El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). El TDAH se caracteriza por hiperactividad, desatención e impulsividad que afectan negativamente al niño en la escuela y el hogar. Puede deberse a factores genéticos, neurológicos y ambientales. El diagnóstico se basa en los síntomas observados y no existe una prueba específica. El tratamiento integral suele incluir intervención farmacológica y psicopedagógica para mejorar la

1. “BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA
DE PUEBLA”
FACULTAD DE MEDICINA
“DHTIC”
“Trastorno de Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH)”
SIDONIO JUAREZ MADRID
Curso 201530-61290
Verano 2015

3. Que es el TDAH..?
 Trastorno del comportamiento por
perdida del autocontrol

4. Características
del TDAH
Inestabilidad
emocional
Inquietud
motora
Distracción
moderada a
grave
Períodos de
atención
breve
Conductas
impulsivas

7.  El TDAH suele darse en algunas familias
lo que sugiere que los genes pueden juga
un papel importante.

8. Factores Neurológicos
 Deficiencia en algunos niveles insuficientes de
Neurotransmisores (Dopamina y Norepinefrina)

9. Factores Sociales y
Familiares
 Estos pueden influir en la percepción
del problema
◦ Los cuidados anómalos
◦ Falta de la atención
◦ Afectividad adecuada

10. Factores Anatómicos
 La actividad cerebral es mas baja en
el área frontal en personas con TDAH

11. FACTORES
EMOCIONALES
Agresión, trauma de soledad, abandono, rechazo,
estrés….

12. Alteraciones en la conducta de
niños con TDAH

13.  El TDAH es un trastorno de origen
neurobiológico, cuyos síntomas provocan
en el niño las siguientes conductas:

14. Hiperactividad
Presenta un nivel superior e inapropiado de
actividad para su edad

15. Inatención
 Tiene una gran dificultad para prestar
atención y concentrarse

16. IMPULSIVIDAD
 Le cuesta controlar sus conductas,
emociones o pensamientos

18. No existe marcadores cognitivos,
metabólicos o neurológicos
específicos ni pruebas médicas
que permitan diagnosticarlo.
*Asociado a Síndrome Obstructivo de Apnea del Sueno

19.  Hiperactividad, desatención e
impulsividad inadecuado para la edad

20.  Que produce un deterioro importante
o afecta negativamente al niño o
adolescente, en al menos dos
ambiente de su vida (en casa, en la
escuela…)

22. Farmacológico
 Los psicoestimulantes son los
fármacos de elección, puesto que
reducen el umbral de los sistemas de
alerta y facilitan y agilizan las
respuestas, a través de diversos
mecanismos de acción.

23. No anfetamínicos
(metilfenidato)
 El metilfenidato es, por lo general, el
primer fármaco que se aconseja a
todos los niños con TDAH en los
cuales se considera necesario el
tratamiento farmacológico.

24. Xánticos
(cafeína)
 La cafeína sólo es efectiva en unos
pocos niños, produciendo una ligera
mejoría de la atención

25. Anfetamínicos (anfetamina)
 La anfetamina o dextroanfetamina
tiene características análogas, pero
más efectos adversos que el
metilfenidato.

26. Psicopedagógico

27. Ámbito comportamental
 Regular y controlar emociones
 Comunicarse de forma adecuada

28. Ámbito de aprendizaje
 Mantenimiento de la atención
 Focalizar sus actividades académicas

29. Ámbito emocional
 Autoestima, asertividad.

30. Ámbito social
 Superación de la etiqueta moral
 Integración en las actividades con
compañeros y familiares

31. Conclusión.
 El TDAH es más que un déficit de
atención. Existe una gran variabilidad
en la sintomatología por lo que los
tratamientos deben ser
individualizados.
 La intervención integral es la más
efectiva.
 Es un trastorno al alza.
 Importancia de un abordaje
comprensivo.

32. Bibliografía
 Barkley, R. (2011). Niños hiperactivos: como
comprender y atender sus necesidades
especiales: guía completa del trastorno por
déficit de atención con hiperactividad (TDAH),
España: Espasa Libros.
 Casajús Lacosta, Ángel Ma.. (2012). Didáctica
escolar para alumnos con TDAH . México:
Alfaomega Grupo Editor
 Vidarte Claros, José Armando.. (2010). TDAH
y motricidad. Colombia: Kinesis .