1. Comprometida socialmente. La universidad que queremos se define porel compromiso con el bien común y la justicia social...
2. Radicalmente pública. Nunca ha sido tan evidente que la ambiciónprivada no forma parte de las soluciones sino de los pr...
3. Profundamente democrática. En democracia, las instituciones han detener un funcionamiento ejemplar. La universidad mant...
4. De calidad. Este principio forma parte de la esencia misma de lainstitución. El método científico es ampliamente acepta...
Particularmente, en relación con la docencia, es necesaria una profundarenovación didáctica de los contenidos y los método...
La calidad no puede ser impuesta, sino que ha de emerger del compromisoy de los contextos reales. Si la universidad se nut...
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La universidad que queremos

  1. 1. 1. Comprometida socialmente. La universidad que queremos se define porel compromiso con el bien común y la justicia social. Esto implicatransformar sus planes de estudio, sus líneas de investigación y elmodo como se relaciona con los problemas sociales, para hacervisibles las injusticias y sus causas, y desarrollar la capacidad depromover un mundo mejor.
  2. 2. 2. Radicalmente pública. Nunca ha sido tan evidente que la ambiciónprivada no forma parte de las soluciones sino de los problemas. Lacrisis económica es la parte más visible de un funcionamiento socialenfermo. La universidad ha de ser pública al menos en estos aspectos:ha de contar con financiación suficiente que le permita no venderse almejor postor para su subsistencia; ha de estar al servicio de lopúblico, lo que se define por su compromiso social; ha de serlaica, puesto que no está guiada por ningún credo, sino por elconocimiento; y ha de rendir cuentas a la sociedad.
  3. 3. 3. Profundamente democrática. En democracia, las instituciones han detener un funcionamiento ejemplar. La universidad mantiene aúndinámicas de poder no democráticas que provocan graves injusticiasen algunos casos, y pasividad y desinterés en muchos. Queremos unauniversidad justa, transparente y participativa. Justa porque sea activacontra el acoso, la opresión, los privilegios o cualquier forma de abusode poder. Transparente porque promueva el máximo conocimiento delos criterios, las dinámicas, los resultados y las decisiones. Yparticipativa porque impulse de forma decidida y deseada laimplicación desde abajo de sus colectivos. Un ejemplo significativo enestos momentos sería el sufragio universal para la elección de rector.
  4. 4. 4. De calidad. Este principio forma parte de la esencia misma de lainstitución. El método científico es ampliamente aceptado como elgarante de un conocimiento riguroso. Sin embargo, los modelos decalidad que se imponen a la institución provienen de una visiónempresarial. La universidad posee suficiente conocimiento y personalcualificado como para no asumir acríticamente modelos impropios denuestra institución.
  5. 5. Particularmente, en relación con la docencia, es necesaria una profundarenovación didáctica de los contenidos y los métodos basada enexperiencias reales y no en la diseminación de una nueva jergapseudopedagógica y de una práctica burocrática que no trasciende alinterior de las aulas.
  6. 6. La calidad no puede ser impuesta, sino que ha de emerger del compromisoy de los contextos reales. Si la universidad se nutre de trabajadores ytrabajadoras que realizan su misión en precario y con mediosinsuficientes no podrá esperarse a cambio calidad en los resultados.Para hacer realidad esta universidad, sus miembros, especialmenteaquellos con más responsabilidad, deben plantearse no ceder a lapresión externa de la mercantilización de lo público, ni a la presióninterna del mantenimiento de dinámicas de poder anquilosadas.Jenny Anchatipán

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