3. ¿QUÉ ES?
Es un documento de carácter pedagógico
elaborado por la Comunidad Educativa y
aprobado por el Consejo Escolar que enumera
y define los rasgos de identidad de un centro,
formula los objetivos que se han de conseguir y
expresa la estructura organizativa y funcional
del centro educativo.
ELEMENTOS:
Variables contextuales
Planteamiento ideológico
o principios de identidad
Concepción pedagógica
Modelo organizativo-
estructural
DOCUMENTOS
INSTITUCIONALES DEL PEC:
Programaciones didácticas
PAD
PAT
PC
Plan de gestión
4. El PEC responde a 4 preguntas:
1. ¿Quiénes somos?: con esto determinaremos las señas de identidad del centro.
2. ¿Dónde estamos?
3. ¿Qué queremos?: definiremos los propósitos o finalidades del centro en las que
se concentren las señas de identidad, y revisaremos los objetivos generales de las
distintas etapas educativas que se imparten en el centro.
4. ¿Cómo nos organizamos?: hay que determinar los elementos esenciales de las
relaciones de colaboración entre todos aquellos implicados para poner en
funcionamiento los objetivos.
5.
6. ¿QUÉ ES?
Instrumentos de planificación,
desarrollo y evaluación de las
áreas, materias y ámbitos del
curriculum.
Las programaciones didácticas
de cambiarán cada cuatro años
o cada año.
Está elaborado y aprobado por
el claustro de profesores.
ELEMENTOS:
• Objetivos: metas didácticas que guían
los procesos de enseñanza/aprendizaje
• Competencias básicas
• Metodología: opciones presentadas de
acuerdo al modelo didáctico elegido
• Contenidos: objetos de
enseñanza/aprendizaje considerados
útiles y necesarios para promover el
desarrollo integral de los estudiantes
• Instrumentos de evaluación: valoración y
toma de decisiones de la actuación de
los estudiantes, profesores y del proceso
de enseñanza/aprendizaje
7. ¿QUÉ ES?
El Plan de Atención a la Diversidad
es el documento que recoge el
conjunto de actuaciones:
adaptaciones del currículo, medidas
organizativas apoyos y refuerzos que
un centro diseña, selecciona y pone
en práctica para proporcionar la
respuesta más ajustada a las
necesidades educativas, generales
y particulares, de todo el alumnado.
TIPOS
• Compensación educativa: personas que
llegan de otros países.
• Necesidades de apoyo educativo:
personas con déficits.
8. ELEMENTOS:
1. Criterios y procedimiento para la detección y valoración de las necesidades específicas
de apoyo educativo.
2. Especificación de objetivos y determinación de criterios para tomar decisiones.
3. Identificación y valoración de las necesidades específicas de apoyo educativo.
4. Descripción de medidas curriculares y organizativas previstas para todo el centro.
5. Recursos humanos y materiales para el desarrollo del Plan de Atención a la Diversidad.
6. Funciones y responsabilidad de los distintos profesionales.
7. Colaboración con familias e instancias externas.
8. Evaluación y seguimiento del Plan de Atención a la diversidad.
9. Número de profesores que atienden a alumnos, señalando las horas que se dedican de
cada uno de ellos.
10. Número de alumnos (atendidos con recursos específicos).
9. ¿QUÉ ES?
El plan de acción tutorial es un
documento específico de
planificación de las acciones
que corresponde a los tutores.
En éste, se especifican los
criterios para la organización y
el funcionamiento de la acción
tutorial en el centro.
Es elaborado por el tutor,
supervisado por el jefe de
estudios y aprobado por el
Consejo Escolar.
OBJETIVOS:
Contribuir a la individualización
de la educación ajustada a las
necesidades de cada alumno.
Favorecer el desarrollo de los
aspectos de la persona.
Favorecer la adquisición de
aprendizajes funcionales
conectados con el entorno.
Favorecer los procesos de
madurez personal.
Prevenir las dificultades del
aprendizaje.
Contribuir a la adecuada
relación entre los distintos
miembros de la comunidad
educativa.
10. ¿QUÉ ES?
El Plan de convivencia es un documento
que recoge todas las actividades
programadas para fomentar un buen
clima de convivencia, la concreción de
los derechos y deberes de los
alumnos/as, y las medidas correctoras
considerando la situación y condiciones
personales del alumnado, y la actuación
para la resolución pacifica de conflictos.
Elaborado por el equipo directivo.
CARACTERISTICAS
• Las medidas correctoras
tendrán un carácter educativo.
• Deberán ser proporcionadas a
las faltas cometidas. Las que se
califiquen como falta muy
grave se procederá a la
expulsión, temporal o definitiva
del centro.
• Las administraciones educativas
facilitan que los centros
elaboren sus propias normas.
11. ¿QUÉ ES?
Es un documento institucional independiente
en los centros educativos públicos, en el
marco de la autonomía que se reconoce a
los mismos, particularmente la autonomía de
gestión económica, y debe ser coherente
con las líneas básicas del Proyecto Educativo.
Es elaborado por el Equipo Directivo y
aprobado por el Consejo Escolar.
ELEMENTOS
De la naturaleza, características y
objetivos del centro educativo.
De los recursos humanos.
De los recursos materiales. Instalaciones
y equipo escolar
De los demás recursos materiales (como
el material didáctico, el material de
laboratorio y demás locales específicos)
De la gestión económica
De los servicios complementarios.
Comedor y transporte escolar
De las actividades complementarias, de
las actividades extraescolares y otras
actividades no docentes
De la seguridad y la salud laboral.
De la difusión del Proyecto de Gestión
en la comunidad educativa.
12. ¿QUÉ ES?:
Es el conjunto de actuaciones derivadas
de las decisiones adoptadas en el
Proyecto educativo elaborado en el
centro y la concreción del currículo. La
PGA constituye la concreción de los
criterios y orientaciones generales para
cada curso escolar.
¿QUIEN LO ELABORA?:
El equipo directivo coordinará que se
responsabilizará de la elaboración de la
Programación General Anual del instituto.
13. ELEMENTOS:
Criterios pedagógicos
Proyecto educativo
Programa anual de actividades extraescolares y servicios complementarios
Calendario de reuniones
Calendario de evaluación y entrega de la información
Aspectos organizativos del calendario de reuniones y entrevistas
Memoria administrativa
Actividades de formación permanente y de perfeccionamiento que afecten al profesorado
14. ¿QUÉ ES?:
Es un documento institucional
que cierra el ciclo de
planificación del curso
académico y posibilita con sus
conclusiones iniciar el ciclo de
planificación del curso
siguiente.
Lo elabora el equipo directivo
y es aprobado por el Consejo
Escolar.
FUNCIONES BÁSICAS:
1. Recoger la evaluación interna del
Centro en un documento institucional.
2. Dar un juicio de valor sobre lo realizado
al compararlo con lo previsto y planificado
en la Programación General Anual.
3. Hacer propuestas de mejora referidas a
las principales conclusiones expresadas en
los distintos informes o planes de actuación
de las estructuras organizativas del centro.
