Las ciencias de la educación estudian los fenómenos educativos desde diferentes disciplinas como la historia, sociología y psicología. Se clasifican en aquellas que estudian las condiciones de la educación, la situación educativa y los métodos, y las de reflexión y futuro. Existen tradiciones alemana, francesa y anglosajona en su estudio, y la pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación.

1. Ciencias de la Educación
Introducción a la Educación
Clédenin Veras. M,ad.

2. Ciencias de la Educación
• Son un conjunto de disciplinas que estudian,
describen, analizan y explican los fenómenos
educativos en sus múltiples aspectos.
• La educación es un fenómeno complejo que
tiene lugar en todos los ámbitos de la
sociedad en la cual intervienen diferentes
disciplinas de las Ciencias Sociales y Humanas.

3. Clasificación de las Ciencias de la
Educación
El pedagogo Gastón Mialaret propuso en su libro "Las Ciencias de la
Educación" a fines de los años setenta una clasificación en tres
grandes categorías:
• Las que estudian las condiciones generales y locales de la
educación: Historia de la educación y de la pedagogía; Sociología de
la Educación; Demografía escolar; Economía de la educación;
Pedagogía comparada.
• Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos: Las
didácticas y la teoría de los programas; Las ciencias de los métodos y
de las técnicas pedagógicas; Las ciencias de la evaluación
• Las de la reflexión y futuro: La filosofía de la educación y La
planificación educativa.

4. Diferentes Tradiciones Académicas
•
Tradición alemana: La Pedagogía como Ciencia de la Educación. La tradición
alemana sostiene la necesidad de una unidad disciplinaria, presidida por la
filosofía como fuente normativa ligada a la tradición de la filosofía idealista e
historicista, concibió la posibilidad de constituir a la Pedagogía en ciencia de la
educación. La Pedagogía estudia el fenómeno educativo con la intención de
orientar su desarrollo práctico sobre todo a un nivel normativo; reflexiona sobre
los problemas educativos a partir de compromisos ideológicos y filosóficos.
•
Tradición francesa: Las Ciencias de la Educación. La tradición francesa defiende la
necesidad de sostener la multidisciplinariedad (o multirreferencialidad) respecto al
objeto educación utilizando la denominación de Ciencias de la Educación.
Partiendo de la distinción formulada particularmente por Durkheim (1858-1917),
diferenciaba en sus comienzos a la Pedagogía de las Ciencias de la Educación.
•
Tradición anglosajona: Teoría de la Educación. Caracterizada por una mirada
evolucionista, empirista y pragmática, encuadra como ciencia a una teoría
educativa profundamente emparentada con la psicología experimental y la
sociología funcionalista. La tradición anglosajona une bajo el nombre educación la
práctica y la disciplina que la estudia, conciben la necesidad de un discurso teórico
que al mismo tiempo una apuesta práctica.

5. Pedagogía
•
La pedagogía (del griego παιδιον (paidos -niño) y γωγος (gogos -conducir))
es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación.
•
La Pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y
multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de
otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la
educación; ejemplos de ello son la historia, la sociología, la psicología y
la política, entre otras.
•
En este contexto, la educación tiene como propósito incorporar a los
sujetos a una sociedad determinada que posee pautas culturales propias y
características; es decir, la educación es una acción que lleva implícita la
intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita que el ser
humano desarrolle todas sus potencialidades.

6. Referencias
•
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_de_la_educaci%C3%B3n
•
Silber Julia: “Algunas cuestiones relativas a la especificidad del saber pedagógico” en
Vogliotti, A., de la Barrera, S. y Benegas, A. (Compiladoras), Aportes a la Pedagogía y a su
enseñanza. Debaten y escriben los pedagogos. Publicado por la Universidad Nacional de Río
Cuarto, 2007.
•
Vogliotti, A., de la Barrera, S. y Benegas, A. (Compiladoras): Aportes a la Pedagogía y a su
enseñanza. Debaten y escriben los pedagogos. Publicado por la Universidad Nacional de Río
Cuarto, 2007.
•
http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa
•
La Columna Pedagógica. Blog especializado en temas pedagógicos y
educativos. http://columnapedagogica.blogspot.com

7. Referencias
•
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_de_la_educaci%C3%B3n
•
Silber Julia: “Algunas cuestiones relativas a la especificidad del saber pedagógico” en
Vogliotti, A., de la Barrera, S. y Benegas, A. (Compiladoras), Aportes a la Pedagogía y a su
enseñanza. Debaten y escriben los pedagogos. Publicado por la Universidad Nacional de Río
Cuarto, 2007.
•
Vogliotti, A., de la Barrera, S. y Benegas, A. (Compiladoras): Aportes a la Pedagogía y a su
enseñanza. Debaten y escriben los pedagogos. Publicado por la Universidad Nacional de Río
Cuarto, 2007.
•
http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa
•
La Columna Pedagógica. Blog especializado en temas pedagógicos y
educativos. http://columnapedagogica.blogspot.com