El documento describe una lección de inglés sobre la producción de textos poéticos usando el presente progresivo. Los estudiantes aprenden a crear poemas sobre la Semana Santa usando verbos en presente progresivo y el recurso literario "like". Luego, los estudiantes trabajan en grupos para planificar y escribir sus poemas, revisar la ortografía y presentarlos ante la clase. Al final, evalúa la capacidad de los estudiantes para producir textos poéticos y participar respetuosamente.

1. I. DATOS INFORMATIVOS .
Profesor Área Grado Tiempo Fecha
INGLÉS 1ero. A,B,C,D,E,F,G,H,I 80” 31-03.14
I. CAPACIDAD DE AREA: Producción de textos.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS: Redacta un texto poético haciendo uso del
present progressive relacionado a la semana santa
III. ACTITUD ANTE EL ÁREA: Participa activamente en clase, expresando sus ideas
respetuosamente.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos ACTIVIDADES RECURSOS
EDUCATIVOS
T.
Motivación
Recojo de saberes
previos
Conflicto cognitivo
 Se realiza el juego Shirt Games para recuperar sobares
previso (verbs , personal pronouns, etc)
 Se realiza la siguiente interrogantes:
How do you say “caminando”, o “estudiando” en inglés?
Podremos crear un poema haciendo uso de estos verbos – Ing
 Se enuncia el título del tema

Cartulinas
y papel
bond
15
Procesamiento de
la información
 Se le brinda información sobre el uso del present
progressive articulando con el uso del recurso literario
(símil) - like para redactar un texto poético en una hoja
de resumen
Worksheet
TICs
20
Transferencia o
aplicación de lo
aprendido
Meta cognición
 Se aplica la dinámica el ”taxi” para formar grupos de trabajo.
 Planifican en un organizador (mapa araña) la creación del
poema:
- Destinatario (Ej. dedicado a ……)
- Tema ( Semana Santa )
- Cantidad de versos y estrofas
- Gramàtica: Present Progressive
- Vocabulary : Like
 Redacta sus poemas creativamente. teniendo en cuenta los
elementos organizados en su planificación.
 Revisan la ortografía de las palabras de poema creado,
intercambiando sus trabajos por grupo y lo presentan en clase.
 Responde a las preguntas del docente:
¿Qué aprendieron y Cómo lo aprendieron?
¿Qué dificultades tuviste en el proceso de aprendizaje? ¿para
qué te sirve lo aprendido?
 Escribir 2 versos más al poema creado.
Papelotes
/
TICS
40
5
V. EVALUACIÓN
CAPACIDAD DE
AREA
INDICADOR INSTRUMENT
O
Producción de
textos
Redacta un texto poético haciendo uso del present
progressive relacionado a la semana santa
adecuadamente con la finalidad de expresar sus
emociones, sentimientos y reflexionar sobre sus actos
.
Lista de cotejo
descriptivo
Actitud frente al
área
(Respeto)
Participa activamente en clase, expresando sus ideas
respetuosamente.

2. Cerro de Pasco, 31 de Marzo del 2014
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SUB DIRECTORA DOCENTE
APELLIDOS Y NOMBRES
ASPECTOS TOTAL
Planifican en un
organizador la creación
del poema considerando el
destinatario, el tema,
recursos literarios (símil)
la gramática presente
progressive y fuentes de
consulta adecuadamente.
(5p)
Redacta un texto poético
creativamente con
coherencia..
(5p)
Redacta un texto poético
creativamente con coherencia
y cohesión
(5p)
Utiliza la ortografía
(5p) adecuadamente