1. Integración de las TIC en la
asignatura
“Estadísticas para ingenieros”
Alumna:
Irina Pérez Zeledón

2. Contexto
UCA donde hay siguientes facilidades de uso de TIC
• Medios adecuados para el uso de las TIC en las
clases: CPU, pantalla, datashou, WiFi, plataforma
virtual Moodle (EVA)
• Cursos del manejo de las TIC para los docentes y
los alumnos.
• Uso de IBM SPSS en las clases de estadística

3. Problemática a atender
•En grupos, donde es difícil llevar el control de un
trabajo equitativo, colaborativo de los
integrantes
•Hora de consulta semanal no ha basta y difícil
ajustar a todos los alumnos y al docente
Trabajos
finales de
los alumnos
•Se elaboran y se entregan en físico
•Ocupan mucho espacio en la sala de profesores
•Difícil manejo
•Difícil de compartir
•Para los alumnos implican gastos de papel,
impresión, folder.
Portafolio
de la
asignatura

4. Propuesta de mejora
Asumir el compromiso de mejoras didácticas en el proceso de
acompañamiento en la elaboración del trabajo final por parte de los
alumnos en la asignatura “Estadística para ingenieros” y su evaluación,
para permitir brindar la ayuda necesaria en este proceso y llevar un
control de avance del mismo con ayuda de las herramientas TIC
apropiadas.
Realizar las modificaciones pertinentes en la forma de presentación,
entrega y evaluación del portafolio de la asignatura “Estadística para
ingenieros”, incorporando los elementos de la tecnología de información y
comunicación.

5. Propuesta de mejora
en el Trabajo final
• Elaborar una lista de los productos del avance del trabajo final de investigación
cuantitativa con las fechas de entregas, correspondientes.
• Establecer los roles que desempeñarán los integrantes del grupo al momento de
realizar cada una de las entregas del avance del trabajo final.
• Buscar trabajos de los alumnos de los cursos anteriores, que servirían como un
ejemplo ilustrativo de los resultados finales del proceso de la investigación
cuantitativa que se propone a realizar, así como buscar otra información
necesaria en este proceso.
• Seleccionar las herramientas TIC que permitirán proporcionar a los alumnos toda
la información que se mencionó anteriormente, facilitar, ampliar la comunicación
entre docente y estudiante, así como entre los estudiantes fuera del horario de la
consulta presencial.
• Mejorar la rúbrica de evaluación del trabajo final con ayuda de los estudiantes y
presentar esta utilizando los recursos TIC.

6. Propuesta de mejora
para el Portafolio de asignatura
• Establecer una lista de las tares (guía de contenidos) que formarán el portafolio
de la asignatura de “Estadística para ingenieros”, con las fechas de entregas de
cada una, esta debe ser proporcionada a los alumnos en el primer día de clase.
• Proporcionar a los alumnos la información necesaria para la elaboración de cada
una de las tares del portafolio.
• Elaborar un instrumento de escala de apreciación para la evaluación del
portafolio y proporcionar a los alumnos en el primer día de clase.
• Seleccionar una herramienta TIC que permitirá que el alumno archive sus tareas,
de tal manera que estas pueden ser revisadas y retroalimentadas por el docente.
• Docente debe revisar cada tarea entregada, retroalimentar con sus valoraciones y
sugerencias, propiciando el dialogo en entre los estudiantes.

7. Recursos digitales a utilizar
Para el avance del
trabajo final
WebQuest
EVA
SPSS
Para el portafolio
de asignatura
Portafolio
digital
EVA

8. Otros recursos digitales que deberán utilizar los
alumnos en el desarrollo del trabajo final así
como en la elaboración del portafolio digital.
• Visitar sitios WEB
• Participar en el foro de consulta e
intercambio
• Elaborar las presentaciones en PowerPoint,
Prezi o algunos videos editados, usar cámaras
fotográficas para evidenciar a algunas etapas
del proceso con las fotografías.

9. Metodología para el desarrollo
del trabajo final por los alumnos
con el apoyo del docente
Autoevaluación del docente
Opiniones de los alumnos
expresadas en el fórum en EVA
Exposición para los colegas,
para conocer sus opiniones y
apreciaciones
El aprendizaje de los
estudiantes se evaluará de
acuerdo con la rúbrica de
evaluación del trabajo final
Uso del portafolio digital como
portafolio de asignatura
Opiniones de los alumnos
expresadas en el fórum en EVA
Mostrar un portafolio y
presentarlo como un ejemplo
concreto para los docentes de
estadística para conocer sus
apreciaciones
Los resultados del portafolio
se evaluarán con la lista de
apreciación
Evaluación del proyecto de innovación

10. Implicaciones para
los profesores y
alumnos
• Saber usar: EVA, WebQuest, portafolio digital,
herramientas de búsqueda de información en la
Red, compartir documentos en Red, elaboración y
uso de los documentos en Word, PowerPoint
• El docente debe preparar materiales, estructurar
contenidos, elaborar los instrumentos de
evaluación formativa y sumativa, dedicar tiempo a
la evaluación y retroalimentación de los trabajos
de los alumnos.