Éste proyecto se realizó con el fin de solucionar el problema de la deserción escolar que hemos detectado, ya que como futuros profesores, no podemos quedar indiferentes, debido a que nuestra labor como educadores y entes sociales es generar un cambio.

1. GENERAR AMBIENTES DE MOTIVACIÓN QUE MINIMICEN LA DESERCIÓN ESCOLAR
LUIS ENRIQUE FIGUEROA JOSE DE LA CRUZ ROJAS SANDRA MILENA PALENCIA
CENTRO EDUCATIVO RURAL FILO EL GRINGO SEDE ORU BAJO 2013

2. 1. INTRODUCCION
La deserción escolar es causada la mayoría de veces por diversos factores entre los cuales se destacan: la falta de motivación de los estudiantes para seguir estudiando, la distancia que separa el lugar de vivienda de los educandos con la institución, la falta de transporte por el mal estado de las vías, los bajos recursos económicos del núcleo familiar, falta de orientación vocacional, problemas socio- económicos y culturales, disminución de cobertura educativa, desaprovechamiento de los recursos invertidos para la educación, entre otro cúmulo de causas que hacen que esta problemática se convierta cada día más en una bola de nieve. Es importante resaltar, que la mayor problemática que se evidencia en las zonas rurales es causada por situaciones en donde los recursos financieros que llegan a la institución por el número de estudiantes es escaso o casi nulo, la descomposición social se convierte en un aliado para aquellos grupos al margen de la ley quienes ven en estos niños una oportunidad para que ingresen en sus filas de mando; de otra parte, las relaciones sexuales prematuras, se han convertido en el primer causante de deserción para las niñas de las comunidades campesinas, el hambre, el hacinamiento, la falta de orientación espiritual, convierten a todas aquellas personas que se encuentran en este este círculo en seres olvidados por el estado debido a su condición precaria, siendo la mayoría de las veces marginados por la sociedad tanto en el aspecto político, social como en lo afectivo.
La realización de este proyecto, se realiza con el fin de conocer las causas que están afectando a los niños y niñas de centro educativo rural filo el gringo sede oru bajo para dejar de asistir y así poder buscar las posibles soluciones a la problemática que se vivencia en la comunidad educativa, que en su mayoría son

3. ocasionadas por la aparición de diversos factores como son: la falta de interés en la escuela, las bajas calificaciones, el fracaso escolar, la mala conducta, los problemas de lecto-escritura, las dificultades intelectuales, los problemas de salud, los problemas financieros, los desajustes sociales, los problemas de personalidad, influencias y relaciones parentales, antecedentes familiares, la discriminación y prejuicios raciales y étnicos, y finalmente los factores socioeconómicos, entre otros, los cuales incrementan paulatinamente la deserción de estudiantes particularmente de aquellos que pertenecen a escuelas rurales. .

4. 2. JUSTIFICACION
Éste proyecto se realizó con el fin de solucionar el problema de la deserción escolar que hemos detectado, ya que como futuros profesores, no podemos quedar indiferentes, debido a que nuestra labor como educadores y entes sociales es generar un cambio.
Creemos que de esta manera podremos beneficiar a gran parte de nuestra sociedad al hacer comprender la importancia que la educación tiene sobre nuestras vidas, y la importancia que tiene el terminar con la educación formal. Sin olvidar que, al hacer que las personas terminen con sus estudios formales estaremos disminuyendo la brecha de la pobreza, al ser la educación un medio de movilidad social positivo. Con esto, estaremos aportando, más que nada, a las futuras generaciones.

5. 3. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿CÓMO GENERAR AMBIENTES DE MOTIVACIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC PARA LOS ESTUDIANTES DE CENTRO EDUCATIVO RURAL FILO EL GRINGO SEDE ORU BAJO?
4. Ojetivos
4.1 Objetivo General
 Conocer los principales factores que inciden en el aumento de la deserción escolar.
4.2 Objetivos Específicos:
 Identificar las causas y consecuencias que genera la deserción escolar
 Determinar posibles estrategias de solución que ayuden a contrarrestar la problemática de deserción escolar presentada en la sede educativa.
 Desarrollar actividades interactivas y motivacionales de forma autónoma y colaborativa que ayuden a despertar el interés del estudiante por continuar con su proceso de aprendizaje.

6. 5. MARCO CONCEPTUAL
5.1 DESERCION ESCOLAR Deserción escolar es un término común utilizado en Latinoamérica para referirse al abandono de la escuela o dropout en inglés. Se trata de aquella situación en la que el alumno después de un proceso acumulativo de separación o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado1 La deserción escolar en secundaria se produce cuando el joven abandona la escuela antes de haber conseguido un título o certificado de este nivel. Casi la mitad de los jóvenes en América Latina dejan la educación formal sin haber completado la secundaria. Son muchos los factores que influyen en la deserción escolar. Históricamente, problemas de acceso han propiciado altas tasas de deserción escolar en América Latina. En las últimas décadas, los países latinoamericanos han logrado avances notables en el acceso a la educación secundaria. Si bien los problemas económicos y de acceso siguen suponiendo obstáculos para la educación en ciertas zonas, no ilustran la historia completa de la situación actual. Varios factores influyen en el abandono escolar y las razones por las que los jóvenes dejan los estudios pueden sorprender. Según datos de encuestas de hogares de 8 países,la mayoría de los estudiantes entre 13 y 15 años que no van a la escuela identifican la falta de interés –por encima de los problemas económicos, de acceso o familiares– como la razón principal de abandono escolar.

7. 5.2 MOTIVACION ESCOLAR Los psicólogos definen a grandes rasgos la motivación como un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta. En este caso, la motivación escolar es aquélla que motiva al aprendizaje, es aquella que impulsa a la acción del saber.
Hay varias maneras de estimular la motivación escolar. Estrategias para aumentar la motivación escolar Enfoque conductista
 enfatiza eventos ambientales y consecuencias a partir de la conducta observable.
 Fomenta la motivación extrínseca a través de recompensas, incentivos y castigos.
Enfoque cognitivo
 Enfatiza el papel activo del alumno a partir de las representaciones de éste.
 Fomenta la motivación intrínseca a través del manejo de expectativas y metas, y habilidades de autorregulación y autogestión.
Enfoque humanista
 Enfatiza las necesidades de autorrealización, autodeterminación y autoestima.
 Fomenta la motivación intrínseca a través de programas de autoconocimiento, gestión de uno mismo y fomento del autoconcepto.

8. Enfoque sociocultural
 Enfatiza la integración de sistemas motivacionales que han resultado útiles a lo largo de la historia.
 Fomenta el desarrollo de la autorregulación y autogestión a través de los instrumentos y signos en sistemas motivacionales.
6. HERRAMIENTAS
 Sistema Operativo
 Procesador de Texto
 Presentador Multimedia
 Internet –
 Información Internet
 Comunicación
 Manejo de ratón
 Manejo de teclado
 Blogs
 Fotografía
 Video y Otras

9. 7. EVALUACION
Tipo de Evaluación: Durante el desarrollo de cada una de las actividades de aprendizaje con los estudiantes se realizarán dos tipos de evaluación:
a. Una evaluación de diagnóstico inicial: Para indagar por los saberes previos con que cuenta los estudiantes en base a la temática en cuestión. Se aplicará un pequeño cuestionario donde los niños con la guía del profesor irán contestando conjuntamente a las preguntas que allí se plantean, con el propósito de medir sus conocimientos sus presaberes y así mismo detectar debilidades en torno a la lectura.
b. Una evaluación formativa: Se efectuará con el fin de obtener información acerca del estado de aprendizaje de cada estudiante y en base a los resultados arrojados tomar decisiones que ayuden a un mejor desarrollo de dicho proceso. Se realizarán a través de unos test objetivos muy breves (quizzes) del tipo verdadero-falso.
Criterios de Evaluación: Los criterios que se tendrán en cuenta para la evaluación tanto de los aprendizajes como del proceso mismo en el proyecto, estarán enfocados a: la escucha activa, el diálogo constructivo, la reflexión-acción- reflexión, la discusión y consenso; valorando especialmente la capacidad de ingenio e invención para comunicar sus ideas y/o aportes y la manera de construir conocimiento colectivo.
Es importante resaltar, que en el instrumento de evaluación seleccionado cada criterio establecido en ella, tendrá unos valores o puntuaciones que definirán si el nivel alcanzado por el estudiante fue: Excelente, Bueno o Necesita Mejorar.

10. 8. CONCLUSION
Con la inclusión de nuevas herramientas de trabajo se puede alcanzar un punto
óptimo de aprendizaje, en este caso el fortalecimiento de material para la enseñanza basado en nuevas tecnologías.
El trabajo en grupo es parte fundamental para el alcance de metas que son de benéfico propio y colectivo. La educación ante todo es derecho fundamental para todos los niños, para contribuir con este derecho debemos ser colaboradores integrales de la ejecución de nuevos proyectos que conlleven al avance tecnológico del aprendizaje y así colaborar a que la deserción escolar se reduzcan en donde ponemos en práctica este proyecto.