Experiencia 8 cc.ss

1. Experiencia de aprendizaje #08
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 15140 EL PALMO
TÍTULO Proponemos alternativas de soluciones a los problemas económicos provocados por la crisis nacional actual.
FECHA Del 14 de Noviembre al 19 de diciembre
PERIODO DE EJECUCIÓN 5 semanas
CICLO Y GRADO Ciclo VII (5° de secundaria)
ÁREA Ciencias Sociales
DOCENTE Fernando Muñoz Nuñez
Componentes
Planteamiento de la situación
Actualmente las nuevas demandas laborales están generando cambios en actividades como la agricultura, la ganadería, la industria, el comercio, el turismo y otras.
Asimismo, nos encontramos frente a una crisis internacional (alza de fertilizantes, subida de productos y combustibles), debido a un conflicto entre Rusia y Ucrania que ha repercutido en nuestro país y
comunidad el Palmo a esto se suma la crisis política nacional, en donde la inestabilidad política ha hecho que muchos negocios empresas dejen de funcionar e invertir, perjudicado la situación laboral de
muchos peruanos, estos cambios se han hecho más visibles y se han acelerado, promoviendo que las personas y las familias se reinventen con nuevas formas de trabajo y desarrollen nuevas habilidades para
generar ingresos económicos. Nuestra comunidad el Palmo no está libre de esta crisis nuestros jóvenes algunos se han visto en la necesidad de iniciarse en un negocio o dedicándose a la crianza de animales
menores en la comunidad o en ciudades de nuestra región.
Asimismo, sabemos que los peruanos poseemos una gran variedad de recursos y también mucha creatividad. En este sentido, las nuevas tecnologías y el mundo globalizado son oportunidades que deben ser
aprovechadas en diálogo con los saberes locales.
Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué actividades económicas se desarrollan en nuestra comunidad o región?, ¿Qué decisiones económicas tomo mi familia durante la pandemia? ¿Qué decisiones
económicas ha tomado mi familia ante el alza de los fertilizantes? ¿desde el área de ciencias sociales qué soluciones pueden plantearse a los problemas económicos identificados en nuestras familias y en
nuestra comunidad o región?
Propósito de aprendizaje
Propongo alternativas de solución para afrontar los problemas económicos de mi familia y mi comunidad considerando el diagnóstico y los conocimientos económicos, y argumentando con base en fuentes
científicas y saberes locales que el desarrollo sostenible mejora la calidad de vida.
Producción
Cartilla con alternativa de solución para afrontar los problemas económicos de mi familia y mi comunidad.
Características del producto:
 Contiene conclusiones sobre el impacto que tienen los problemas económicos en la familia y la comunidad, y la pertinencia de las alternativas que se tomaron para solucionarlos, en tus proyectos
personales y familiares.
 Presenta una propuesta para gestionar responsablemente los recursos económicos a fin de invertir en futuros proyectos de emprendimiento, considerando los riesgos y las oportunidades.
 Los argumentos se basan en fuentes científicas y saberes locales en relación con el desarrollo sostenible y la preservación de los recursos naturales, para plantear posibles soluciones a los problemas
económicos de tu familia.

2. Competencia Capacidad Desempeño Estándar Criterios Actividades Instrumento
evaluación
Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos
Comprende el
funcionamiento
del sistema
económico y
financiero:
Toma
decisiones
económicas y
financieras:
Explica que los recursos
económicos son limitados y
que por ello se debe tomar
decisiones sobre cómo
utilizarlos.
Explica los roles que
desempeñan la familia, las
empresas y el Estado en el
sistema económico y
financiero y que cada uno
tiene un rol frente a los
procesos económicos en el
mercado (producción,
distribución, consumo).
Promueve el ahorro y la
inversión de los recursos
económicos y financieros a
fin de mejorar su bienestar y
el de su familia.
Analiza de manera reflexiva
cómo la publicidad busca
influir en sus consumos,
proponiendo frente a ello
formas de vivir
económicamente
responsable.
Gestiona responsablemente los
recursos económicos al promover
el ahorro y la inversión de los
recursos. Promueve el consumo
informado frente a los recursos
económicos y los productos y
servicios financieros, asumiendo
una posición crítica respecto a la
publicidad y rechazando toda
actividad financiera informal e
ilegal. Explica las interrelaciones
entre los agentes del sistema
económico y financiero nacional
(familia, empresa, Estado)
teniendo como referencia el
mercado. Explica el rol del Estado
en el financiamiento del
presupuesto nacional.
Explico las decisiones
económicas que toman las
familias y el Estado
considerando indicadores
económicos.
Rechazo las prácticas
económicas informales.
Propongo acciones para
gestionar
responsablemente los
recursos económicos.
Actividad 1
Explicamos las
decisiones
económicas de las
familias y el Estado
considerando
indicadores
económicos.
Actividad2
Rechazamos las
prácticas
económicas y
financieras
informales que
afectan la
economía familiar.
Actividad3
Gestionamos
responsablemente
los recursos
económicos para
posibles
emprendimientos.
Lista de
cotejo

3. Competencia Capacidad Desempeño Estándar Criterios Actividades Instrumento
evaluación
Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente
Comprende
las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales.
Maneja
fuentes de
información
para
comprender
el espacio
geográfico y
el ambiente.
Genera
acciones
para
conservar el
ambiente
local y
global
Explica las razones por las que se elige
un espacio o área geográfica para
realizar una actividad, un servicio o
ubicar un asentamiento poblacional
tomando en cuenta sus elementos
naturales y sociales.
Evalúa las formas de utilizar el espacio
geográfico a diversas escalas en base a
las acciones realizadas por los actores
sociales y al impacto en las condiciones
de vida de la población.
Emplea mapas, instrumentos y/o
herramientas digitales para trazar rutas y
describir desplazamientos a diversas
escalas.
Elabora diversas fuentes y utiliza
herramientas cartográficas para
representar e interpretar el espacio
geográfico a distintas escalas.
Explica las razones por las que una
problemática ambiental o territorial es
compleja, en distintas escalas y
dimensiones, reconociendo los conflictos
reales o potenciales; y propone acciones
para prevenirlas.
Plantea estrategias para reducir la
vulnerabilidad frente a posibles
desastres y para adaptarse al cambio
Gestiona
responsablemente el
espacio y ambiente al
proponer alternativas
y promover la
sostenibilidad del
ambiente y la
prevención de riesgo
de desastre
considerando las
múltiples
dimensiones. Explica
las diferentes formas
en las que se organiza
el espacio geográfico
como resultado de las
decisiones (acciones
o intervención) de los
actores sociales.
Utiliza fuentes de
información
geográfica y
herramientas digitales
para representar e
interpretar el espacio
geográfico.
Reviso fuentes de información
para reconocer las causas de la
problemática ambiental.
Comprendo la importancia de
una relación armoniosa con el
ambiente para el cuidado de la
salud.
Propongo acciones para
fortalecer la relación armoniosa
con el ambiente y para
contribuir con el cuidado y con
la salud de las personas de mi
comunidad.
Reconozco las causas de las
problemáticas ambientales y su
impacto en la salud respiratoria
de las personas de mi
comunidad.
Utilizo información y
herramientas cartográficas para
ubicar espacios con
problemas ambientales en mi
comunidad o región
ACTIVIDAD 4
Comprendemos la
importancia de
relacionarnos
armoniosamente
con el ambiente
para el cuidado de
nuestra salud.
Actividad 5
Reconocemos los
problemas
ambientales y su
impacto en la salud
de las personas.
Lista de
cotejo

4. climático considerando la participación
de distintos actores sociales.
Competencias
transversales
Estándar Criterios Actividades Instrumento de
evaluación
Se
desenvuelve
en entornos
generados por
las Tic
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interpreta e integra en su
entorno virtual personal, consolidado como manifestación de su identidad en
la comunidad virtual, distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos
de otros contextos socio-culturales a partir de criterios de actuación
desarrollados y seleccionados por él mismo.
Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales
digitales a partir de su perfil personal asegurando su privacidad, seguridad y
eficacia.
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno
virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Se trabaja en
todas las
actividades de
manera
transversal.
Lista de
Cotejo
Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo
y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de
acuerdo con sus posibilidades.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a
los resultados esperados.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.
Establece su meta de
aprendizaje considerando sus
potencialidades y limitaciones.
Organiza sus actividades
para alcanzar su meta de
aprendizaje en el tiempo previsto.
Toma en cuenta las
recomendaciones del docente para
realizar los ajustes y mejorar su
producto
Se trabaja en
todas las
actividades de
manera
transversal.
Lista de
cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valores Ejemplos
ENFOQUE DE DERECHOS
Libertad y
responsabilidad
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el ejercicio del derecho y del deber de participar
democráticamente en su colectividad.

5. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Solidaridad y
empatía
Los estudiantes identifican problemas que afectan a los distintos miembros de la colectividad y elaboran
propuestas para superarlos
en aras del bien común y la dignidad humana.
Áreas articuladas a ciencias sociales
ÁREA ACTIVIDAD
CIENCIAS SOCIALES
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
DPCC
CYT
INGLES
EPT
ARTE Y CULTURA
ED. FISICA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
SEMANA 1 SEMANA 2
COMPETENCIA
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Actividad 1. Explicamos las decisiones económicas de las familias y el Estado
considerando indicadores económicos
Actividad 2 Rechazamos las prácticas económicas y financieras informales que afectan
la economía familiar.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Explicar las decisiones económicas que toman las familias y el Estado,
considerando indicadores
económicos.
Aprender sobre el crédito, y también sobre algunas prácticas informales que
pueden ser riesgosas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explico las decisiones económicas que toman las familias y el Estado
considerando indicadores económicos.
Rechazo las prácticas económicas informales.
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD

6. Redacto un texto, y explico cómo y por qué las familias y el Estado toman decisiones económicas. Elaboro debate sobre los riesgos de la informalidad financiera y los cuidados que debo tener ante ella.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
En esta actividad, explicarán las decisiones que, como agentes económicos, han
tomado las familias y el Estado para enfrentar los problemas económicos
generados por la pandemia, como el alza de precios y el desempleo o
disminución de ingresos. En esta explicación, reconocerán indicadores
económicos como la tasa de desempleo, el índice de precios al consumidor y el
PBI. Con ello, podrán hacer su propuesta de cómo gestionar sus recursos y
contribuir a su plan de acción. Utilizaran el aplicativo Smart office de la tableta.
En esta actividad, explicarán la importancia del sistema financiero local y regional
y el rol de la SBS, así como los beneficios del crédito y la inversión. Además,
asumirán una posición sobre la informalidad financiera y los riesgos de los
préstamos informales, y evaluarán las opciones que ofrecen las entidades
financieras formales para la gestión de recursos y el planteamiento del plan de
acción con miras a un futuro emprendimiento. Utilizo la tableta para la
organización e intervención en el debate.
SEMANA 3 SEMANA 4
COMPETENCIA
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Actividad 3. Gestionamos responsablemente los recursos económicos para
posibles emprendimientos.
Actividad 4 Comprendemos la importancia de relacionarnos armoniosamente con el ambiente para el
cuidado de nuestra salud.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Aprender que para organizar nuestras finanzas y mejorar nuestra situación
económica es necesario contar con un plan de ahorro y elaborar un presupuesto.
Analizar información sobre el cuidado del ambiente para cuidar nuestra salud.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Propongo acciones para gestionar responsablemente los recursos económicos.
Reviso fuentes de información para reconocer las causas de la problemática
ambiental.
Comprendo la importancia de una relación armoniosa con el ambiente para el
cuidado de la salud.
Propongo acciones para fortalecer la relación armoniosa con el ambiente y para
contribuir con el cuidado y con la salud de las personas de mi comunidad
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD
Elaboro mi propuesta de acciones para gestionar responsablemente mis recursos
económicos. Usando los medios comunicativos de la comunidad. Radio.
Elaboro un organizador grafico
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
En esta actividad, comprenderán que, para mejorar la economía familiar, debemos apostar por
emprender de manera responsable y tomar decisiones acertadas utilizando los recursos disponibles.
También, identificarán la importancia de las organizaciones que apoyan a los emprendimientos
En esta actividad los estudiantes analizaran diversas fuentes de información para reconocer las
causas de la problemática ambiental. Y así comprender la importancia de relacionarse
armoniosamente con el ambiente para el cuidado de su salud, así mismo los estudiantes Proponen

7. familiares y comunales, y de buscar apoyo en ellas para iniciar un emprendimiento. Utilizaran el
aplicativo Xodo de la tableta para el desarrollo de la actividad.
acciones para fortalecer la relación armoniosa con el ambiente y para contribuir con el cuidado y con la
salud de las personas de su comunidad. Utilizaran el aplicativo Smart office o Mindomo de la tableta
para elaborar el producto.
SEMANA 5
COMPETENCIA
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Actividad 3. Reconocemos los problemas ambientales y su impacto en la salud de las personas
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
En esta actividad reconoceremos las causas de los problemas ambientales y sus consecuencias en la salud de las personas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconozco las causas de las problemáticas ambientales y su impacto en la salud respiratoria de las personas de mi comunidad.
Utilizo información y herramientas cartográficas para ubicar espacios con problemas ambientales en mi comunidad o región
PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD
Elabora mapas temático que presente las causas y las consecuencias de los problemas ambientales.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
En esta actividad los estudiantes revisaran información para reconocer las causas de los problemas ambientales y sus consecuencias en la salud de las personas de su comunidad, utiliza información y
herramientas cartográficas para ubicar espacios con problemas ambientales en su comunidad o región
RECURSOS Y MATERIALES
PARA DOCENTE
Plataforma educativa MINEDU. https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 5to. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S. A.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 5to. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 5to. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
Tecnologías de la Información y Comunicación: proyector multimedia, laptop, tabletas y celulares
PARA ESTUDIANTE
Plataforma educativa MINEDU. https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 5to. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 5to. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
Tecnologías de la Información y Comunicación: Tabletas y celulares.
PROF. FRNANDO MUÑOZ NUÑEZ
DOCENTE DE ÁREA

8. LISTA DE COTEJO
N°
CRITERIOS
Estudiantes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Gestiona responsablemente los recursos económicos.
4
ACTICTUDES Χ
Explico las
decisiones
económicas
que toman las
familias y el
Estado
considerando
indicadores
económicos.
(1-3)
Rechazo las
prácticas
económicas
informales.
(1-3)
Propongo
acciones para
gestionar
responsablemente
los recursos
económicos.
(1-3)
Participa en
clases.
Respondiendo
las preguntas
planteadas.
(1-2)
Muestra
responsabilidad
al ejecutar las
actividades
propuestas.
(1-2) 20
1 Águila Chanta Eldi Rogel
2 Campos Moreto Nelys Liliana
3 Castillo Gaona Nosfer
4 Chanta Carrasco Maria Dolores
5 Chanta Caucha Eduar
6 Chanta Chanta Wilson
7 Chanta Huamán Abel
8 García Huamán Necelia
9 Herrera Cordova Nelson Ivan
10Herrera Neira Nancy Elizabeth
11Merino Chanta Edwin Ademir
12Merino Chanta Mari Leidy
13Neira García Jhoan Yosep
14Neira Neira Neyser Jaimito
15Ojeda Cruz Yordin
16Ojeda Suarez Jhon Marco
17Ojeda Suarez Vidiaid
18Peña Mezones Eldigar
19Romero Suarez Olger
20Suarez Castillo Beymer

9. N°
CRITERIOS
Estudiantes
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
4
ACTICTUDES Χ
Reviso
fuentes de
información
para
reconocer
las causas de
la
problemática
ambiental.
(1-3)
Comprendo la
importancia de
una relación
armoniosa con el
ambiente para el
cuidado de la
salud.
. (1-3)
Propongo
acciones para
fortalecer la
relación
armoniosa con
el ambiente y
para contribuir
con el cuidado
y con la salud
de las
personas de
mi comunidad.
(1-3)
.
(1-3)
Reconozco
las causas de
las
problemáticas
ambientales y
su impacto en
la salud
respiratoria
de las
personas de
mi
comunidad.
(1-4)
Utilizo
información y
herramientas
cartográficas
para ubicar
espacios con
problemas
ambientales en
mi comunidad o
región. (1-3)
Participa en
clases.
Respondiendo
las preguntas
planteadas.
(1-2)
Muestra
responsabilidad
al ejecutar las
actividades
propuestas.
(1-2) 20
1 Águila Chanta Eldi Rogel
2 Campos Moreto Nelys Liliana
3 Castillo Gaona Nosfer
4 Chanta Carrasco Maria Dolores
5 Chanta Caucha Eduar
6 Chanta Chanta Wilson
7 Chanta Huamán Abel
8 García Huamán Necelia
9 Herrera Cordova Nelson Ivan
10Herrera Neira Nancy Elizabeth
11Merino Chanta Edwin Ademir
12Merino Chanta Mari Leidy
13Neira García Jhoan Yosep
14Neira Neira Neyser Jaimito
15Ojeda Cruz Yordin
16Ojeda Suarez Jhon Marco
17Ojeda Suarez Vidiaid
18Peña Mezones Eldigar
19Romero Suarez Olger
20Suarez Castillo Beymer