Documento que habla sobre la educación y hacia dónde va en el siglo XXI. Cuáles han sido los cambios más importantes y por qué se ha revolucionado la docencia en este nuevo siglo.

1. ¿QUÉ LOGRÓ?
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
DANIEL LÓPEZ MORALES
La Educación
del Siglo XXI
Nuevo Modelo
Educativo
Diario Acontecer
Modelos de producción
Cambios
Socioculturales
Sociedad Industrial
(Modelo A superar)
Producción
Empleos
Profesión
Sociedad de la
Información (Modelo
Nuevo)
Dominio de
Habilidades:
Autonomía
Toma de desiciones
Trabajo en Grupo
Polivalencia
Flexibilidad
Educación Integral e
Intercultural
4 Pilares
Aprender a Conocer
Aprender a Hacer
Aprender a Ser
Aprender a Vivir Juntos
Demanda de la
sociedad por

2. 1- La educación al ser un proceso vivo está en constante evolución. En la década
de los 70´s gracias al avance tecnológico ésta ha sufrido grandes cambios y se ha
transformado el paradigma, ya no sólo se ve a la persona como un ente de
producción o de desempeño de alguna profesión o empleo como se veía en la
sociedad industrial; ahora en la sociedad de la información se ve a la persona
como un conjunto de habilidades que tiene que estar en una constante búsqueda
de información, con la cual tiene que perfeccionar ciertas capacidades tales como:
la autonomía, la toma de decisiones, el trabajo en grupo, la polivalencia y la
flexibilidad. El nuevo modelo requiere de una educación integral e intercultural
para que exista una cantidad igual de oportunidades para todos, se fortalezcan los
valores y las actividades comunicativas. Además en el nuevo modelo la educación
esté cimentada en 4 pilares:
1. Aprender a Conocer = Conceptual
2. Aprender a Hacer = Procedimental
3. Aprender a Vivir Juntos
4. Aprender a Ser = Actitudinal
Estos pilares se traducen en COMPETENCIAS, la base del nuevo modelo, con las
cuales se pueden desarrollar nuevas habilidades que puedan satisfacer todas las
demandas que la sociedad actual requiere de las personas.
2- El ser actual del docente muchas veces se ve limitado a dar clases planas,
aburridas y que finalmente lo único que hacen es perpetuar la concepción que se
tiene de la educación, haciendo que los educandos no aprendan o simplemente
aprendan durante momentos y sólo en busca de las calificaciones. Esta limitación
puede venir ya sea del educador, de la institución o de la sociedad en la que se
encuentre. Puede ser un problema dado desde la legislación de un país, como de
las creencias de una universidad o institución educativa o la forma de enseñanza
de un docente, no importando cuál de estas sea la razón, debe haber una

3. revolución que empiece desde los docentes y que evolucione para cambiar los
modelos establecidos por los legisladores.
Como docentes nuestro deber ser, en cambio viene con muchas
responsabilidades, tanto de cumplir con expectativas por parte de los educandos
como cumplir ante la sociedad y las obligaciones que se nos imponen por las
instituciones, por consiguiente los educadores siempre tienen que estar
adaptándose a éstas. En este nuevo mundo que se nos abre por medio de las
tecnologías y la globalización se han dado grandes transformaciones de la forma
de pensar y de cómo acercarse al conocimiento por eso se debe cambiar la forma
de enseñar y de formar profesionales y personas. Aprovechando todas las nuevas
herramientas, diversificando las clases, creando estrategias pedagógicas
interesantes y adecuadas para cada temática, dando al educando diferentes
opciones para aproximarse al conocimiento, con el cual se puede involucrar por
medio de experiencias que lo envuelvan y no se conviertan en teorías tediosas y
aburridas.
3- Mis expectativas con referencia al Diplomado de Docencia Universitaria son
bastantes, sobretodo referentes a las estratégicas pedagógicas, todas las formas
de acercamiento a los estudiantes y metodologías que nos puedan ofrecer,
además de que se necesita empezar a cambiar los paradigmas de la educación
mediante docentes con ideas frescas y muchas ganas de transmitir sus
conocimientos para así poder formar mejores profesionales que respondan de
manera integral a la demanda que hay en la sociedad para solución de problemas.
Además de aprender a gestionar y a participar de manera activa en la planeación
para fortalecer los programas académicos y currículos.