1. FONIATRÍA PARA NIÑOS CON
DISARTRIA ANTES DE LOS TRES
AÑOS DE EDAD
 Margarita Aldana García
 Georgina Borbón Guerrero
 Alejandra Soto Constantino
 Lizbeth Valenzo Batalla
Favor de colocar bibliografía al pie de cada diapositiva

2. DISARTRÍA
 Es un trastorno articulatorio
con deterioro del tono, la
capacidad y la coordinación
de alguna o de todos los
músculos utilizados para el
habla; y esto a su vez influye
en la velocidad, el rango, la
fuerza y la durabilidad de los
movimientos.
 Los cambios en el tono, la
capacidad y la coordinación
que afectan la laringe alteran
la calidad de la fonación y el
control del tono y el volumen.

3.  Estas alteraciones pueden
dar la impresión de perdida
de los ascensos y descensos
normales de la entonación y
de desdibujamiento de los
contrastes entre las sílabas
acentuadas y no acentuadas.

4.  El hablante suena como si
estuviera tartamudeando o
hablando sílaba por sílaba.
 El aire necesario para producir
el habla es insuficiente, es
regulado de manera deficiente
y se escapa demasiado rápido.

8. OBJETIVO
Evaluar si la intervención directa dirigida a mejorar el
habla de los niños con disartria es más eficaz que
ninguna intervención
Evaluar si algunos tipos de intervención son más
eficaces que otros para mejorar la inteligibilidad
del habla de los niños con disartria.

9. MATERIALES Y MÉTODOS
 Estudios cuasi experimentales.
 Cualquier niño menor de 20 años antes
de los 3 años de edad.
 Se excluyeron los niños que no tenían
un diagnóstico definitivo de disartria.
 Con enfermedades neurológicas/
neuromusculares subyacentes.
 Participantes en estudios que no
enumeran explícitamente la disartria
en sus criterios de inclusión.
 No se incluyen niños con otros tipos de
trastornos del habla.

10. TIPOS DE INTERVENCIONES
 Cualquier tratamiento dirigido a mejorar el habla de
los niños, ya sea proporcionado en grupo o individual
 Tratamiento proporcionado por terapeutas del habla
y del lenguaje.
 Otras personas bajo la dirección del foniatra.

11. TIPOS DE MEDIDA DE RESULTADOS
 Medidas relacionados con la producción del habla
de los niños.
 Las medidas utilizadas.
 Satisfacción con el tratamiento.
 Falta de cumplimiento.
 Costos.
 Eventos adversos.
 Tiempo perdido.

12. RESULTADOS
En los estudios observacionales se investigó
las intervenciones diseñadas para controlar el
esfuerzo respiratorio y el apoyo del aire para
el habla (Hartley 2003; Fox 2005; Puyuelo
2005; Pennington 2006; Fox 2008; Robson
2009; Pennington 2009).

13. RESULTADOS
Se obtuvo aumentos en la inteligibilidad del habla y
mejorías en las medidas acústicas asociadas con la calidad
de la voz observada en (Pennington 2006; Fox 2008;
Robson 2009; Pennington 2009). Marchant 2008 tuvo un
diseño experimental de caso único que no mostró efectos
sobre la inteligibilidad del tratamiento basado en la
articulación o la electromiografía superficial para reducir
la espasticidad orofacial.

14. CONCLUSIÓN
 Los niños con disartria temprana tienen una calidad de vida
reducida y están en riesgo de exclusión social, fracaso
educativo y, posteriormente, desempleo.
 Se indico que las intervenciones que enseñan a los niños a
producir un habla lenta y fuerte pueden asociarse con mejoras
en la inteligibilidad del habla, la calidad y la claridad de la
voz , ya que tales cambios tienen la posibilidad de mejorar los
resultados sociales y educativos de los niños.

15. CONCLUSIÓN
 Sin embargo, en esta revisión no se identificaron
estudios grupales controlados aleatorios de
intervenciones para mejorar el habla de los niños
con disartria antes de los tres años de edad.