SESIÓN DE APRENDIZAJE
“IMPERATIVES”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : -------------------------------------
1.2. Centro Ed...
5. EVALUACIÓN
6. BIBLIOGRAFIA
Para el Docente:
 BEAUMONT, Digby "English Grammar in Use", 2004, Great Britain
Para el alu...
Anexo 1
Put your elbows on the table
Stop!
Sit down and be quiet!
Do not walk on the grass
Sit down and be quiet! Don't sit on that bench!
Put on your coat Don...
Anexo 2
Anexo 3
PRACTICE
I. - Put the words in the correct order to make imperatives sentences.
1 map / at / the /! …………………………………………
2 lat...
FICHA DE OBSERVACIÓN
Subject: Inglés. Grade:…………..
Teacher: ................................................ Date:……………
To...
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  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE “IMPERATIVES” 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : ------------------------------------- 1.2. Centro Educativo : -------------------------------------- 1.3. Ciclo : ………………………………………. 1.4. Docente : ……………………….. 1.5. Área Curricular :…………………….. 1.6. Asignatura : 1.7. Grado y Sección : 6to A, B, C, D 1.8. Horas semanales : ………………………… 1.9. Duración : ………………………….. 2. TEMA TRANSVERSAL  Educación para la Conciencia Ambiental TEMÁTICA: Residuos 3. APRENDIZAJE ESPERADO / CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES 4. DESARROLLO DE LA SESIÓN DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS PRODUCCIÓN ORAL Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo de manera espontánea o planificada usando varios recursos expresivos. -Organiza -Expresa -Aplica -Evalúa Expresa oraciones usando los imperativos. Imperatives CONOCIMIENTOS MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO Imperatives I N I C I O  Se inicia la sesión con el saludo de PAZ Y BIEN.  Se realiza la reflexión sobre el Evangelio del día  Se dialoga sobre el valor y la actitud.  Se enfatiza el tema transversal.  Para motivar: la maestra presenta imágenes y frases alusivas a los imperativos, se les pide a las estudiantes que observen y lean. ( ver Anexo 1) Se recupera saberes previos La docente les pregunta: What can you see in the pictures? What do these expressions mean? Las estudiantes responden ordenadamente. Se plantea el conflicto cognitivo con la siguiente interrogante: ¿Puedes expresar esas órdenes en inglés? Las estudiantes dan sus opiniones. Se da a conocer el nombre de la sesión de aprendizaje, se comunican los aprendizajes esperados el indicador de evaluación y las actividades a realizar durante la sesión. Diapositivas St Book Get Smart 6 10 CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Desarrollo de la capacidad. PRODUCCION ORAL: La docente da las pautas para el uso de los imperativos. Organiza: Diapositivas Cuaderno
  2. 2. 5. EVALUACIÓN 6. BIBLIOGRAFIA Para el Docente:  BEAUMONT, Digby "English Grammar in Use", 2004, Great Britain Para el alumno: STUDENT Book. MM PUBLICATIONS __________________________________________ ____________________________________ V° B° COORDINACION ACADEMICA D E S A R R O L L O - Las estudiantes se organizan e identifican en grupos de cuatro integrantes, para observar y comentar las situaciones planteadas en el diálogo de la actividad 1, página 18 del. get smart 6. - Las estudiantes identifican vocabulario apropiado para la clase. - La docente solicita a los estudiantes revisar la parte gramatical establecida en la página 104 (imperatives in afirmative and negative form). - Las estudiantes identifican los imperativos en el diálogo dado y en oraciones.(Act. 1 pag. 18) - Expresa -La docente explica el uso de los imperativos.(anexo 2) -Las estudiantes copian y elaboran oraciones en su cuaderno utilizando situaciones reales. -Las estudiantes expresan lo que deberían hacer y no hacer cuando asistan a una cena formal. (Actividad 2 página 18) -Aplica -Las estudiantes se ordenan en grupos en número de cuatro integrantes para elaborar pequeños textos a través de imágenes (anexo 3 ) ( la docente proporciona las imágenes). -Las estudiantes revisa y evalúan sus escritos. -Las estudiantes exponen sus textos. -Evalúa  La docente revisa los trabajos y escucha atentamente las exposiciones y aplica la ficha de observación  Con ayuda del docente se convergen en puntos comunes y se refuerzan los aspectos más importantes de la sesión.  Sintetizan lo aprendido.  La estudiante reflexiona respondiendo a la pregunta ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida cotidiana? St Book Get Smart 6 Diapositiva Cuaderno 70 C I E R R E  La Evaluación será permanente, durante el desarrollo de la sesión.  La docente y las estudiantes revisan brevemente las respuestas.  La docente hace un feedback sobre el tema tratado.  Se realiza la Metacognición mediante preguntas orientadas a la reflexión de su aprendizaje. ¿Qué aprendiste de esta clase?, ¿Cómo lo aprendieron?, ¿Qué problemas tuvimos y cómo los resolvimos?, ¿Será importante el tema de hoy? . La estudiante se apropia y transfiere el aprendizaje desarrollando práctica dirigida. 10 CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRODUCCION ORAL -Organiza -Expresa -Aplica -Evalúa Expresa oraciones usando los imperativos a través de análisis de imágenes. - Ficha de observación
  3. 3. Anexo 1 Put your elbows on the table
  4. 4. Stop! Sit down and be quiet! Do not walk on the grass Sit down and be quiet! Don't sit on that bench! Put on your coat Don't go to bed late!
  5. 5. Anexo 2
  6. 6. Anexo 3
  7. 7. PRACTICE I. - Put the words in the correct order to make imperatives sentences. 1 map / at / the /! ………………………………………… 2 late / be / don´t /! …………………………………………. 3 down / sit / please /! ……………………………………........ 4 Interrupt / don´t /! ………………………………………… 5 letter / this / home / take / ! ………………………………………… 6 jacket / a / bring / ! ………………………………………… 7 forget / don´t / pencil / your / ! ……………………………………….. 8 attention / please / pay / ! ……………………………………….
  8. 8. FICHA DE OBSERVACIÓN Subject: Inglés. Grade:………….. Teacher: ................................................ Date:…………… Topic:........................................................................................................................... ....... STUDENTS VALORACIÓN AD AD AD AD Reconoce los imperativos Identifica subrayando oraciones imperativas en forma afirmativa y negativa Elabora pequeños textos usando los imperativos a través de análisis de imágenes Expresa con claridad textos imperativos a través de análisis de imágenes 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10.- 11.- 12- 13.- 14.- 15.- 16.- 17.- 18.- 19.- 20.- 21.- 22.- 23- 24.- 25.- 26.- 27.- 28.- 29.- 30.- 31.- 32.- 33.- 34.-

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