Portafolio de trabajo, evidencias de aprendizajes en la maestría, y ambientes de aprendizaje

3. Laboro en el colegio Alexander Fleming, al sur de la ciudad de Bogotá con estudiantes
del grado preescolar, cuya edades oscilan entre los 5 y 6 años, son niños y niñas de
estrato bajo y medio, cuyos padres tiene largas jornadas laborales, por lo cual los
estudiantes están al cuidado de terceros, la zona es carente de zonas de recreación y
ambientes que fomenten el uso positivo del tiempo libre.
Es importante para mí el conocimiento del contexto donde se desarrollara el
proyecto, puesto que considero que a partir de este, se debe aplicar el enfoque
metodológico que fundamente el cambio educativo.
Por esto he decidido llevar a cabo un proyecto que apoye a los estudiantes en sus
procesos integrales y que me ayude a desarrollar las competencias disciplinares y
transversales propuestas en el curso para integrarlas al trabajo pedagógico.

4. Han sido varias semanas de la maestría, y he sentido que ésta me ha abierto nuevas posibilidades de trabajo con los
estudiantes, ya que en este momento estoy utilizando más los recursos tecnologicos, que tanto la Secretaria de Educación
Distrital como la Institución Educativa nos han dotado.
Anteriormente los recursos tecnologicos eran utilizados, no solo de manera más esporádica, sino también de alguna manera
ellos solo observaban, escuchaban (videos, presentaciones, imágenes, canciones entre otras) y procesaban información, pero
la manipulación de ellos hacia esta herramientas era muy poca. Aunque el trabajo ha sido activo, divertido, cooperativo y
significativo, desarrollando integralmente todas las dimensiones de los estudiantes, se evidenciaba la necesidad de crear
ambientes que estén a la par con el desarrollo social y cultural.

5. Desde hace un tiempo, los recursos tecnologicos están más a su alcance, son manipulados por ellos, en un inicio existía gran
temor a que los niños trabajaran de manera directa con los equipos pero este fue rápidamente superado, logrando
convertirlos en una herramienta que apoya diferentes procesos académicos, de socialización, de integración y de trabaja
cooperativo evidenciando el desarrollo de competencias integradoras que han demostrado sus avances en las diferentes
dimensiones, logrados desde el inicio del año escolar hasta el momento.
Las directivas apoyan las propuestas de trabajo, en donde se aprovechen los recursos suministrados tanto por ellos como por
el nivel central, y no escatiman en esfuerzos para enriquecer nuestra labor y optimizar procesos en los estudiantes, es por
eso que cada aula de la institución ha sido dotada con un video beam o televisores LED acompañadas con P C, teatros en casa,
blu ray, entre otros, también contamos con portátiles y contamos con circuito cerrado de televisión.

6. Estas son algunas de las evidencias en las donde se muestra el trabajo que se realiza con los estudiantes, ese
acercamiento mutuo que hemos tenido hacia la tecnología, y que estoy segura en un corto plazo, se verán los frutos de
este intenso trabajo que se está desarrollando, que hasta ahora ha sido con los estudiantes en el aula, pero en poco
tiempo espero que sea también con las familias de ellos, apoyando el ambiente de aprendizaje b-learning, hasta el
momento un trabajo gratificante como siempre, pero con la esperanza de dejar en ellos una huella positiva, en su
acercamiento a diferentes saberes apoyados en la tecnología.

7. Haciendo un análisis, personal e introspectivo de las lecturas realizadas en el curso modelos de gestión de
aprendizaje, he sentido y evidenciado cambios en mi manera de pensar y actuar, han sido conceptos y
aprendizajes totalmente nuevos, todo lo relacionado con los ambientes de aprendizaje m-learning, e-learning, b-learning,
multimodal, entre otros, donde, para empezar, no conocía nada a cerca de estos ambientes, ya que no
habia tenido experiencia con la educación a distancia, por lo cual ha sido para mí, un desafío encontrar ¿Qué
ambiente de aprendizaje, se puede implementar con estudiantes de primera infancia y con los que, además no se
tiene la certeza del apoyo familiar?; sin embargo considero que de eso se trata la innovación, arriesgarse, buscar
apoyo en los directamente beneficiados, en este caso los estudiantes y sus familias y lograr cambios en los
paradigmas, personales, institucionales y comunitarios; así mismo corriendo el riesgo que las directivas del
plantel podrían no apoyar y tal vez se opondrían a desarrollar proyectos que implicaran gran inversión para los
niños más pequeños de la institución, que por lo general no son su prioridad. Sin embargo es un momento
coyuntural l donde para la secretaría de educación es importante beneficiar con recursos tecnológicos, a todos
los estudiantes, desde la primera infancia hasta los últimos grados de secundaria. Dentro de las enseñanzas que
me ha dejado hasta el momento la maestría, puedo también afirmar que mis conocimientos a cerca de los modelos
de aprendizaje, el trabajo colaborativo, la autogestión, y además algunas herramientas tecnológicas han
propiciado cambios, frente al acercamiento que había tenido con las TICs, y a lo que yo entendía como aprendizaje
virtual.