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1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Mario Ramírez, Lucrecia Iguaran
Institución Educativa: Institución educativa indígena # 2
Sede: la paz y parrantial
Municipio: Maicao
Departamento: La guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
(La oración y sus partes).
Secuencia didáctica #: (1).
Institución Educativa:
(Institución educativa indígena # 2).
Sede Educativa: (la paz y parrantial).
Dirección:
Ranchería la paz y parrantial
Municipio: (maicao).
Docentes responsables: (Mario
Ramírez, Lucrecia Iguaran).
Departamento: (la guajira).
Área de conocimiento: (español). Tema: (La oración y sus partes).
Grado: (quinto grado). Tiempo: (4 horas).
Descripción de la secuencia didáctica: (mediante la construcción de frases cortas
daremos a conocer nuestro tema, para que el estudiante poco a poco se vayan familiarizando
con la temática, luego haremos la pregunta problematizadora (que es una oración, para que
nos sirve una oración y cuáles son sus partes) luego se definirá el concepto de la temática,
seguidamente de manera grupal formaremos oración por medio de lluvia de idea) y por último
se reforzara en casa poniendo en práctica lo aprendido en casa.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: (Conocer la importancia de las oraciones y sus partes).
Contenidos a desarrollar:
I. Que es la oración y sus partes
II. Oraciones compuesta
III. Partes de la oración
Competencias del MEN:
Comprender diferentes tipos de
discurso e interpretarlos de manera crítica,
Captando su intencionalidad.
Estándar de competencia del MEN:
(Comprendo los aspectos formales y
conceptuales en especial: características de
las oraciones y formas de relación entre ellas)

3. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Fuentes primarios: libros,
Fuentes secundarios: apoyo didáctico y copias
Fuentes terciarios:
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
En esta etapa se dará a conocer el tema a tratar en la clase, la cual
se desarrollara en tres etapa fundamentales:
I. Concepto sobre oraciones y sus partes
II. Actividades y ejemplos
III. Talles y evaluación
Son las tres etapas fundamentales para que el estudiante
comprenda de manera detalla todo lo que comprende una oración y
sus partes lo cual es muy importante para la elaboración y
comprensión de un párrafo.
¡Preguntémonos! Se plantean una serie de preguntas para ver si el estudiante
comprende la actividad que se está desarrollando en el aula de
clases, con el fin de aclarar dudas sobre el tema.
Por otra parte estas serie de preguntas es con el motivo de que es
estudiante analice y comprenda que las estructuras de un buen texto
es formular y realizar una excelente oración.
¡Exploremos! Se comenzara la clase con lluvia de ideas, luego cada estudiante
pasara al tablero a escribir una palabra, después cada uno en su
libreta formara frases cortas.
Definir que es una oración y sus partes.
¡Produzcamos! Después de la anterior etapa se procede al estudiante que realice
párrafos de oraciones argumentativas para proceder a evaluar las
competencias de cada uno de ellos con el motivo si entendieron
todo lo relacionado con el tema en general.
¡Apliquemos! Por último se realizara un taller para fortalecer las habilidades del
estudiante con respecto al tema expuesto, después se procederá a
evaluarlo individualmente con un material didáctico como:
elaborando oraciones, identificando oraciones y resaltando la
misma.

4. 4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Talleres
fotocopias
Desarrollar los diferentes puntos
Trabajo grupal: donde se hará una clasificación
de cada una de las palabra por la cual está
formada cada oración
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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para evaluar la capacidad del estudiante para el manejo de la temática se
tendrá en cuenta:
Evaluación escrita
Evaluación oral
Trabajo grupal
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Evaluación escrita
Evaluación oral
Trabajo grupal
7. BIBLIOGRAFÍA
Santillana 9°http://ejemplosde.orutu
ehttm http://ejemplosde.org/lengua-y-literatura/oraciones/plosde.org/lengua-y-
lia/oraciones/