   Sandra Díaz Pérez y María Gómez Rejón   Curso académico: 2012/2013   Profesores: Purificación Cruz y Ángel Valero  ...
Índice1.   Introducción2.   Alumnas en el sistema educativo español3.   Maestras en el sistema educativo español4.   Concl...
Introducción
   A lo largo de los dos últimos siglos se ha asistido al largo, lento y difícil    proceso de incorporación de la mujer ...
Alumnas en el sistema educativo español
La mayoría de alumnas en el sistema de enseñanza actual se vaincrementando a medida que aumenta el nivel educativo:• En E....
Durante los últimos años se ha producido un aumento del alumnadomatriculado en Educación Infantil.Esto es debido a los cam...
En España, durante el curso académico 2006/07, la cifra de alumnos y alumnasmatriculadas en Educación Infantil asciende a ...
Es ligeramente superior el       alumnadomasculinoen la enseñanza obligatoria-   Alumnas       48,5%   en     enseñanzas  ...
Resulta particularmente destacable la presencia femenina enBachillerato y el crecimiento sostenido de las mujeresuniversit...
•   En las enseñanzas post-obligatorias    mayor     participación     femenina     se    confirma por su mayor nivel de  ...
OCDE (2006-2007)• 17,6 años en ambos sexos• 17,2 años en los varones• 17,9 años en las mujeresEspaña (2006-2007)• 17,2 año...
Maestras en el sistema educativo español
   Gráfica: Distribución porcentual del profesorado por sexo y nivel educativo. Curso 2006/07.•       En el curso 2006/07...
Gráfico: Distribución del profesorado de enseñanza no universitaria por    sexo. Comparativa cursos 1998/99 y 2006/07.•   ...
Gráfico: Porcentaje del profesorado de enseñanza no universitaria porComunidad Autónoma y sexo. Curso 2006/07.• Si se obse...
Gráfico: Evolución del profesorado de enseñanza no universitaria porsexo. Cursos 1996/97 a 2006/07. • Haciendo una compara...
Gráfico: Distribución del profesorado en Educación Infantil y Primaria    por sexo. Comparativa de los cursos 1998/99 y 20...
Gráfico: Distribución del profesorado en ESO, Bachillerato y FormaciónProfesional por sexo. Comparativa de los cursos 1998...
Gráfico: Evolución del profesorado de Enseñanzas de Régimen Especialpor sexo. Cursos 1996/97 a 2006/07. • En las Enseñanza...
Gráfico: Distribución del profesorado de Enseñanzas de Régimen Especial,por sexo y tipo de enseñanza. Curso 2006/07. • Seg...
Gráfico: Distribución del profesorado de enseñanza universitaria porsexo. Comparativa de los cursos 1998/99 y 2006/07.• En...
Gráfico: Distribución del profesorado universitario por sexo y categoríaacadémica. Curso 2006/07.•   En este gráfico se ap...
Gráfico: Evolución del porcentaje por sexo de las CátedrasUniversitarias en las Escuelas universitarias y Universidades Pú...
Conclusión
   En los niveles de educación infantil y educación obligatoria el    número de alumnos es similar, mientras que, en Bach...
WebgrafíaBENSO CALVO, Carmen. Exclusión, discriminación y resistencias: Elacceso de la mujer al sistema educativo (1833-19...
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Practica 3. la_mujer

  1. 1.  Sandra Díaz Pérez y María Gómez Rejón Curso académico: 2012/2013 Profesores: Purificación Cruz y Ángel Valero 2ºB Educación Infantil Campus de Toledo- Facultad de Educación Universidad Castilla-La Mancha
  2. 2. Índice1. Introducción2. Alumnas en el sistema educativo español3. Maestras en el sistema educativo español4. Conclusión
  3. 3. Introducción
  4. 4.  A lo largo de los dos últimos siglos se ha asistido al largo, lento y difícil proceso de incorporación de la mujer al sistema escolar contemporáneo. Ello ha supuesto, a igual ritmo y con no menos dificultad, la construcción de un sistema escolar femenino sobre la base de un sistema escolar decimonónico pensado y estructurado “casi” exclusivamente para el varón. El proceso de incorporación progresiva de la mujer a la red educativa, se integra en el marco de la revolución protagonizada por la mujer desde finales del siglo XIX y seguida con gran fuerza en el XX. Para la mujer española de hace un siglo –como para la mujer actual en los países del tercer mundo- la incorporación al sistema educativo es el primer eslabón de las conquistas femeninas necesarias para que adquiera dignidad como persona y para que la sociedad progrese.
  5. 5. Alumnas en el sistema educativo español
  6. 6. La mayoría de alumnas en el sistema de enseñanza actual se vaincrementando a medida que aumenta el nivel educativo:• En E. Infantil, E. Primaria, ESO y Garantía Social los alumnos hombres dominan la enseñanza.• En cambio en Bachillerato, Grado Medio, Grado Superior, Universidad y Doctorado ya hay mayoría de alumnas.
  7. 7. Durante los últimos años se ha producido un aumento del alumnadomatriculado en Educación Infantil.Esto es debido a los cambios demográficos (debido principalmente al repuntede la natalidad y a la incorporación de la población extranjera), y a laconciencia social de la importancia de la educación, lo cual alcanza no sóloa las etapas obligatorias.
  8. 8. En España, durante el curso académico 2006/07, la cifra de alumnos y alumnasmatriculadas en Educación Infantil asciende a 1.557.257, siendo niñas 760.370.La diferencia entre la escolarización de niños y niñas no resulta significativa,puesto que el escaso margen de mayor presencia de los varones coincide conla curva de natalidad por sexo de la población española.En cambio, en los centros privados sí que se nota una predisposición por lospadres a matricular a niñas antes que a niños.
  9. 9. Es ligeramente superior el alumnadomasculinoen la enseñanza obligatoria- Alumnas 48,5% en enseñanzas obligatorias.- Se debe a la estructura por sexo y edad de la población.- Alumnas 51,5% enseñanzas post- obligatorias- 54,6% Bachillerato- 51,6% Formación profesional
  10. 10. Resulta particularmente destacable la presencia femenina enBachillerato y el crecimiento sostenido de las mujeresuniversitarias.
  11. 11. • En las enseñanzas post-obligatorias mayor participación femenina se confirma por su mayor nivel de escolarización entre los 16 y los 17 años.• A partir de los 15 años las tasas de escolarización disminuyen en ambos sexos, pero las tasas femeninas son superiores a las masculinas a los 16 y 17 años.• A los 16 años, la tasa neta de escolarización femenina en el conjunto de enseñanzas, supera en casi cinco puntos porcentuales a la masculina (91,0% en mujeres y 86,3% en varones).• A los 17 años la diferencia es aún mayor: 80,1% en mujeres y 70,2% en varones.• A los 18 años las tasas femeninas son más altas por su mayor participación en la educación superior.
  12. 12. OCDE (2006-2007)• 17,6 años en ambos sexos• 17,2 años en los varones• 17,9 años en las mujeresEspaña (2006-2007)• 17,2 años en ambos sexos• 16,6 años en varones• 17,8 años en mujeres
  13. 13. Maestras en el sistema educativo español
  14. 14.  Gráfica: Distribución porcentual del profesorado por sexo y nivel educativo. Curso 2006/07.• En el curso 2006/07, el profesorado de enseñanza no universitaria y universitaria en España asciende a 703.167, siendo 438.178 mujeres y 264.989 hombres. El número de mujeres que ejercen la docencia en las enseñanzas que se muestran en el gráfico son de un 62,31%.• En este gráfico se puede observar que las mujeres ejercen la docencia más en los niveles inferiores y es menor a medida que el nivel educativo es superior. En Educación Infantil y Primaria el 78,21% del profesorado son mujeres y 21,79% hombres; en ESO, Bachillerato y Formación Profesional son un 56,20% mujeres y 43,80% hombres; y, de forma más igualada están las profesoras y profesores de Enseñanzas de Régimen Especial (50,55% mujeres y 49,45% hombres). En las enseñanzas universitarias las mujeres componen el 36,05% del profesorado.
  15. 15. Gráfico: Distribución del profesorado de enseñanza no universitaria por sexo. Comparativa cursos 1998/99 y 2006/07.• En el curso 1998/99 el profesorado de los niveles no universitarios consta de 528129 profesionales, los hombres conforman el 37,32% y el 62,68% son mujeres. En el curso 2006/07 el porcentaje de mujeres es de un 66,79% y hombres un 33,21%, y en total son 600867 profesionales de la educación no universitaria. Si se contrastan los dos cursos se observa que ha habido un aumento del profesorado no universitario (72.738), y la mujer ha ampliado su porcentaje con respecto a los hombres.
  16. 16. Gráfico: Porcentaje del profesorado de enseñanza no universitaria porComunidad Autónoma y sexo. Curso 2006/07.• Si se observa la distribución del profesorado de enseñanzas no universitarias por Comunidad Autónoma se percibe que, en todas, el porcentaje de mujeres supera el 60% repartiéndose de la siguiente forma: El porcentaje de profesoras domina el 70%: Baleares (70,47%), Madrid (71,15%) y Cataluña (72,54%). El porcentaje de mujeres entre 65 y 70 puntos en: País Vasco (69,50%), Canarias (67,54%), Asturias (66,98%), Aragón (66,69%), Cantabria (65,94%), Murcia (65,44%), Comunidad Valenciana (65,24%) y Galicia (65,26%). En el resto de Comunidades Autónomas oscila entre el 60 y el 65%, siendo Andalucía la comunidad que muestra el menor porcentaje, un 61,68%.
  17. 17. Gráfico: Evolución del profesorado de enseñanza no universitaria porsexo. Cursos 1996/97 a 2006/07. • Haciendo una comparación desde el curso 1996/97 al curso 2006/07 es evidente que la docencia en los niveles no universitarios sigue estando protagonizada por las mujeres. Se percibe que se ha ido aumentando poco a poco la figura de las mujeres profesoras y la de los hombres ha ido decayendo hasta obtener en el curso 2006/07 una desigualdad del 33,68%.
  18. 18. Gráfico: Distribución del profesorado en Educación Infantil y Primaria por sexo. Comparativa de los cursos 1998/99 y 2006/07.• El reparto del profesorado por niveles es semejante a la que se encontraba en el curso 1998/99 y cuando mayor es el nivel educativo del alumnado, menor es la presencia de las mujeres entre el profesorado y al contrario.• Tanto en Educación Infantil y Primaria como en ESO, Bachillerato y Formación Profesional, el porcentaje es superior en mujeres.• En el curso 1998/99 había un 62,73% de mujeres (135.339) y un 37,27% hombres (80.411), un total de 215.750 profesionales de la educación. En el curso 2006/07 un 78,2% de mujeres (230.288) y de hombres un 21.8% (64.152). se observa que se ha incrementado la diferencia entre mujeres y hombres. Se ha aumentado en 15,47 puntos porcentuales desde 1998/99 a 2006/07 (en 94,949) y el total de maestras y maestros ha subido en 78.690.
  19. 19. Gráfico: Distribución del profesorado en ESO, Bachillerato y FormaciónProfesional por sexo. Comparativa de los cursos 1998/99 y 2006/07. • En el curso 1998/99, del profesorado en ESO, Bachillerato y Formación Profesional, las mujeres son un 43,1% (81.176) y los hombres un 56,9% (108.097). En el curso 2006/07 hay 56,2% de mujeres (160.178) y un 43,8% de hombres (124.796). Con estos datos se observa que la mujer ha aumentado respecto a los hombres en estos niveles de enseñanza, pero es evidente que las mujeres enseñan principalmente a los niños más pequeños y la dominación de la mujer también se está dando en la ESO, Bachillerato y Formación Profesional.
  20. 20. Gráfico: Evolución del profesorado de Enseñanzas de Régimen Especialpor sexo. Cursos 1996/97 a 2006/07. • En las Enseñanzas de Régimen Especial de 32.067 profesoras y profesores el 48,9% son mujeres y el 51,1% varones. Desde 1996/97 a 2006/07 se ha desarrollado de la siguiente forma:  El porcentaje entre hombres y mujeres ha sido más o menos el mismo exceptuando en los cursos 1996/97 y 2002/03, en los cuales los profesores han aumentado en 2,2 y 2 puntos porcentuales respectivamente  En los cursos 1997/98, 2000/01 y 2001/02 el número de profesoras ha sido superior.
  21. 21. Gráfico: Distribución del profesorado de Enseñanzas de Régimen Especial,por sexo y tipo de enseñanza. Curso 2006/07. • Según el tipo de enseñanza:  Idiomas: el 74,10% son mujeres y el 25,90% son hombres.  Arte dramático: un 45,53% son mujeres y un 54,47% hombres.  Danza: las mujeres 71,18% y los hombres 28,82%.  Música: el 40,59% son mujeres y el 59,41% son hombres.  Artes plásticas y diseño: un 47,83% son mujeres y un 52,17% son hombres. Las mujeres dominan en idiomas y danza, y los hombres en arte dramático, música y artes plásticas y diseño.
  22. 22. Gráfico: Distribución del profesorado de enseñanza universitaria porsexo. Comparativa de los cursos 1998/99 y 2006/07.• En el curso 1998/99 las mujeres tenían menos constancia que los hombres, un 33,64% y un 66,36% respectivamente. En 2006/07 ha descendido un poco la diferencia entre hombres y mujeres, están divididos en mujeres un 36,05% y hombres un 63,95%.
  23. 23. Gráfico: Distribución del profesorado universitario por sexo y categoríaacadémica. Curso 2006/07.• En este gráfico se aprecia que de las distintas categorías académicas las de más prestigio y remuneración son predominadas por los hombres. Por ejemplo las Catedráticas de Universidad tienen un 14,59% y Eméritas un 18,58%. Las categorías de Contratadas Doctoras, Ayudantas Doctoras, Ayudantas y Colaboradoras, cuentan con una representación significativamente superior que en el resto, a través de éstas la mujer va haciéndose un sitio en la universidad.
  24. 24. Gráfico: Evolución del porcentaje por sexo de las CátedrasUniversitarias en las Escuelas universitarias y Universidades Públicas.Cursos 1998/99 a 2006/07. • Se observa que en los últimos años los hombres han descendido un poco en las Cátedras Universitarias, y con respecto a las mujeres han tenido un escaso aumento.
  25. 25. Conclusión
  26. 26.  En los niveles de educación infantil y educación obligatoria el número de alumnos es similar, mientras que, en Bachillerato y en los estudios universitarios dominan las mujeres. En Formación Profesional tienen más incidencia los hombres. Las profesionales de la educación tienen mayor porcentaje cuando más bajo es el nivel educativo. En la enseñanza universitaria la presencia de hombres es superior.
  27. 27. WebgrafíaBENSO CALVO, Carmen. Exclusión, discriminación y resistencias: Elacceso de la mujer al sistema educativo (1833-1930). Universidad deVigo.http://www.igualdaddegeneroyeducacion.es/documentos/Intercambia/Colecci%C3%B3n%20Mujeres%20en%20la%20Educacion/12.Las%20mujeres%20en%20el%20sistema%20educativo.pdf

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