sesión de aprendizaje de Comunicación-Primer Grado de Primaria Sitio Web: http:www.autoaprendiendosinlimites.blogspot.com

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 36
I. DATOS GENERALES :
Grado y Sección : 1° “B” Fecha : 22 de agosto Área : Comunicación
II. TÍTULO DE LASESIÓN : “Completamos textos usando palabras con k”
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Comp. Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará
evidencia de
aprendizaje?
Inst. de
evaluación
Escribe diversos tipos
de textos
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
• Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
Escribe el nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente.-
Producción
escrita de
palabras,
oraciones
mensajes, y
textos cortos en
nivel alfabético.
Lista de cotejo
Rúbrica
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Búsqueda de la
Excelencia
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no
conocida o situaciones nuevas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
INICIO TIEMPO APROXIMADO : 10 MIN
 El docente presenta tarjetas con palabras de una oración desordenada.
 Responden a interrogantes: ¿qué dice en las tarjetas?, ¿qué se puede formar, por qué?
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a completar textos cortos usando palabras con k”
 Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender
mejor: Respetar la opinión de los compañeros. Ser solidarios al trabajar en equipo.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO : 70 MIN
 Se entrega tarjetas con palabras de una oración desordenada a cada grupo.
 Se pide a los equipos que ordenen las palabras y formen oraciones.
 Se les recalca que una oración inicia con mayúscula y termina en punto.
 Cada grupo inicia ordenar las oraciones dadas.
 El docente monitorea el trabajo de cada equipo, dando algunas indicaciones y colaboraciones.
 El docente pide que después de ordenar las oraciones las escriban en un papelote.
 Cada grupo lee las oraciones y explica las estrategias que han usado para ordenar las oraciones.
 Se felicita a los equipos por su buen trabajo.
 Transcriben en sus cuadernos las oraciones ordenadas.
 Proponen oraciones con las acciones que ellos hacen.
 Arman oraciones usando letras sueltas en grupos.
 Completan oraciones con el nombre de figuras dadas.
 Desarrollan una ficha de ordenar otras oraciones.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO : 10 MIN
 Reflexionan respondiendo: ¿Qué aprendiste en la sesión de hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo lo
superaron?
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo de reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
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Prof. 1° “B”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparar oraciones incompletas y fichas de
trabajo, llevar. figuras, Elaborar una rúbrica
Plumones, figuras, juego de letras. Ficha de aplicación, oraciones
en tarjetas. Rúbrica