Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica
INFORMATICA EDUACIVA
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
 Subsector de ...
C. COMUNICACIÓN ORAL: Utilizar sus intervenciones orales recursos no verbales y para verbal y un registro
de habla adecuad...
Clase 2: textos
informativos.
“la noticia”
Estructura y
características
Identifican que es una
noticia.
Reconocen su
estru...
Clase 3: texto
informativo:
“el noticiero”
Estructura y creación de
uno.
Identifican los
componentes de un
noticiero.
Crea...
Clase4: texto informativo
“ el noticiero”
Creación y exposición
Crean un noticiero a
partir de una noticia
actual.
Posteri...
Clase 5: texto
informativo:
“ Entrevista”
Características.
Reconocen las
características de la
entrevista.
antemano una in...
Clase 6: texto
informativo:
“ Entrevista”
Características.
Reconocen las
características de la
entrevista.
con los alumnos...
Cierre
Se realiza una síntesis de la clase,
resaltando las características de
las entrevistas.
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  1. 1. Facultad de Educación Pedagogía en Educación Básica INFORMATICA EDUACIVA PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA  Subsector de Aprendizaje: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN E INFORMATICA.  UNIDAD DE APRENDIZAJE : “Los textos nuestros amigos I”  CURSO: 8 BASICO.  OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL: “Desarrollar hábitos lectores, aprender a utilizar nuevas palabras extraídas de sus lectura, aplicar todas las reglas ortográficas en sus escritos , tener un buen vocabulario y tomar apuntes”  OBJETIVO DE APRENDIZAJE: A. LECTURA: “Leer textos no literarios de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos (históricos, científico, político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.)” AE02 B. ESCRITURA: Escribir textos que : denoten una investigación exhausta y una organización pensadas en ideas. Contengan vocabulario preciso y conectores adecuados, Respeten los signo de puntuación (e incluyan comillas y guiones) AE04
  2. 2. C. COMUNICACIÓN ORAL: Utilizar sus intervenciones orales recursos no verbales y para verbal y un registro de habla adecuado a la audiencia y a la situación comunicativa. AE09 Planificación Unidad Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades o Estrategias Evaluacion Clase 1: Textos infamativos: Características de textos informativos. Tipos de textos informativos. Estructura de textos informativos Los estudiantes son capaces de reconocer características de los textos infamativos. Reconocen la estructura de un texto informativo y la comparan con otras. Inicio: Docente activara conocimientos previos mediante preguntas tales como: ¿Qué serán los textos informativos? ¿Conocen algún texto informativo? ¿En dónde los podemos encontrar? Desarrollo: Se les presenta a los estudiantes mediante un ppt imágenes de diferentes textos informativos que ellos deberán reconocer. Posterior a ello, se le muestra la estructura y característica de : La noticia, reportaje, reseña, Instrumento evaluativo: Rubrica Indicadores: Logran reconocer textos informativos Exponen de manera clara la noticia.
  3. 3. Clase 2: textos informativos. “la noticia” Estructura y características Identifican que es una noticia. Reconocen su estructura y principales características. comentando con los alumnos las similitudes y diferencias de cada uno de ellos, y las consideraciones que se tienen que tomar en cuenta al momento de crear uno. Luego de ello el docente les pide a los estudiantes que formen grupos en los cuales deben realizar un PPT dando a conocer mediante un texto informativo un tema de su interés. Cierre: Se hace una síntesis de la clase Inicio: Para activar conocimientos previos la docente realizara una lluvia de ideas Con la palabra noticia, anotando las ideas que los estudiante den a partir de sus conocimientos previos. Realizando un breve recuento de lo visto anteriormente. Desarrollo: La docente mostrara un prezi en el cual aparecen las principales características y estructura de la noticia., luego de ello a los alumnos se les solicita que se agrupen en sus equipos de trabajo, Instrumento evaluativo: Rubrica Indicadores: Se presenta quién o quiénes son los protagonistas, dónde sucedieron los hechos y qué sucedió y en dónde Su postura es acorde a la situación Su tono de voz es fuerte
  4. 4. Clase 3: texto informativo: “el noticiero” Estructura y creación de uno. Identifican los componentes de un noticiero. Crean uno a partir de una noticia creada ficticiamente. posteriormente la docente entrega la actividad de la clase, la cual consiste en creación de un prezi , a partir de una noticia que ellos mismo deberán buscar, en internet en el cual debe estar lo siguiente: ¿Quién o quiénes son los protagonistas? ¿Dónde sucedieron los hechos? ¿Qué sucedió y en dónde? Los estudiantes exponen sus trabajos. Cierre: Se realizara una síntesis de lo más importante visto en clases con las ideas generales. Inicio: Docente realizara un repaso de lo visto anteriormente en clases. Y dará conocer el objetivo de la clase. Desarrollo: Los alumnos forman sus equipos de trabajo y se les pide que busquen en www.youtube.com un noticiero, que vean el video que reconozcan sus características. Instrumento evaluativo: Rubrica Indicadores: Cumplen con los plazos establecidos El trabajo posee todos los componentes de la noticia.
  5. 5. Clase4: texto informativo “ el noticiero” Creación y exposición Crean un noticiero a partir de una noticia actual. Posteriormente se le solicita a cada equipo que comience a diseñar su propio noticiero, en base a una notica actual, en la cual ellos deberán participar activamente en la grabación del mismo. Cierre: la docente realizara una síntesis de lo visto anteriormente con las ideas generales de los alumnos. Inicio : Se activan conocimientos previos mediantes preguntas tales como: ¿Que vimos la clase anterior? ¿Qué es un noticiero? ¿Qué noticiero conocen? Desarrollo Los estudiantes deberán editar sus videos, con ayuda de MOVIE MAKER, en el cual deberán colocar sonidos, música acorde a lo que ellos planificaron. Después que de cada grupo haya editado sus videos comienzan a exponer sus creaciones, dando de Instrumento evaluativo: Lista de cotejo Indicadores: Cumplen con los plazos establecidos El contenido del video es acorde a el noticiero Utilizan un vocabulario apropiado
  6. 6. Clase 5: texto informativo: “ Entrevista” Características. Reconocen las características de la entrevista. antemano una introducción que lo que hicieron, cuidando en todo momento su vocabulario. Se les pide a los alumnos que cada uno de ellos suba el video de su equipo a www.youtube.cl, y copie el link en el blog del curso Cierre: Para finalizar la clase, se toman en cuenta las experiencias de los alumnos y lo que sintieron al crear su propio noticiero. Que les pareció y lo que aprendieron. Inicio: Se realizara un breve repaso de lo que se vio la clase anterior, comentando con los alumnos sus experiencias. Desarrollo: La profesora les solicitara que se agrupen en dúos para comenzar el trabajo. Les muestra un video en donde aparece una entreviste a un personaje conocido, luego comenta Evaluación: Observación directa Indicadores: Reconocen diferencias entre la entrevistas y otros textos informativos
  7. 7. Clase 6: texto informativo: “ Entrevista” Características. Reconocen las características de la entrevista. con los alumnos que les llamo más la atención de esta, reconociendo sus características. Después les solicita que cada pareja cree una entrevista a un personaje que a ellos les llame la atención en internet, la que será representada mediante el uso de una grabadora y expuesta la clase siguiente, en la cual deberán ir registrando las preguntas y respuestas. Cierre: Se realizan preguntas como ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cuáles son las características de las entrevistas? Inicio Los estudiantes activan sus conocimientos previos con la ayuda de la docente que realiza preguntas respecto a lo visto la clase anterior Desarrollo Los y las estudiantes exponen sus trabajos a sus compañeros. Evaluación: Rubrica Indicadores: El trabajo se presenta en la fecha indicada Posee las características de la entrevista
  8. 8. Cierre Se realiza una síntesis de la clase, resaltando las características de las entrevistas.

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