1. EL FRACASO ESCOLAR
Néstor García-Page Alonso
Clara González Pérez
Juan Manuel de los Reyes Belver
Moisés Vaquerizo Ocaña

2. ÍNDICE
1. Introducción
2. Los pasos hacia el fracaso
3. Las propuestas contra el fracaso escolar
4. El fracaso administrativo en las Comunidades Autónomas
5. Conclusiones
6. Bibliografía

3. 1. INTRODUCCIÓN
• Origen: Ley LOGSE (1990)
• España es el único país que utiliza el
término “fracaso escolar”.
• Fracaso escolar administrativo: alumnos
que no consiguen el certificado ESO antes
de los 16 años.
• Es un indicador que induce a error: Solo tiene en cuenta las
calificaciones y no el desarrollo y aprendizaje del alumno.

4. • Se establece un nivel que no mide la realidad
→ Solución: Crear escuelas adaptadas a los alumnos que no
consigan el certificado en sus años.
• Causas: Intelectuales, afectivo-emocionales,
deficiencias o trastornos,
etc.
• Utilizado como recurso por los medios
de comunicación para atacar al sistema
educativo.

5. Informe PISA
• Diferencias entre resultados del Informe PISA y los datos del
Fracaso Escolar en España.
• Informe PISA: Realizado por la OCDE y la UE, evaluador de
competencias cognitivas en tres áreas (compresión lectora,
matemáticas y ciencias).
• Escala: 1 (mínimo) – 5 (máximo) → < 2 no llegan al nivel de
competencia

6. Informe PISA
Datos “alarmantes” en el Fracaso Escolar Administrativo (30%)
Datos positivos en PISA (en la media de la OCDE)
• Los resultados no dependen de la legislación vigente
• Factor diferenciación: Composición socioeconómica de la población

7. 2. LOS PASOS HACIA EL FRACASO
Fuente: Fracaso y abandono escolar en España. Fundación “La Caixa”, 2010

8. Niños que han repetido en primaria + Niños que han repetido en secundaria
Abandono escolar por propia voluntad + Abandono escolar por mayoría de edad
Fuente: Fracaso y abandono escolar en España. Fundación “La Caixa”, 2010

9. Factores que condicionan el fracaso escolar:
ORIGEN SOCIAL SEXO ETNIA Y NACIONALIDAD FAMILIAS
- Disciplina
- Atención
- Orden
- Idioma
- Nivel
- Clase social
- Obreros
- Empresarios
- etc.
- Ausencia progenitor
- Experiencias
- Economía

10. Causas del fracaso escolar
1. Falta de motivación
Por parte del profesor o de los padres.
2. Malos hábitos de estudio
- Estudiar en cualquier lugar y a cualquier hora.
- No tener el material necesario.
- No realizar resúmenes.
- No investigar las palabras que no se entienden.
- Llevar todas las asignaturas en un solo cuaderno.

11. Causas del fracaso escolar
3. Dificultades en el aprendizaje
TDAH Trastornos del sueño
Problemas de vista u oído
Retraso mental o superdotación
Dislexia
Disgrafía Discalculia

12. 3. LAS PROPUESTAS CONTRA EL FRACASO ESCOLAR
Objetivos a nivel europeo:
- Aprendizaje permanente y la movilidad de los educandos.
- Mejorar la calidad y la eficacia de la educación y la formación.
- Promover la equidad, la cohesión
social y la ciudadanía activa.
- Incrementar la creatividad y la
innovación.

13. Los objetivos a nivel europeo se fundamentan en…
• Políticas de prevención: Fomentar el interés de los alumnos hacia
la educación antes de que se produzca el fracaso o abandono.
• Políticas de intervención: Una vez que se produce el fracaso o
abandono informar de vías alternativas de educación, orientar al
colectivo ante las dudas que plantea.
• Políticas de intervención a escala individual: Entrevista individual
con cada alumno en la que se pueda orientar una vez escuchadas
sus inquietudes e intereses.
• Políticas de compensación: Incentivos de tipo económico o social
para incrementar el interés en la educación.

14. Medidas de la OCDE para evitar el fracaso escolar
Medidas correctoras del sistema educativo
Medidas para las escuelas con bajo
rendimiento
• Recomendación 1: Eliminar la repetición de
curso.
• Recomendación 2: Diferir los itinerarios de
selección a la educación secundaria superior.
• Recomendación 3: Evitar la segregación
escolar.
• Recomendación 4: Inversiones adecuadas a
las necesidades de las escuelas y los
estudiantes.
• Recomendación 5: Diseños de itinerarios en la
educación secundaria superior que garanticen
su finalización
• Recomendación 1: Fortalecer el liderazgo en
las escuelas.
• Recomendación 2: Estimular un clima escolar
de apoyo y un entorno de aprendizaje.
• Recomendación 3: Atraer, apoyar y retener
profesores de alta calidad.
• Recomendación 4: Garantizar estrategias de
aprendizajes en el aula efectivas.
• Recomendación 5: Fomentar los vínculos de
las escuelas con los padres y las comunidades.
Fuente: OCDE (2011a). Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Student and Schools, OECD
Publishing.

15. Prevención fracaso escolar a nivel nacional
• Proporcionar recursos humanos y materiales para dar apoyo a
estos jóvenes durante el horario extraescolar.
• Informar y concienciar a la sociedad.
• Reforzar la orientación académica y profesional de los centros
educativos.
• Fomentar la participación de los
padres en los centros educativos.
• Comunicación entre las Comunidades
Educativas.

16. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN REALIZADOS
PROGRAMA Lugar Colectivo Objetivos Duración/Actividades Resultados
Evaluación del
programa,
Refuerzo,
Orientación y
Apoyo (PROA)
(Broc, 2010)
Zaragoza
IES El Portillo,
45 alumnos
de primer
ciclo de ESO
Valorar el
programa y
analizar fallos para
poder aplicarlo a
futuros programas.
8 meses
Refuerzo educativo,
biblioteca escolar,
colaboración familiar
y actividades
extraescolares.
No hay mejoras
en rendimiento
académico. Más
implicación del
profesorado
Aula 15
(Altés, 2005)
Vila Seca,
Tarragona
Dos institutos
del municipio
Atención
pedagógica a
alumnos para
prevenir
absentismo.
Todos los cursos a
partir del 2001/2002:
talleres
profesionalizantes,
tratamiento de temas
transversales (sexo,
drogas…)
Disminución de
un 70% del
absentismo
escolar. Mayor
implicación
familiar.
Fuente:
- ALTÉS, J. M. y DOMÍNGUEZ, M. J. (2005): Aula 15: el abordaje del absentismo en la ESO, Revista de Educación
Social, 4 (http://www. eduso.net/res/?b=7&c=53&n=160).
- BROC, M. A. (2010): Estudio investigación valorativa de la eficacia del Programa de Refuerzo, Orientación y
Apoyo (PROA) en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Revista de Educación, 352, pp. 405-429.

17. PROGRAMA ONLINE DE INTERVENCIÓN
PROGRAMA Lugar Colectivo Objetivos
Duración/
Actividades
Resultados
Programa de
intervención
psicoeducativa
(grupo HUM-634,
Universidad de
Cádiz)
Cádiz
Entorno
universitario
a nivel
nacional
Reducir
índices de
fracaso
académico y
abandono.
Duración
permanente y 24
horas diarias
Solución de
problemas y
consulta de
cuestiones entre
los propios
alumnos
El programa
está en
desarrollo por
lo que aún no
se manejan
resultados.
Fuente: http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2012/10/25/976864/reducir-fracaso-academico.
html

18. 4. EL FRACASO ADMINISTRATIVO EN LAS CCAA
• Considerables diferencias de los resultados entre comunidades autónomas a lo
largo del tiempo.
• Fuerte incidencia de la variable Norte-Sur. Se mantiene a lo largo del tiempo con
las diferencias parecidas.
• Incidencia de distintos factores que agudizan las diferencias: educativos,
económicos…
• Diferencias mostradas a través de distintas
realidades como las tasas de abandono
escolar temprano, personas que no
consiguen el título de ESO, etc.
• Tasas de abandono, fracaso… más altas en
hombres que en mujeres en todas las CCAA.
Diferencias entre sexos que van a más.

19. Tasa de abandono temprano de la educación por comunidad autónoma, 2000-2012

20. Personas que no logran obtener un titulo ESO
Fuente: Ministerio de Educación (2010)

21. Comparación de resultados de fracaso escolar con el informe PISA
Fuente: Pisa 2009, informe español.

22. 5. CONCLUSIONES
• Connotaciones negativas del término “Fracaso y diferencias con abandono
escolar”
•Causas diversas, posible solución coordinación entre los padres y el sistema
educativo.
• Políticas de prevención.
•Políticas de intervención.
•Identificar el punto de inflexión para intervenir.

23. 6. BIBLIOGRAFÍA
1. ALTÉS, J. M. y DOMÍNGUEZ, M. J. (2005): Aula 15: el abordaje del absentismo en la ESO, Revista de Educación
Social, 4 (http://www. eduso.net/res/?b=7&c=53&n=160).
2. BROC, M. A. (2010): Estudio investigación valorativa de la eficacia del Programa de Refuerzo, Orientación y
Apoyo (PROA) en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Revista de Educación, 352, pp. 405-429
3. Fernández, Mariano; Mena, Luis; Riviere, Jaime. Fracaso y abandono escolar en España. Colección
Estudios Sociales, nº 29, 2010
4. Pascual Belen, Amer Joan. Los debates sobre el fracaso y el abandono escolar. Praxis Sociológica
nº17, 2013
5. Pérez-Esparrells, Carmen; Morales, Susana. El fracaso escolar en España: Un análisis por
Comunidades Autónomas. Revista de Estudios Regionales, nº94, 2012
6. http://www.uned.es/reec/pdfs/21-2013/08_minaca.pdf
7. http://fracasoacademico.wordpress.com/centros/recomendaciones-para-conseguir-escuelas-de-exito/
8. http://tareasdematematicas.galeon.com/enlaces429566.html
9. http://noticias.universia.es/vida-universitaria/noticia/2012/10/25/976864/reducir-fracaso-academico.
html
10. http://www.onmeda.es/mi_hijo/fracaso_escolar.html
11. http://www.drromeu.net/fracaso-escolar/
12. http://www.realinstitutoelcano.org/wps/portal/rielcano/contenido?WCM_GLOBAL_CONTEXT=/elcano/
elcano_es/zonas_es/comentario-gonzalezenriquez-fracaso-escolar-espana
13. http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=454
14. http://www.adide.org/revista/images/stories/revista17/ase17_lib01.pdf