FATLA, Estructura aula virtual, Bloque Cierre, MariaTeresaAvila

1. ESTRUCTURA DE UN
AULA VIRTUAL
BLOQUE DE CIERRE
Participante: María Teresa Ávila
Programa de Experto en Procesos E-Learning
Campus Aquarius Curso: MPI042012

2. PACIE
 Es una metodología de enseñanza, centrada
en el docente, con el propósito de facilitar la
educación en línea, bajo la premisa de
aprender haciendo y la construcción de
conocimientos de forma colaborativa..
 “Es una metodología de trabajo en línea a través
de un Campus Virtual, que permite manejar de la
mejor manera, ese proceso de transición, tanto en
los procesos áulicos convencionales como en los
institucionales, de enseñar en el aula a guiar por
Internet como un soporte adicional a los recursos
didácticos usados … actualmente en las clases”
(Camacho, P.)
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María Teresa Ávila MPI042012

3. PACIE
• Dar un impacto visual y mejorar la presencia del aula
virtual.
• Presentar contenidos educativos con eficiencia.
• Planificar el alcance y practicidad del aula virtual.
• Definir estándares y marcas académicas.
• Aplicar el ciclo del diseño.
• Implementar investigación permanente.
• Planificar en forma idónea las tutorías.
• Crear EVAs que generen conocimiento.
• Utilizar diversos recursos y actividades para socializar
y compartir, para generar interacción, estimular, y
sobre todo, para guiar y acompañar.
• Generar interacción y conocimiento, usar la tecnología,
pero sin olvidar la pedagogía, motivar, guiar y educar
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apoyándonos en la red. María Teresa Ávila MPI042012

4. ESTRUCTURA DE UN AULA VIRTUAL
Tomando como base la Metodología PACIE, todo
Aula Virtual que busca la calidad en el aprendizaje
de los estudiantes, se debe distribuir en varias
etapas, que en general son las siguientes:
BLOQUE PACIE, BLOQUES BLOQUE
también llamado
BLOQUE CERO ACADÉMICOS DE CIERRE
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María Teresa Ávila MPI042012

5. ESTRUCTURA DE UN AULA VIRTUAL
SEGÚN EL CONTENIDO DE SUS COMPONENTES
BLOQUE PACIE (0)
• Información BLOQUES
• Comunicación ACADÉMICOS
• Interacción • Exposición
• Rebote
BLOQUE CIERRE
• Construcción
• Negociación
• Comprobación
• Retroalimentación
• Graduación
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María Teresa Ávila MPI042012

6. EL BLOQUE DE CIERRE
 Todo cierre implica un contenido emocional, que debe
influir en forma positiva en el participante
consolidando su aprendizaje, al demostrarse a sí
mismo que fue capaz de alcanzar el logro pautado.
 Desde la perspectiva del tutor, es importante recibir
una retroalimentación de los participantes en relación
al desarrollo de la experiencia de enseñanza
aprendizaje.
 Finalmente, se arriba al final del proceso, con las
pautas administrativas referentes a la aprobación y
certificación del curso, e inscripción para el siguiente,
si fuera el caso.
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María Teresa Ávila MPI042012

7. EL BLOQUE DE CIERRE
1. NEGOCIACION
 Todos los participantes no aprenden al mismo ritmo, por
diversos motivos. (Distinto nivel de conocimiento inicial,
condiciones o eventos personales, laborales, entre
otros).
 Esta diferenciación, a la cual se suman las dificultades
de una actividad no presencial, ocasiona que no todos
terminen su aprendizaje en el mismo momento.
 El estudiante que no alcanza el cumplimiento de las
tareas en el plazo acordado, entra en una fase de
Negociación con el tutor, para retomar las actividades
pendientes y alcanzarlas dentro de un plazo acordado.
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María Teresa Ávila MPI042012

8. EL BLOQUE DE CIERRE
2. RETROALIMENTACION
 El estudiante genera información en encuestas o
foros, para documentar si la interacción, la respuesta
del tutor, la información fueron suficientes o no para
apoyarlo en el logro de sus objetivos de aprendizaje.
 Permite al tutor dar un vistazo para retroalimentar su
desempeño en la facilitación y administración del aula
virtual.
 Ofrece al estudiante la oportunidad de desahogarse
y expresar sus pareceres, con libertad.
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María Teresa Ávila MPI042012

9. EL BLOQUE DE CIERRE
2. RETROALIMENTACION
 Se trata de que el estudiante pueda dar feedback al
docente sobre el desempeño de la tutoría, considerando
los ámbitos didácticos, pedagógicos y académicos.
 Permite compartir ideas, aprendizajes, críticas
constructivas y evaluar el aula y al tutor a fin de mejorar
y fortalecer el proceso de aprender haciendo.
 A los efectos de la Metodología PACIE, esta fase trata
de buscar elementos para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje, en futuras ediciones.
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María Teresa Ávila MPI042012

10. EL BLOQUE DE CIERRE
3. GRADUACIÓN
Reconocimiento:
 El tutor publica la lista de los participantes que han
logrado los objetivos y alcanzaron aprobación.
 Ocasión para fomentar la motivación y celebrar los
logros de todos.
Despedida:
 Ayuda a no dejar cabos sueltos, a culminar actividades
pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a rescatar
espacios perdidos con el estudiante.
 El tutor restablece las relaciones que se dañaron
durante el proceso.
Administración:
 Indica al estudiante qué debe hacer, luego de aprobar
del curso, como: solicitud de certificado, pagos de 10
matrícula, etc. María Teresa Ávila MPI042012

11. EJEMPLO DEL BLOQUE DE CIERRE
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12. Bibliografía
http://www.slideshare.net/florma182003/bloque-de-cierre-de-
un-eva-13138018
http://www.slideshare.net/osbaljurado/bloquecierreosbal
http://www.iutai.aulaexperta.com/usuarios/OLIVERSAN/La-
Metodologia-Pacie.pdf
http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20
María Teresa Ávila MPI042012 12