solución de la situación problemática, el estudiante reflexiona sobre el daño que causa a sus
compañeros
Sesión de
Laboratorio
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 4

10. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Justifica el uso de la recta numérica en la resolución de situaciones problemática de orden en los números
racionales.
Usa las expresiones =, <, >, ≤, ≥ para establecer relaciones de orden y comparación entre los números
racionales, expresados en fracciones heterogéneas y mixtas y expresiones de posición del sistema de
numeración decimal.
Expresa representaciones distintas del mismo número, racionales usando fracciones decimales y
porcentajes
Expresa representaciones distintas del mismo número, racionales usando fracciones decimales y
porcentajes
Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notación
científica
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre
fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de
porcentajes sucesivos
Lista de cotejo
Ficha de practica
Producto terminado
MATERIALES:
Papelografos – Goma – Tijera – Colores - Papel de colores
Propuesta elaborada con el apoyo de los docentes: CARMEN TACZA GUARDIA, CARMEN; DE LA CRUZ VILCAPUMA, PAULA NORMA; SOLORZANO ARIAS, IVON; LLACZA HUAMÁN, CARMEN; VERGARA JAMBO, CÉSAR;
CASAS ESPINOZA, CARMEN; FRIAS TRELLES, CLEMENTINA; CIEZA VEGA, GREGORIA; ARGOTE URQUIZO, MERCEDES; BARRETO VALENCIA RUTH ZARAGOZA.

11. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE
Propuesta elaborada por Asesor Pedagógico: Godomar R. Negrillo Montoya
Unidad de Gestión
Educativa Local N°