1. Escuela de Educación Continua
Repaso para la Prueba de Evaluación
y Admisión Universitaria
(College Board)
ESPAÑOL
Razonamiento Verbal
Preparado por
Prof. Adanid Prieto, Enero 1994
Revisado por
Prof. Nancy García Arriaga, Junio 2006

2. Este manual es propiedad del Campus Virtual de la Escuela de
Educación Continua de la Universidad Metropolitana. El mismo
no puede ser reproducido parcial ni totalmente sin la autorización
expresa del Decano Asociado del Campus Virtual de la Escuela
de Educación Continua de la Universidad Metropolitana.
Escuela de Educación Continua de UMET, enero 2012

3. RAZONAMIENTO VERBAL
El área de Razonamiento Verbal mide el potencial lingüístico que posee el
aspirante y las habilidades adquiridas para comprender conceptos y analizar
situaciones específicas.
Lee detenidamente el siguiente texto.
A. Polizones en la EEI
Mucho antes que los primeros humanos abordaran la Estación Espacial
Internacional (EEI), algo ya estaba viviendo allí. Algo invisible, pero potencialmente
peligroso. Algo con una tenaz capacidad para sobrevivir y reproducirse, aun en los
ambientes más hostiles. Algo capaz de atacar a la tripulación de la estación y a la
misma estación. Las formas de vida furtivas y malévolas a bordo de la estación
espacial son simplemente microbios: virus, bacterias y hongos.
Los microbios fueron los primeros habitantes de la Estación Espacial. Los
microorganismos de la Estación Espacial son viajeros oportunistas y fueron llevados allí
en los equipos y partes de la EEI, y por las mismas tripulaciones de ensamblaje. Los
microbios son una realidad de la vida dondequiera que vayan los hombres. La mayoría
son inofensivos y varios tipos son, de hecho, benéficos para los humanos. Sin
embargo, ciertos microbios pueden significar una amenaza para la salud de los
tripulantes de la Estación, e incluso atacar los materiales y los equipos del puesto
orbital. Científicos e ingenieros de la NASA deben encontrar formas de mantener estos
microorganismos de la Estación Espacial bajo control.
A la gente hay que recordarle que vivimos en un mundo de microbios. Estaban
aquí antes que nosotros y probablemente estén aquí después. Coexistimos muy bien
con ellos. Ciertamente las bacterias presentes en los intestinos de las personas ayudan
a digerir los alimentos, proveyendo nutrientes imposibles de conseguir de otras

4. maneras, como la vitamina K. De hecho, los microbios residentes en una persona lo
protegen de las infecciones, al competir con microbios peligrosos que buscan un lugar
donde crecer.
Mientras que es natural para una persona vivir con una hueste de microbios
residentes, no lo es que siete personas vivan en un contenedor sellado por meses o
años. Cuando la tripulación suba a la estación, cada uno tendrá su propia flora
microbiana, y cuando regresen habrán intercambiado gran parte de esa flora entre
ellos. La mayor parte de los microbios intercambiados son combatidos por el sistema
inmune y los microbios residentes propios de cada tripulante, pero allí está el peligro de
una infección. El primer paso para proteger la salud de la tripulación, es examinando a
cada tripulante por infecciones antes del lanzamiento. Sólo se permite a los tripulantes
sanos volar al espacio, y deben pasar por una cuarentena antes del lanzamiento para
prevenir su contagio con gérmenes peligrosos en último momento. Una vez en la
Estación Espacial, el aire, el agua y las superficies con las que los miembros de la
tripulación interactúan deben mantenerse limpias.
El aire en la Estación Espacial se mantendrá en constante movimiento, y pasará
a través de filtros en su camino a los sistemas de control de temperatura y humedad.
Los microbios pueden viajar por el aire en partículas de polvo o en minúsculos
aglomerados de bacterias y hongos. En la Tierra, puede haber entre algunos cientos a
mil microbios en cada metro cúbico de aire. El agua será desinfectada por una máquina
llamada "oxidador catalítico", que calienta el agua hasta los 265 grados F (129,5 °C).
En este proceso se oxidan las moléculas orgánicas de los microbios, con lo que
mueren casi todos. Para estar seguros, el agua es tratada posteriormente con yodo.
Luego de la desinfección, el agua debiera tener menos de 100 microbios por cada 100
mililitros de agua.
Por la salud de la tripulación y de los equipos de la Estación, se debe impedir el

5. crecimiento de microbios en superficies, rincones y resquicios. Los microbios no sólo
pueden sobrevivir en el mundo metálico de una estación espacial, pueden prosperar.
Considerando los ambientes inhóspitos en los que viven los microbios en la Tierra, esto
no debería ser una sorpresa. El crecimiento de los microbios en las estructuras de la
Estación será controlado de diversas maneras. Primero, todos los materiales utilizados
en la estación Espacial son probados como resistentes a hongos, como el moho.
Además, se utiliza una pintura que contiene un químico mata-hongos.
El control de la humedad del aire de la Estación, es también una forma eficaz de
desalentar el crecimiento de microbios. Si se reduce la humedad entre un 65 y un 70
por ciento – que es lo que se está haciendo en la Estación Espacial – se les hace más
difícil crecer a microbios como los hongos. Y finalmente, la tripulación de la Estación
Espacial mantendrá las superficies limpias a la antigua: limpiándolas.
Referencia: www.Ciencia@nasa
Ejercicios
Parte I
Realizada la lectura, selecciona la respuesta correcta a partir de los planteamientos
que, de acuerdo con el texto, se formulan.
1. La idea central del texto se fundamenta en
A) la supervivencia del hombre en naves espaciales.
B) los beneficios que proporcionan los microbios.
C) el control de la flora microbiana en la EEI.
D) la forma como llegaron los microbios a la EEI.
E) los componentes de la pintura de las estaciones espaciales.
2. Son palabras clave en el texto:

6. A) humanos, bacterias, infecciones.
B) microbios, agua, estación espacial.
C) tripulación, humedad, temperatura.
D) microorganismos, control, salud.
E) espacio, tierra, hongos
3. La pregunta que mejor se responde con el contenido del texto es
A) ¿Son los microbios formas de vidas furtivas y malévolas?
B) ¿Es posible regular el crecimiento microbiano?
C) ¿Cuándo se extinguirán los microbios del planeta?
D) ¿Cuántos tipos de microbios existen en la EEI?
E) ¿Cómo ocurre el crecimiento de bacterias?
4. El propósito del autor del texto es
A) describir la forma de reproducción de los microbios.
B) clasificar los distintos tipos de microorganismos.
C) explicar cómo mantener bajo control a los microbios.
D) reflexionar acerca del origen de los microorganismos.
E) describir las estructuras de las estaciones espaciales.
5. La frase "Polizones en la EEI" significa
A) formas de vida capaces de reproducirse en la EEI.
B) organismos que viajan clandestinamente.
C) pasajeros accidentales llevados por equipos de la EEI.
D) tripulantes estacionarios de la estación espacial.
E) partículas que pueden viajar por el aire.

7. 6. Según el párrafo cuarto, los microbios
A) siempre estarán mientras haya vida.
B) son controlados por el hombre.
C) resisten los intentos de eliminación.
D) son benéficos para la salud del hombre.
E) pueden identificarse fácilmente a partir de la nueva tecnología.
7. Una de las formas de controlar la entrada de los microbios a la EEI es
A) examinando a los tripulantes antes de subir a la EEI.
B) descuidando la limpieza de las superficies de la EEI.
C) debilitando a los pasajeros antes de subir a la EEI.
D) regulando todo el aire de la estación espacial.
E) cubriendo la estación espacial con una pintura especial.
8. Tanto los microbios como el hombre son formas de vida. Ellos han coexistido desde
tiempos inmemoriales. El hombre depende de algunos microbios para vivir; en
consecuencia
A) vale la pena conocer la morfología microbiana.
B) ciertos microbios son indispensables para la vida humana.
C) el hombre controla la población microbiana.
D) los microbios hacen lo que les parece con el hombre.
E) los microbios son resistentes a múltiples sustancias.

8. Parte II
Lee con atención las siguientes frases extraídas del texto anterior. Observa que
en cada una de ellas hay dos palabras subrayadas. Selecciona la alternativa cuyas
palabras sean sinónimas de las frases dadas.
9. "...tenaz capacidad..." (primer párrafo)
A) obstinada- insuficiencia
B) perseverante- aptitud
C) débil- facultad
D) contumaz- impericia
E) estupenda- idea
10. "...furtivas y malévolas..." (primer párrafo)
A) manifiestas- ruines
B) secretas- buenas
C) disimuladas- sanas
D) ocultas- perversas
E) exuberantes- fatales
11. "...proveyendo nutrientes..." (tercer párrafo)
A) dando- factores
B) abasteciendo- toxinas
C) eliminando- sustentos
D) dotando- debilitantes
E) supliendo- reconstituyentes

9. 12. "...ambientes inhóspitos..." (sexto párrafo)
A) sitios- acogedores
B) espacios- habitables
C) lugares- remotos
D) entornos- inclementes
E) lugares-desconocidos
B. El hombre y el universo
¿Qué hacía Dios antes de crear el universo? Dicen que esta pregunta se la
hicieron a San Agustín y que éste respondió socarronamente que Dios estaba
preparando el infierno para quienes hicieran preguntas como esa. Quizás la anécdota
no sea cierta y se trate de un buen chiste. En aquel tiempo (siglos IV y V) no se sabía
nada del universo. Hoy sabemos cosas sorprendentes sobre él, pero la pregunta hecha
a San Agustín sigue sin respuesta.
El universo surgió de una "singularidad" hace 15 mil millones de años, mediante
una gran explosión llamada, irónicamente, "big bang". Desde aquel instante comenzó a
expandirse a velocidad suficiente para contrarrestar la fuerza de la gravedad, pero esa
velocidad se reduce y, algún día, el universo dejará de crecer y comenzará a
contraerse sobre sí mismo para desaparecer en una nueva singularidad (una
singularidad es algo infinitamente denso, pero más pequeño que un átomo, un "agujero
negro"). Mientras eso ocurre, su expansión seguirá creando el espacio-tiempo en el
que todas las cosas nacen, crecen, degeneran y mueren.
Existimos en una dimensión cósmica intermedia entre dos abismos de misterios:
lo infinitamente grande (macrocosmos) y lo infinitamente pequeño (microcosmos). En
esos extremos no funcionan las leyes de la física clásica. En contradicción con ella el
universo no es estático (se expande), no es infinito (en cuanto crece, pasa por límites

10. sucesivos) y no es eterno (tuvo un principio y tendrá un final). El tiempo y el espacio no
son entidades con existencia autónoma. Son formas de existencia de la materia.
También son relativos: variarán según las ubicaciones que ocupen y las velocidades
con que se muevan quienes observen un mismo fenómeno espacio-temporal; para
algunos de ellos las distancias y los tiempos serán menores; para otros, mayores.
En el microcosmos reina el azar. En él no hay causalidad ni sustancia. Las
partículas elementales se comportan de forma impredecible. El principio estadístico del
gran número hace que su movimiento, en masa, sea cuantificable a niveles macro de
observación (podemos medir, por ejemplo, la presión de los gases). Los campos
electromagnéticos hacen que un número inimaginablemente grande de minúsculas
partículas sin sustancia, moviéndose sin orden ni concierto en inmensos espacios
vacíos, se "consoliden", convirtiéndose en la sustancia sólida que nos es familiar
(materia).
Dos grandes teorías explican esos extremos del universo. La relatividad general
de Einstein, con las derivaciones que el eminente físico no quiso en un principio admitir,
pero que luego aceptó: la expansión del universo y su posible colapso. Ella explica el
macrocosmos. Revela matemáticamente lo ocurrido desde la milésima de segundo
posterior al “big bang” hasta el presente, pero no puede explicar el instante anterior (la
pregunta a San Agustín).
La otra teoría, la mecánica cuántica, basada en el principio de la incertidumbre,
interpreta al microcosmos. Sin embargo, ambas teorías no son compatibles entre sí,
como deberían serlo. No existe aún una teoría de la totalidad. La ciencia no se
pronuncia sobre la razón de ser del universo, pero el hombre no acepta una existencia
sin sentido. Cree que el universo cumple un plan divino del cual él mismo forma parte.
Por eso, el sentimiento religioso es inherente al ser humano y se manifiesta en todas
las culturas, aun en las más primitivas. Como dice el adagio latino: Vocatus atque non

11. vocatus, Deus aderit (lo invoquemos o no, Dios está presente).
Por ser racional y por creerse parte de un plan divino, cabría esperar un mejor
desempeño del hombre, pero la Historia y nuestra propia experiencia nos ilustran bien
sobre la imperfecta naturaleza humana. El "progreso" no ha contribuido al desarrollo
espiritual del hombre e, incluso, amenaza su existencia. Si fuéramos los únicos seres
pensantes del universo, nuestra extinción sería un hecho terrible que abortaría
cualquier fin trascendente. Si no lo somos, como me inclino a creer, entonces, en algún
otro lugar del cosmos, seres iguales o distintos a nosotros alcanzarán los fines que no
quisimos o no pudimos lograr en la Tierra; y el hombre, esa criatura asombrosa que
tantas posibilidades tuvo, desaparecerá del universo y su historia, que no será contada,
se perderá en la eternidad.
Referencia: Rotundo Paúl, Emiro, El Nacional (Caracas)
Parte I
Realizada la lectura, selecciona la respuesta correcta en torno de los planteamientos
que, de acuerdo con el texto, se le formulan.
1. El planteamiento central del texto gira en torno de
A) la extinción futura del universo.
B) la importancia cuántica del "big bang".
C) el sentido de la vida del hombre.
D) el desplazamiento vertiginoso del cosmos.
E) el desarrollo espiritual del hombre.

12. 2. Son palabras clave en el texto:
A) extinción, humanidad, teorías.
B) microcosmos, átomos, sustancia.
C) "big bang", tiempo, velocidad.
D) universo, hombre, "progreso".
E) fines, cosmos, gases
3. La igualdad que refleja mejor el contenido del texto es
A) Humanidad = involución.
B) Progreso = desarrollo espiritual.
C) Tecnología = extinción humana.
D) Existencia = prosperidad.
E) Hombre = espacio
4. Según la física clásica el universo es
A) estático, infinito, eterno.
B) inmóvil, temporal, perecedero.
C) dinámico, limitado, efímero.
D) móvil, restringido, vitalicio.
E) eterno, oscuro, intrínseco
5. Según la lectura del texto en el microcosmos reina la
A) causalidad.
B) predictibilidad.
C) incertidumbre.
D) pronosticación.
E) desasociego.

13. 6. De la lectura del texto se desprende que
A) somos responsables de nuestra existencia.
B) nos convertiremos en simple polvo cósmico.
C) el progreso nos hace cada vez más inhumanos.
D) es imprescindible la reconciliación con lo divino.
E) es difícil comprender las Ciencias.
7. El tiempo y el espacio dependen de la perspectiva de
A) el observador.
B) la materia.
C) la ubicación.
D) lo cuántico.
E) la historia.
8. Según el texto, la materia se formó gracias a
A) un acuerdo entre tiempo y espacio.
B) la incertidumbre propia del macrocosmos.
C) la acción de los campos electromagnéticos.
D) los movimientos periódicos de las partículas.
E) los componentes de la atmósfera.
9. El espacio-tiempo en el que vivimos actualmente debe su origen a la
A) movilidad de la tierra.
B) explosión del "big bang".
C) velocidad de desplazamiento.
D) expansión del universo.
E) relación del hombre con el espacio.

14. 10. La frase "El progreso no ha contribuido al desarrollo espiritual del hombre..."
significa:
A) Nunca seremos todo lo felices que queremos ser.
B) Hemos olvidado la alimentación espiritual.
C) La tecnología es un monstruo de mil cabezas.
D) El progreso es un enemigo del hombre.
E) El hombre por naturaleza es ateo.
Parte II
Selecciona la alternativa cuya oración tenga un significado similar al de la
oración dada.
11. "Parecía imposible que pudiera haber otro ser viviente, porque de existir, sin duda
se habría descubierto".
A) Obviamente, no existen seres que no se hayan descubierto.
B) Sólo algunos seres se descubrieron y otros lo serán después.
C) En verdad, sólo los seres que existen se han descubierto.
D) Claro, pocos son los seres que pueden descubrirse fácilmente.
12. "¿A quién le importa si se siente infeliz, con tal de que sea incapaz de mostrarlo?".
A) Lo que menos importa es que pueda mostrar su infelicidad.
B) La infelicidad de otros les importa un comino a los demás.
C) Sólo interesa el que no le muestre su infelicidad a nadie.
D) Que muestre su felicidad es algo que importa mucho.

15. 13. "Determinar la forma del conglomerado de estrellas es imposible, salvo que su
cálculo sea rigurosamente estadístico."
A) Es imposible conocer el cálculo estadístico de las estrellas.
B) Sólo la estadística puede calcular la distribución estelar.
C) El rigor estadístico imposibilita el cálculo de las estrellas.
D) Salvo con la estadística los cálculos estelares se hacen posibles.
14. "La formación de ideas rigurosas es posible si y sólo si existe una comprensión
menos fragmentada de la realidad".
A) La división de la realidad impide la rigidez de las ideas.
B) Las ideas se fragmentan por la rigurosidad de la realidad.
C) Captar íntegramente la realidad ayuda a formar ideas sólidas.
D) Con la formación de ideas se comprende sabiamente la realidad.
15. "Esa serie de eventos es necesaria, mientras sea imposible comprobar la validez
universal de la teoría".
A) La necesidad de tales eventos hace universal la teoría.
B) Únicamente la teoría es necesaria para comprobar los hechos.
C) Obviamente, la teoría y tales eventos son universales.
D) Sólo comprobando la teoría prescindiremos de tales eventos.
16. "Siempre tuvieron conciencia de que los grupos sólo diferían genéricamente por
su aspecto".
A) Sólo la conciencia grupal indicaba diferencias de aspecto.
B) Únicamente el aspecto establece diferencias y ellos lo saben.
C) Es posible creer que sólo el aspecto y la conciencia diferían.
D) Se puede pensar que los grupos genéricos eran distintos.

16. Parte III
En cada una de las siguientes preguntas se presenta una palabra y, debajo de
ella, un conjunto de palabras. Selecciona la alternativa que mejor englobe la idea
propuesta.
17. Estático tiene como palabras asociadas:
A) suspenso, paralizado, dinámico, cambiante.
B) inerte, móvil, deslumbrado, inestable.
C) inmóvil, estancado, parado, inmutable.
D) estacionado, atónito, inquieto, abobado.
18. Progreso tiene como palabras asociadas:
A) desarrollo, adelanto, evolución, mejora.
B) prosperidad, ascenso, cultura, atraso.
C) avance, civilización, retroceso, escalada.
D) vanguardia, superación, descenso, aumento.
19. Relativo tiene como palabras asociadas:
A) referente, absoluto, tocante, dependiente.
B) conexo, relacionado, concerniente, comparativo.
C) perteneciente, coherente, afín, definitivo.
D) condicional, variable, congruente, permanente.
20. Orden tiene como palabras asociadas:
A) normalidad, paz, clasificación, confusión.
B) exigencia, método, alteración, barullo.
C) imposición, perturbación, sucesión, fila.
D) regularidad, armonía, ritmo, mandato.