CUADRO COMPARATIVO DE LAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE
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CUADRO COMPARATIVO DE LAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE

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CUADRO COMPARATIVO DE LAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE Presentation Transcript

  • 1. 1 CUADRO COMPARATIVO DE LAS MODALIDADES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA CRITERIOS e-learning b-learning m-learning Es una modalidad de formación Es un modelo de formación que Es el aprendizaje móvil, es decir, que se refiere al desarrollo del se centra en el aprendizaje la posibilidad de aprender a través proceso de formación a distancia constructivista y en la hibridación de Internet, pero con la máxima reglada o no reglada, basada en de estrategias pedagógicas, portabilidad, interactividad y el uso de las TIC, que posibilitan propias y específicas, de los conectividad. Se refiere a la un aprendizaje interactivo, flexible modelos presenciales y integración del e-learning con los y accesible, a cualquier receptor estrategias de los modelos dispositivos móviles de potencial. formativos sustentados en las comunicación (teléfonos móviles, Definición tecnologías Web. celulares, agendas electrónicas, i- pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica) con el fin de permitir experiencias educativas en cualquier momento y lugar.  Uso de la Red (entorno virtual)  Uso de la Red (entorno virtual)  Uso de la Red (entorno virtual)  Uso de las NTIC.  Uso de las NTIC.  Uso de las NTIC.  Provoca aprendizaje  Provoca aprendizaje  Provoca aprendizaje Similitudes colaborativo. colaborativo. colaborativo.  Integra el e-learning.  Integra el e-learning.  Modalidad a distancia.  Modalidad semipresencial.  Modalidad a distancia.  Se interactúa en el  Se interactúa también en el  Se interactúa en el Ciberespacio. salón. Ciberespacio pero utilizando  La metodología utilizada.  Al ser semipresencial utiliza muchos dispositivos móviles.  Ahorra costos y Diferencias dos tipos de metodologías desplazamiento. distintas.  Presentación de los  Por la parte presencial exige contenidos. desplazamiento y reunión en  El papel del profesor y del tiempo y espacio.
  • 2. 2 alumno.  Las herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas utilizadas.    Computadora. Computadora. PDA.    Conexión a la red. Lenguaje de programación. Programas.    Plataforma virtual. Cañón. Telefonía móvil.    Programas. Internet. Iphone.   Plataforma virtual. Agendas electrónicas. Requerimientos técnicos   Herramientas comunicativas Conexión a la red en banda (chat, correo-e, foros de ancha.  Skype. discusión, weblogs, sistemas  Internet. de mensajería instantánea  Plataforma educativa.  Formación a distancia a nivel   Formación a distancia a nivel Uso correcto de herramientas profesional y empresarial. tecnológicas. profesional y empresarial.  Aprendizaje por computadora.   Acceso a bases de datos. Desarrollo de destrezas y  Propiciar aprendizaje  Propiciar aprendizaje habilidades.  colaborativo. Evaluación formativa y colaborativo.  Necesidades urgentes de sumativa.  Aplicaciones didácticas Enfocadas a la adecuación aprendizaje.  Educación extra-aula. laboral de los alumnos.  Solución de problemas reales o simulados.  Favorece además el aprendizaje cooperativo.  Fácil actualización de la  Interacción presencial con el  Integración con suma facilidad información y contenidos. Asesor y entre alumnos. de dispositivos móviles como  Disponibilidad de grandes  Motivación e integración del herramientas de comunicación volúmenes de información. grupo. y procesamiento.  Facilita la autonomía del  Comprobación práctica del  Permite experiencias Ventajas estudiante. desarrollo de destrezas y educativas en cualquier lugar y  Formación colaborativa. habilidades. momento.  Favorece la formación  Supervisión y apoyo del  Comunicación multimedia e multimedia. docente en actividades. inalámbrica de muy alta.
  • 3. 3  Sin limitaciones de tiempo y prácticas. calidad.  Además todas las ventajas del  Integración. espacio.  Facilita el uso de materiales.  Máxima portabilidad, e-learning.  Facilita la interactividad con el interactividad y conectividad.  No precisa conexión física a la profesor y entre alumnos.  Ahorra costos y red.  Aprender mientras te mueves desplazamiento.  Puede atenderse a un mayor de un lugar a otro. número de estudiantes.  Más inversión de tiempo por  Más inversión de tiempo por  Los dispositivos móviles son parte del profesor. parte del profesor. costosos.  Requiere conocimientos  El maestro y los alumnos  Se requieren mayores tecnológicos por parte del tienen que coincidir en algunos conocimientos tecnológicos.  La conexión a la red es más profesor y los estudiantes. momentos en tiempo y  Requiere que el estudiante sea espacio. costosa.  Requiere conocimientos  Manejo complicado de los responsable.  Requiere que los estudiantes tecnológicos por parte del dispositivos debido a su tengan habilidades para el profesor y los estudiantes. pequeño tamaño. Desventajas  Se deben realizar dos  Limitación en la capacidad de aprendizaje autónomo.  Plagio. planeaciones, para el momento almacenamiento y  Puede disminuir la calidad de presencial y a distancia. procesamiento de los  Desarrollo de gran cantidad de la formación si no se da un dispositivos móviles. ratio adecuada profesor –  No existen suficientes entornos materiales que soporten a los alumno. dos modelos. virtuales de aprendizaje móviles.  Dependencia tecnológica.    Para la conectividad de los Uso de la computadora. Trabajo en equipo.   Autonomía. Uso de la computadora. medios.    Manejo de los dispositivos Planificación. Autonomía.   Estudio. Planificación. móviles.    Autonomía. Lectura. Estudio. Habilidades que requiere    Planificación. Colaboración. Lectura.    Colaboración. Responsabilidad Colaboración.   Responsabilidad Cooperación.  Mayor organización y autoaprendizaje
  • 4. 4   Trabajo con diferentes  Investigación. Investigación.   Creatividad. modalidades Creatividad.   Investigación.  Colaboración. Colaboración.   Creatividad.  Análisis. Análisis.   Colaboración.  Responsabilidad. Responsabilidad.   Análisis.  Habilidades que desarrolla Comunicación. Comunicación.   Responsabilidad.  Organización Capacidad de concentración   Comunicación. Desarrollo de pensamiento  Manejo de información crítico, creativo y reflexivo.  Aprendizaje activo    Internet. Material impreso. Internet de banda ancha.    Foros online Material audiovisual Teléfono móvil.    Correos. Material informático PDA.    Chat. Proyector. Wikis Herramientas de    Wikis. Internet. blogs comunicación    E-portafolios Foros. Agendas electrónicas.    Blogs Correos. Foros online   Videoconferencias Chat.  Clases presenciales    Investigación científica. Cursos corporativos Investigación científica.    Educación a distancia. Capacitación de personal. Educación a distancia.    Universidad virtual. Proyectos escolares. Universidad virtual. Orientación de uso   Maestrías y Doctorados. Maestrías y Doctorados.   Capacitación de personal. Capacitación de personal.
  • 5. 5 Referencias APA. Cabrero Almanera, Julio. (2006, abril). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 3(1) ,1-9. Garrison, Randy. (2005). El e-learning en el siglo XXI. Barcelona: Octaedro. García Aretio, Lorenzo. (2004, diciembre). Aprendizaje móvil, m-learning. BENEDED, 1-5. García Aretio, Lorenzo. (2007, noviembre). ¿Educación presencial/no presencial?. BENEDED, 1-5. Sosa Sánchez-Cortés, R. (2005). B-Learning y Teoría del Aprendizaje Constructivista en las disciplinas Informáticas: Un esquema de ejemplo a aplicar. Resent Research Developments in Learning Technologies, 1-6.