Educación extraescolarConjunto de acciones educativo-recreativo de tiempo libre<br />originado a la practica orientada y o...
Fines y objetivos<br />Valorar  la educación de tiempo libre como una herramienta pedagógica para el logro del aprendizaje...
Teoría<br /> reglas- hipótesis-  campos de aplicación- modelos científicos<br />
Características <br /><ul><li>Modelos económicos
Establecimientos
Espontanea</li></ul>Características <br /><ul><li>Modelos económicos
Establecimientos
Espontanea</li></li></ul><li>Tipos<br />Formal<br /><ul><li>Planificación
Aprendizaje
Ámbito de la educación</li></ul>Informal<br /><ul><li>Objetivos
Didáctica</li></ul>No formal<br />
Características de grupos de<br />Crecimiento<br /><ul><li>Lo s contenidos que se trabajan se abordan desde el aprendizaje...
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orientación a grupos de encuentro y crecimiento

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orientación a grupos de encuentro y crecimiento

  1. 1. Educación extraescolarConjunto de acciones educativo-recreativo de tiempo libre<br />originado a la practica orientada y organizada de actividades deportivas,<br />recreativas, cientifico-tecnologico en general de todas aquellas <br />que en función de los fines contribuyan a la persona.<br />
  2. 2. Fines y objetivos<br />Valorar la educación de tiempo libre como una herramienta pedagógica para el logro del aprendizaje de calidad.<br />Incorpora las actividades educativas de libre elección.<br />Integra los grupos clubes y talleres de libre elección de la escuela al proceso formativo de todas las personas.<br />
  3. 3. Teoría<br /> reglas- hipótesis- campos de aplicación- modelos científicos<br />
  4. 4. Características <br /><ul><li>Modelos económicos
  5. 5. Establecimientos
  6. 6. Espontanea</li></ul>Características <br /><ul><li>Modelos económicos
  7. 7. Establecimientos
  8. 8. Espontanea</li></li></ul><li>Tipos<br />Formal<br /><ul><li>Planificación
  9. 9. Aprendizaje
  10. 10. Ámbito de la educación</li></ul>Informal<br /><ul><li>Objetivos
  11. 11. Didáctica</li></ul>No formal<br />
  12. 12. Características de grupos de<br />Crecimiento<br /><ul><li>Lo s contenidos que se trabajan se abordan desde el aprendizaje experimental.
  13. 13. Se le da especial importancia al presente, es decir, al aquí y ahora
  14. 14. Adquiere especial relevancia a que la persona se haga responsable de si mismo de los que piensa de lo que siente, de los que hace de una manera coherente
  15. 15. y maduración, armonizado e integrado de manera posible en función de su circunstancia.
  16. 16. Se fomenta el autoconocimiento, la satisfacción y el auto apoyo.
  17. 17. se fomenta la escucha y la observación, tanto de uno mismo como los demás.</li></li></ul><li><ul><li>Eleva el nivel de conciencia, es decir tiene una noción mas clara de : de lo que siente, lo que piensa, lo que quiere y lo que le preocupa exactamente, así consolida la identidad.
  18. 18. Mejora la habilidades sociales y comunicativa.
  19. 19. Comenzar a emprender nuevas axones y atener nuevas actividades ante la vida </li></li></ul><li>Importancia del trabajo del psicólogo en la orientación escolar<br /><ul><li>La Psicología Educativa se enfoca en el estudio psicológico de los problemas cotidianos de la educación, procedimientos de enseñanza y prácticas de instrucción y evaluación, así como investigación, análisis estadísticos y procedimientos de medición y evaluación para estudiar los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes.
  20. 20. El objetivo principal de la Psicología Educativa es entender la enseñanza y el aprendizaje, y la investigación es un instrumento fundamental.
  21. 21. Los psicólogos educativos diseñan y conducen muchos tipos diferentes de estudios de investigación en su intento por comprender la enseñanza y el aprendizaje.</li></li></ul><li><ul><li>FUNCIONES DEL PSICOLOGO ESCOLAR</li></ul>Entre las funciones del psicólogo escolar, están:<br /><ul><li>Ayudar a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que surgen en niños y adolescentes.
  22. 22. Orientar al pedagogo sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten.
  23. 23. Estimular a la creatividad, al interés, hacia los aspectos académicos, tanto del personal docente como del estudiantado.
  24. 24. Buscar soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto, tolerancia.</li></li></ul><li><ul><li>Procurar dar una formación permanente y colectiva (charlas, diálogos) relacionados con lo que es la formación académica.
  25. 25. Fomentar y favorecer la implementación de la orientación educativa en los centros de enseñanza, para guiar a los padres, profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que éstos se conozcan a si mismos y sepan cuales son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje. </li></ul>El psicólogo escolar mantiene una buena comunicación con los padres de familia, para proporcionarles información acerca de la evolución de los niños.<br />Organiza frecuentemente pláticas o conferencias con los padres de familia, sobre temas relacionados con el desarrollo del educando. <br />El psicólogo educativo proporciona a los padres información clara y precisa sobre los programas de educación, además de que ayuda a los padres para que conozcan las aptitudes, habilidades, intereses, actitudes y desenvolvimiento de los niños. <br />
  26. 26. Grupos de crecimiento<br />Son espacios grupales cuyo objetivo es desarrollar el potencial del individuo.<br />Así como ampliar capacidades afectivas y sociales.<br />
  27. 27. Características<br />Permite la socialización.<br />Se fomenta el autoconocimiento y el auto apoyo.<br />Se fomenta,escucha y observación.<br />Elevar el nivel de conciencia.<br />Mejorar habilidades.<br />

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