1. CURRICULUM
 SINTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES
- Conocimientos, valores, creencias,
costumbres, hábitos.
- Considerados valiosos.
- Contradictorios.

2. CURRICULUM
 PROPUESTA POLÍTICA – EDUCATIVA
- Se articula con proyectos político – sociales
amplios.
- Sostenidos por diversos grupos.

3. CURRICULUM
 ESPACIO DE PODER QUE IMPLICA LUCHA
- Impulsado desde los intereses de grupos y
sectores sociales.
- Elementos del grupo dominante o hegemónico
y también de otros grupos o sectores sociales.
- Procesos de negociación e imposición.
- Pone de manifiesto la problemática de la
función social de la escuela.

4. CURRICULUM
 SE EXPRESA Y DESARROLLA EN DIVERSOS
PLANOS
Estructurales – Procesuales –
formales prácticos

5. CURRICULUM
 CONFORMADO POR
DIMENSIONES
GENERALES PARTICULARES
Aquellas que Aquellos que le
conforman y son propios a un
determinan determinando
cualquier currículum y no a
currículum otros.

6. CURRICULUM
 Dimensiones Generales
- Dimensión social amplia (cultural, política, social,
económica e ideológica).
- Dimensión Institucional.
- Dimensión aulica.

7.  Dimensiones Particulares o específicas.
- Nivel educativo.
- Tipo de educación.
- Población a la que va dirigida.
- Etc.-

8. Productor Protagonista
de la escucha
palabra
Producción Tarea educativa en
discursiva, el aula, en el
investigación, gobierno y
administración
teorización.
escolar
Saber teórico Saber hacer
MITO

9. ¿Escucha,
Interlocutor,
Seguidor?

10. “El reto del protagonista escucha es
recuperarse a sí mismo, asumiendo la
complejidad que se advierte en el campo
de la construcción conceptual,
enfrentando el mito del curriculum,
incorporando el discurso crítico, a su vez,
de manera crítica. Esto implica enfrentar
el conflicto de su propia formación”
Alicia De Alba