Documento de investigacion

1. INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÒGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL”
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
El Departamento de Investigación Pedagógica del Instituto Superior Pedagógico “Ciudad de San
Gabriel” está bajo la responsabilidad de la Dra. Carmen Galeas Jefe del Departamento y el Lic.
Marco Navarrete profesor de Investigación.
ANTECEDENTES
A través de la historia ha desempeñado un papel protagónico en el trabajo Institucional de acuerdo
a lo establecido en el Reglamento.
EL Departamento ha venido realizando investigaciones para establecer necesidades técnico
pedagógicas de la Institución y de los/as maestros/as de la zona de influencia; en el año 2007 se
realizó una investigación a 800 maestros/as de la Provincia del Carchi con la finalidad de evaluar el
nivel de conocimientos que tenían los/as docentes primarios/as sobre los siguientes aspectos:
Psicológico, Pedagógico, Metodológico y de Evaluación, para determinar las necesidades de
capacitación.
A nivel Institucional se realizan investigaciones que han servido de líneas de acción para la
elaboración de proyectos.
Los integrantes del departamento vienen capacitando permanentemente a estudiantes en procesos
de investigación cualitativa, cuantitativa; en coordinación con el Departamento de Tecnología
Docente se da asesoramiento en la elaboración de proyectos de Investigación Acción, Desarrollo
Comunitario a estudiantes maestros/as que cumplen el ASERO; elaboración de matrices, fichas de
monitoreo para las diferentes modalidades de práctica que realizan los/as estudiantes del Plantel.
Se elabora y difunde instructivos, boletines y documentos de apoyo sobre investigaciones que se
realizan. Se ha incentivado a los profesores/as del ISPED para que se involucren en proyectos de
innovación pedagógica.
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN:
El Departamento cumple las siguientes funciones:
Reglamentar la implementación y ejecución de proyectos de investigación e innovación
pedagógica.
Elaborar y difundir instructivos y más documentos sobre proyectos de investigación e
innovación.
Asesorar la elaboración e implementación de proyectos de investigación pedagógica a
profesores y estudiantes.

2. Diseñar instrumentos de monitoreo de los procesos técnico-pedagógicos que realizan los
estudiantes maestros en las diferentes modalidades de práctica, en coordinación con el
Departamento de Tecnología Docente.
Aprobar y monitorear los proyectos de investigación e innovación elaborados por los
profesores y estudiantes del Plantel.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS GENERALES DEL SISTEMA
Con el propósito de orientar la Investigación Institucional se definen los siguientes objetivos:
Organizar, regular y sistematizar los proyectos y procesos de investigación que se realizan
en las diferentes instancias en el ISPED “Ciudad de San Gabriel.”
Desarrollar proyectos de investigación cuantitativa y cualitativa para diagnosticar y
solucionar problemas de la práctica pedagógica y comunitaria.
Desarrollar la investigación educativa con énfasis en la experimentación de
metodologías e innovaciones pedagógicas a fin de elevar los niveles de eficiencia y
eficacia de la educación.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Generar conocimientos que apoyen y contribuyan al mejoramiento de los programas
académicos del Plantel.
Lograr una participación activa del personal docente y discente en las actividades de
investigación
Producir proyectos de innovación pedagógica que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de la educación.
Fomentar y asesorar la investigación en los alumnos/as y estudiantes maestros/as.
Implementar los soportes necesarios que viabilicen la ejecución de los proyectos de
investigación y otros.
Potenciar a la investigación como instrumento de mejoramiento de procesos pedagógicos de
la Práctica Docente.
Cada objetivo da lugar a una línea de investigación que se articulará en el Sistema de Investigación:
METODOLOGÍA
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
PROBLEMAS SOCIALES.

3. LINEAS DE INVESTIGACIÓN
LINEAS DE INVESTIGACION
METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE PROBLEMAS
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJES SOCIALES
588107 NOMENCLAT. APRENDIZAJE
580106 NOMENCLAT
610202 PROYECTOS
INNOVACIONES INNOVACIONES
NOMENCLAT.
INNOVACIONES DE
PEDAGOGICAS PEDAGOGICAS
PEDAGOGICAS INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
PROYECTOS DE INSTRUMENTOS
DE
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN MONOGRAFÍAS
Y EVALUACIÓN
ACCIÓN

4. SISTEMA DE INVESTIGACIÓN
INSTANCIA
ADMINISTRATIVA
elabora proyectos elabora proyectos
aprueba proyectos aplica proyectos
toma medidas presenta informes
presenta elabora ejecuta presenta
presenta DEPARTAMENTO
aplica propuesta proyectos proyectos informes ESCUELA
DPTO. DE
propuestas DE
INVESTIGACIÒN ISPÈD
TECNOLOGIA asesora aprueba
DOCENTE proyectos
PEDAGÓGICA
elabora asesora
documentos
aprueba propone
proyectos
distribuye
aprueba
asesora aplica
proyectos
asesora presenta
informe
vicerrectorado informes
presenta
informes
PROFESORES asesora supervisan ESTUDIANTES

5. CONVENIOS O PROYECTOS
En la actualidad vamos a diseminar a maestros/as en ejercicio Innovaciones Pedagógicas que se
han elaborado y experimentado en el plantel referentes a:
“APLICACIÓN DEL MÉTODO ANLÍTICO – SINTÉTICO DE LA LECTO –ESCRITURA A
NIÑOS/AS DE SEGUNDO AÑO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA”
Los maestros/as de las diferentes instituciones ofrecen resistencia a ser tomados en cuenta para
profesores/as del segundo año de educación básica, principalmente porque no dominan la
metodología para enseñar a leer y escribir a los niños/as.
El Instituto Superior Pedagógico “Ciudad de San Gabriel” ha desarrollado un documento
denominado, “Proceso Analítico Sintético de Lecto -Escritura” que fue experimentado por 20
maestros de varias escuelas de la Provincia, obteniendo resultados satisfactorios.
A partir de ese entonces se ha venido capacitando a maestros/as de segundo año de Educación
Básica con esta innovación.
El proceso se inicia con un período preparatorio propio.
Este proceso metodológico consiste en dar a los niños una frase con 7 consonantes nuevas,
descomponer un texto en palabras, éstas en sílabas, y las sílabas en fonemas. Con los fonemas
formar otras sílabas, con las sílabas otras palabras y con estas palabras otros textos. De aquí en
adelante no se le enseña ningún otro fonema, ninguna otra frase; se realizan dictados con frases y
palabras en las que se intercalan fonemas que el niño/a desconoce. Cuando los lee, el niño pregunta
cómo suena el fonema desconocido y solo consigue armar nuevas palabras y oraciones. Este proceso
ha permitido que los niños/as aprendan a leer y escribir máximo en tres meses.
“APLICACIÓN DE FICHAS DE TRABAJO AUTÓNOMO EN BASE A PROCESOS DE
ANÁLISIS Y SÍNTESIS CON LA TÉCNICA DE CLASIFICACIÓN”
En nuestras escuelas por lo general los niños/as presentan dificultades durante el proceso de
enseñanza aprendizaje, principalmente se distraen, pierden el interés mientras el maestro/a dicta
sus clases, olvidan con facilidad lo que aprenden, no entienden lo que leen.
Ante esta problemática el ISPED “Ciudad de San Gabriel” planteó un nuevo proceso de
aprendizaje, que consiste en: “Aplicación de fichas de trabajo autónomo en base a procesos de
síntesis y análisis con la Técnica de Clasificación” lo que fue experimentado por estudiantes
maestros durante 2 años, obteniendo resultados muy satisfactorios. Una vez establecida la Alianza
Estratégica con la Dirección Provincial del Carchi, se está aplicando en escuelas de la provincia.
El Proceso consiste en: Entregar a los niños una ficha elaborada por el maestro diariamente, en las
áreas básicas de acuerdo al proceso anotado anteriormente; el niño trabaja solo, elabora sus propias
conclusiones y logra vencer las dificultades que son mencionadas anteriormente.
“APLICACIÓN DE UN SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN EN BASE A SUMA DE
ACREDITACIONES DE ELEMENTOS DE COMPETENCIAS”
De acuerdo a los resultados cuantitativos de la evaluación del rendimiento de los estudiantes
maestros/as del plantel, se desprende que al momento de evaluar el rendimiento académico de los
estudiantes, no se califica el desarrollo de las competencias sino el nivel de conocimientos, lo que se

6. pudo confirmar en una investigación realizada a los estudiantes del Año de Servicio Rural
Obligatorio.
Para resolver esta dificultad el ISPED “Ciudad de San Gabriel” propone la aplicación de un
Sistema de Evaluación y Promoción en base a suma de acreditaciones de elementos de
competencias; sistema que ha entrado a experimentación en las disciplinas de Análisis Cuantitativo
y su Didáctica y, Ciencias Naturales y su Didáctica (Taller)
El proyecto Consiste en asignar un puntaje de acuerdo al número de créditos cuando el estudiante
ha desarrollado la competencia y los elementos de competencia en base a los indicadores
previamente establecidos.
En este proyecto un crédito no significa 16 horas. El estudiante maestro va sumando CRÉDITOS
a medida que se va evaluando, es decir no se califica sobre 10 o 20, tampoco se promedia las
calificaciones. En cada disciplina se suman los créditos de acuerdo a las ganancias que va
obteniendo el estudiante maestro/.
El profesor de la disciplina no evalúa los indicadores de los elementos de la competencia, esta
función está delegada a los expertos maestros/as en ejercicio profesional que califican de acuerdo a
fichas elaboradas por el maestro de la disciplina.
El estudiante maestro/a es promovido cuando ha obtenido el 65% o más de créditos por disciplina,
de acuerdo al número de créditos.
Siendo una innovación del sistema de evaluación a nivel de educación superior, ha sido solicitada
su experimentación por la “UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE”, con la que mantenemos una
alianza estratégica.