Cenobio Popoca Ochoa

2. Los maestros debemos fomentar
en los alumnos el gusto por la
lectura.

3. La lectura, necesidad y tarea de
todos.
 Las capacidades y habilidades lectoras, al
igual que las de escritura y expresión oral, se
desarrollan en el trabajo con todas las
materias y en todas las situaciones escolares
formales e informales.

4. Si en todas las asignaturas se propicia
sistemáticamente el desarrollo de
habilidades lectoras, el alumno tendrá
más facilidades para “transferirlas” al
leer diversos tipos de texto.

5. El “trabajo” con el texto.
 El trabajo con el texto debe constituir
un reto intelectual, que desarrolle las
potencialidades y capacidades del
lector.

6. Sugerencias
1. Dar un sentido funcional a las
actividades de lectura: es decir que
respondan a diversas necesidades.

7. 2. Retomar
sugerencias y
orientaciones
didácticas de
los enfoques
de las diversas
asignaturas.

8. 3. Incorporar a la lectura en un proceso
mas amplio de aprendizaje.

9. 4. Propiciar actividades que favorezcan la
reflexión, el desarrollo de habilidades
intelectuales, la creatividad e
imaginación.

10. Propósitos Plan y Programas 1993
 Lean con eficacia, comprendan lo que leen y aprendan
a disfrutar la lectura.
 Sean capaces de usar la lectura como herramienta para
la adquisición de conocimientos.
 Sepa buscar y procesar información para emplearla en
la vida diaria.

11. Integrantes
Freddy de Jesús Aguilar Clara
Cecilia González Sánchez