GLOSARIOAcompañamiento tutorial: Apoyo académico y pedagógico que el programa lebrinda al estudiante para potenciar el apr...
individualizadamente a todos los sitios. Funcionan de manera similar a unprograma de correo, ya que avisan de las actualiz...
Anotación: Documento recogido en una bitácora. Puede tener formato de texto,imagen, audio o vídeo. Se archiva automática y...
una interdependencia positiva que no implique competencia. El AprendizajeColaborativo se adquiere a través del empleo de m...
Aprendizaje por descubrimiento: Proceso centrado en el uso de un métododonde los estudiantes asumen un trabajo académico i...
la fecha de publicación. Suele ir acompañado de un enlace permanente al propioartículo. Habitualmente incluye: título, nom...
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Blogosfera: Término usado para referirse a la totalidad de weblogs, traducción deltérmino en inglés blogosphere, acuñado e...
Botones: Imágenes de promoción de reducido tamaño insertadas en el lateral oen el footer de un blog para resaltar los blog...
Canal (feed): Forma de denominar a los enlaces de tipo RSS o Atom, que usandoformatos como XML o RDF permiten a los agrega...
-Estimular la auto-concientización de los aprendices sobre el proceso deconstrucción del conocimiento (meta cognición).Cli...
Comentario: Función de una bitácora a través de la cual el lector puede comentarlos artículos. Suele ser un servicio inter...
Competencia (en formación):-Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes,losconocimientos, h...
Conectividad: La conectividad en una arquitectura de sistemas es una baseimportante que permite extender el alcance de una...
igual que el Conductismo y el Cognitivismo, presenta variantes entre las cualespodemos encontrar las teorías con orientaci...
Copyright: Derecho que tiene cualquier autor (incluido el autor de un programainformático), sobre todas y cada una de sus ...
Currículo: El término original currículum, en su uso académico aparece con elsurgimiento de la universidades y se utilizó ...
Diario con incidentes críticos (como estrategia de evaluación): A diferenciadel anterior, el diario con incidentes crítico...
que es el nombre del servidor, dir es un directorio, subdir un subdirectorio y file elnombre de un archivo. También se lla...
Edublog: Bitácora cuyo contenido tiene que ver con el mundo de la Educación.Educabilidad: Concepto que debemos a Juan Fede...
más específico, la educación en línea significa enseñar y aprender a través decomputadoras conectadas en red.Elaboración d...
Educación informal: Proceso en el que cada individuo adquiere actitudes,valores, destrezas y conocimientos, extraídos de l...
Enlace (link): Elemento de conexión que aparece en documentos de hipertexto ysirve para conectar una página web con otra d...
la práctica, entendida como aprendizaje en función de una interacción entre laexperiencia y la competencia, donde se puede...
relevantes, las aproximaciones teóricas y metodológicas en que se encuentra unaciencia o una disciplina en el momento pres...
incidentes críticos, portafolios. Para evaluar el desarrollo de competenciasprácticas (prácticas empresariales, por ejempl...
de la evaluación en un resultado; emisión de juicios y toma de decisiones y retroalimentación.Evaluación del aprendizaje: ...
Evaluación participativa: Paradigma evaluativo que comparte la complejidad delproceso entre sus actores (estudiante / tuto...
la Guía didáctica deben agregar valores de recontextualización y productividad alconocimiento que se aprende y a las compe...
disposición del que aprende, sin ninguna restricción, es decir: ausencia decondiciones de admisión, itinerario y con ritmo...
esa manera, la adquisición de contenidos es en función de actuaciones complejaspropias del campo profesional o técnico den...
Grupos de noticias: Están alojados en servidores de Internet que los gestionande forma específica y se puede acceder a ell...
Heteroevaluación: Constituye el tercer nivel del proceso de evaluación propio deltutor. Donde éste emite el concepto en re...
acceso a canales de integración, sino también promover mayores posibilidades deautodeterminación de los actores en juego.I...
5. Grado 4: interfaces hombre-máquina que permiten al usuario sentirse ensituación como si se encontrara en el lugar de la...
objetiva. Este propósito puede ser ya la formulación-teoría o la aplicación-teoría,conduciendo a la predicción y, últimame...
Laboratorios (como práctica pedagógica): Los laboratorios constituyen unapráctica pedagógica centrada en el hacer de los e...
LinkBlog: Enlaces a artículos específicos, habitualmente situados en la barralateral de la bitácora.Listas de correo y for...
tipo de productos informáticos, así llamamos "multimedia" a un productoinformático que utiliza recursos de texto, sonido e...
Metacognición: Conocimiento o conciencia que una persona tiene acerca de susprocesos cognoscitivos y de la dificultad o fa...
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  1. 1. GLOSARIOAcompañamiento tutorial: Apoyo académico y pedagógico que el programa lebrinda al estudiante para potenciar el aprendizaje autónomo y su formación en elmarco de la educación a distancia. Puede ser sincrónico o asincrónico.Acreditación: Validación del aprendizaje, que se expresa y registra endocumentos con fines de certificación de estudios para promoción o en elegreso del estudiante. Puede ser acreditación por examen; por competencias y/ o por experiencia. También aplica para el reconocimiento oficial otorgado auna institución, a solicitud de ésta, por una entidad acreditadora debidamentereconocida por la Autoridad Educativa o una unidad autorizada, en donde sedistingue a dicha institución o a alguno de sus programas en específico porestar operando a niveles de ejecutoria, calidad e integridad identificados por lacomunidad académica como superiores a los mínimos requeridosActo pedagógico: Ámbito de realización y demostración educativa dondeintervienen el docente que diseña un campo de acción para realizar una tareaacadémica, un contenido o temática de estudio y el grupo de estudiantes quevivirá experiencias de modificación intelectual.ADM (administrador): Estos son los que marcan las pautas y normas a seguirpara el buen funcionamiento del Chat y la conducta de los usuarios.AdSense: Programa de publicidad contextual de Google para sitios web. Lapublicidad puede mostrarse en la página web o en páginas de resultados debúsqueda originadas en una caja de búsqueda en la página web. Es un programaque ha sido ampliamente adoptado por la blogosfera por su facilidad de uso,adecuación de los anuncios a los contenidos, efectividad y rentabilidad.AdWords: Programa de publicidad contextual para anunciantes de Google. Lapublicidad se puede mostrar en la columna lateral de las páginas de resultados debúsqueda o en sitios web, incluidos blogs. Es la parte complementaria delprograma AdSense.Agregador: Herramienta de software para leer contenidos web publicados enforma de feed. El agregador recoge los feed con las noticias o historias publicadasen los distintos weblogs o sitios de noticias que se elijan y muestra las novedadeso ediciones que se van producido a medida que se actualizan; avisa de quénoticias o historias son nuevas desde la última lectura. Permite leer de formacentralizada los contenidos de los webs y blogs favoritos evitando acudir
  2. 2. individualizadamente a todos los sitios. Funcionan de manera similar a unprograma de correo, ya que avisan de las actualizaciones. Existen dos tipos, losque son un software que se instala en el escritorio de un PC y los que funcionanen Internet, como Bloglines, Feedmania y Feedness. Ver también Feed,Sindicación, RSS.Agregar contenidos (feed): Proporcionar un fichero en una bitácora que puedaser leído por un agregador de contenidos para avisar al lector cuando aquella seactualiza.AJAX (Asynchronous JavaScript and XML): Técnica de desarrollo web paracrear aplicaciones interactivas mediante la combinación de tres tecnologías yaexistentes: HTML (o XHTML), Document Object Model (DOM) y JavaScript, parainteractuar dinámicamente con los datos. Permite intercambiar y manipular datosde manera desincronizada con un servidor web. En aplicaciones AJAX se puedenenviar peticiones al servidor web para obtener únicamente la informaciónnecesaria, proporcionando una mayor interacción gracias a la reducción deinformación intercambiada entre servidor y cliente.Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA): Un Ambiente Virtual de Aprendizajepuede definirse como un contexto integrado, integral y holístico para la gestión deaprendizaje, compuesto por un conjunto de entornos de interacción einteractividad sincrónica y asincrónica; y un sistema de gestión de aprendizajecorrespondiente con el modelo formativo Unadista y el modelo curricularproblémico, que permite a los actores educativos aumentar el uso flexible de losmateriales didácticos, emplear diferentes metodologías y estrategias pedagógicas;optimizar los recursos educativos (entre los cuales se encuentra también el tiempode estudio) y mejorar los resultados el trabajo académico individual y colaborativode los estudiantes. (Herrera Sánchez, 2011).Andamiaje (scaffolding): Metáfora del psicólogo norteamericano Jerome Brunerbasada en la idea de Zona de Desarrollo Próximo del filósofo y psicólogo ruso LevVigotsky, que permite explicar la función tutorial de soporte o establecimiento depuentes cognitivos que cubre el docente con sus estudiantes. Implica que lasintervenciones tutoriales del docente deben mantener una relación inversa con elnivel de competencia en la tarea de aprendizaje manifestado por el estudiante, demanera tal que el control sobre el aprendizaje sea cedido y traspasadoprogresivamente del docente hacia el estudiante.Andragogía: Parte de las ciencias de la educación que se especializa en eldesarrollo de técnicas y metodología que faciliten la educación de los adultos.
  3. 3. Anotación: Documento recogido en una bitácora. Puede tener formato de texto,imagen, audio o vídeo. Se archiva automática y cronológicamente según la fechade publicación. Sinónimos: post, nota, artículo, entrada.API (Application Programming Interface): Interfaz de Programación deAplicaciones). Conjunto de especificaciones de comunicación entre componentessoftware. Representa un método para conseguir abstracción en la programación,generalmente, aunque no necesariamente) entre los niveles o capas inferiores ylos superiores del software. Uno de los principales propósitos de una API consisteen proporcionar un conjunto de funciones de uso general, por ejemplo, paradibujar ventanas o iconos en la pantalla.Aprendizaje: Es un cambio permanente de la conducta de la persona comoresultado de la experiencia. Se refiere al cambio en la conducta o al potencial de laconducta de un sujeto en una situación dada, como producto de sus repetidasexperiencias en dicha situación. Proceso personal de interacción entre lo que elsujeto sabe y lo que quiere saber, el cual da como resultado un nuevoconocimiento; implica cambio, esfuerzo, ajuste, interpretación e integración.Aprendizaje autodirigido: Cuando el estudiante determina el momento, elespacio y el ritmo en que habrá de realizar sus estudios formales de algunamateria o contenido temático. Este proceso educativo puede tener lugar con lautilización de auxiliares didácticos propios o los proporcionados por lainstitución educativa. Es sinónimo de "aprendizaje autorregulado".Aprendizaje autónomo: Proceso intelectual, mediante el cual el sujeto pone enejecución estrategias cognitivas y metacognitivas, secuenciales, objetivas,procedimentales y formalizadas para obtener conocimientos estratégicos. Esteproceso está regido por principios de acción como: un interés manifiesto enrazones que motiven la actuación deliberada; el reconocimiento de experienciasde aprendizaje previas; el establecimiento de nuevas relaciones entre aprendizaje-trabajo-vida cotidiana, así como entre teoría y práctica; la identificación de lamotivación intrínseca y el desarrollo del potencial personal de la autorregulaciónAprendizaje colaborativo: El aprendizaje colaborativo es "...un sistema deinteracciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influenciarecíproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Sedesarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos, sesienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando
  4. 4. una interdependencia positiva que no implique competencia. El AprendizajeColaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupalcaracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción delconocimiento.Aprendizaje cooperativo: Es un concepto diferente del proceso de enseñanza yaprendizaje. Se basa en la interacción entre alumnos diversos, que en grupos de 4a 6, cooperan en el aprendizaje de distintas cuestiones de índole muy variada.Este aprendizaje cuenta con la ayuda del profesor, que dirige este procesosupervisándolo. Se trata, pues, de un concepto del aprendizaje no competitivo niindividualista como lo es el método tradicional, sino un mecanismo colaboradorque pretende desarrollar hábitos de trabajo en equipo, la solidaridad entrecompañeros, y que los alumnos intervengan autónomamente en su proceso deaprendizaje.Aprendizaje por problemas: Se refiere al proceso de resolución de un problemacomplejo donde los participantes, agrupados en equipos, trabajan en conjuntopara buscar las informaciones y resolver un problema real o ficticio propuesto, demanera de desarrollar las competencias de resolución de problemas y de hacer almismo tiempo los aprendizajes de contenidos.Aprendizaje de contenidos actitudinales: Producto de aprendizaje relacionadocon el saber ser; son los constructos que sostienen y median las accionespersonales; se componen de contenidos, sentimientos y conductas.Aprendizaje de contenidos declarativos: Producto relacionado con el saber queconstituye el entramado teórico (datos, hechos, conceptos, principios), sobre elque las disciplinas se estructura.Aprendizaje de contenidos procedimentales: Producto de aprendizajerelacionado con el saber hacer; provee de estrategias, técnicas, habilidades ydestrezas, métodos para el desempeño eficaz.Aprendizaje estratégico: Conjunción de una serie de procesos cognoscitivos queocurren cuando el estudiante intenta aprender de manera significativa e involucraun procesamiento del contenido de tipo informado, deliberado y autorregulado.Procesos internos (cognitivos, motivacionales y emocionales) y conductas quepromueven un aprendizaje efectivo y eficiente. El término efectivo significa que lapersona es capaz de alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje; el término eficientesignifica que la persona es capaz de lograr lo anterior mediante el uso óptimo desu tiempo, recursos y esfuerzos.
  5. 5. Aprendizaje por descubrimiento: Proceso centrado en el uso de un métododonde los estudiantes asumen un trabajo académico independiente, con el únicopropósito de descubrir principios básicos; estimula fundamentalmente elpensamiento inductivo.Aprendizaje por indagación: Proceso que centra su acción en el empleo de unmétodo en el que el docente propone una situación para aclarar conceptualmentey los estudiantes reúnen datos e informaciones e infieren conclusiones aclaratoriasy demostrativas; fomenta el pensamiento deductivo.Aprendizaje problémico: Proceso que emplea un método basado en laresolución de problemas de la vida real mediante la transferencia y aplicación deconocimientos.Aprendizaje por proyectos: Esta estrategia de enseñanza constituye un modelode instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúanproyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase(Blank,1997; Dickinson, et al, 1998; Hawell,1997). En ella se recomiendanactividades de enseñanza interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en elestudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas (Challenge 2000 MultimediaProject,1999). Las estrategias de instrucción basada en proyectos tienen susraíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos depsicólogos y educadores tales como Lev Vigotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget yJohn Dewey.Aprendizaje significativo: Es el resultado de la interacción de los conocimientosprevios y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que ademásva a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo. También esaquel proceso mediante el cual, el individuo realiza una metacognición: aprende aaprender, a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos recientementelogra una integración y aprende mejor.Aprendizaje situado: Concepción del aprendizaje donde prima el principio de quela calidad del conocimiento y del saber están directamente relacionadas con lasituación y el contexto en el que se aprende.Archivos (archive): En inglés archive. Conjunto de todas las entradas publicadasen una bitácora.Artículo (post, entry): Documento recogido en una bitácora. Puede tener formatode texto, imagen, audio o vídeo. Se archiva automática y cronológicamente según
  6. 6. la fecha de publicación. Suele ir acompañado de un enlace permanente al propioartículo. Habitualmente incluye: título, nombre del autor y fecha de publicación.Asincronía del aprendizaje: Se trata de la educación mediada por enfoques ymétodos pedagógicos y didácticos para producir procesos efectivos deaprendizaje en cualquier lugar y tiempo en el que se encuentre el estudiante.Atattchmen: En el uso del correo electrónico (E-mail o Correo-E) es el archivoo documento que se adjunta o que va incluido en el mensaje y que seconserva en su formato original (Word, Excel, etc.), para abrir dichodocumento deberá tenerse el programa correspondiente.Atom: Herramienta para sindicar contenidos. Sirve para compartir documentosdigitales unificando los distintos lenguajes usados para la sindicación.Autoevaluación: Es considerada como aquel espacio en que cada participante dacuenta de sus logros a partir de la reflexión de sus metas de aprendizaje, es decir,realiza una identificación de su situación inicial con la situación ideal y la formacomo la ha o no alcanzado a través de todas las acciones emprendidas.Audioblog: Blog cuyo contenido principal consiste en grabaciones de audio quepueden escucharse a través de un ordenador o descargarse a dispositivosmóviles en formato mp3; wav, entre otros, para ser escuchados en cualquiermomento.Autor: Sinónimo de blogger, blogero o bloguero.Banner: Anuncio publicitario que se inserta en una página web. Es un rectángulocon imágenes en movimiento (en ocasiones también sonido) y enlazado a unadirección concreta. Si el usuario hace click sobre el banner, este le reenvíaautomáticamente a, por ejemplo, la página del anunciante.Barrapunteado: Aluvión de visitas a un blog provocado por una mención (yenlace) del mismo en Barrapunto. Derivado de Slashdotted, el mismo fenómenoprovocado por Slashdot en la blogosfera anglosajona.Barra lateral (sidebar): Lugar en donde, por lo general, se coloca el BlogRoll, elLinkBlog y detalles sobre la bitácora en general.Biblioteca digital: Cuando todos sus materiales de acervo se encuentrandigitalizados, eliminando así el soporte papel. Acervos bibliográficos
  7. 7. almacenados en sistemas electrónicos, y a cuya información se accede a travésde las redes de cómputo.Biblioteca electrónica: Es la que se encuentra dotada de equipo de cómputo y deinstalaciones de telecomunicación, que permiten acceder a la información enformato electrónico en la misma biblioteca o a distancia.Biblioteca virtual: Cuentan con equipo de cómputo de alta tecnología quepermiten el acceso de los usuarios remotos, efectuando todo tipo de acciones(consulta a catálogo, acceso a artículos y colecciones, consulta a bases de datos,etc.) como si se encontraran presencialmente en el lugar.Bitácora (weblog, blog): Sinónimo en español de weblog o blog. Instaurado en1999 por los mexicanos Carlos Tirado, que reinventó el término, y Gustavo Arizpe,que le aportó oficialidad.Blog: Abreviatura de weblog. Sinónimo de bitácora. Término acuñado por JoanBarrer en 1997. Sitio web que contiene artículos (posts) de un autor (blogger)sobre temáticas diversas elegidas por él, redactados en estilo periodístico con unaestructura narrativa en la que predominan los hiperenlaces. Aparecen en ordencronológico inverso (el primer artículo que aparece es el último escrito). Losartículos suelen enriquecerse con los comentarios de los lectores para que éstospuedan participar. En otros sitios dicen que el término fue acuñado por PeterMerholz en 1999. Apareció por primera vez en el lateral de su bitácora.Blogadvertising: Publicidad en blogs.Blogero (blogger): Persona que ha creado un blog, lo actualiza con frecuencia ytiene relación frecuente con los lectores, habitualmente autores de otros blogs.Blogocosa (Blogosphere, blogsphere): Algo que abarca a todo lo referido almundo de los blogs (autores, conjunto total de blogs y lectores). A partir de unainterrelación consciente del formato utilizado, se genera un fenómeno socialcaracterizado por la distribución y recepción de información a través de distintostipos de archivos (texto, imagen, audio, video, hiperenlaces y comentarios.Blogonovela: Género literario derivado de los blogs con la misma estructura denarración que la de un blog (inversa y generalmente en primera persona). El temasuele ser un reflejo de la realidad cultural, política o social y el argumento ficticio.
  8. 8. Blogosfera: Término usado para referirse a la totalidad de weblogs, traducción deltérmino en inglés blogosphere, acuñado en 1999 como un chiste por Brad L.Graham. En 2001, William Quick, de Dailypundit.com, lo rescató aportándole elsignificado serio, siendo adoptado rápidamente por la comunidad de"warbloggers". En ocasiones el término se utiliza para referirse a agrupacionesparciales de blogs, como por ejemplo la blogosfera hispana, la blogosfera política,etc. La blogosfera, en tanto que espacio de comunicación compartida, es resultadode la interconexión de los blogs a través de mecanismos como los hiperenlaces,los comentarios, etc. También es la comunidad de blogs entendida como redsocial.Blogprofesor: Profesor que hace uso de bitácoras en su práctica docente.Bloquear (blog, blogging): Redactar un blog.Blogs verticales: Blogs especializados en temáticas definidas. Pueden tener o noánimo comercial. Si lo tienen, son nanomedios.Blogroll: Colección de enlaces que publican los autores en su blog o listado deblogs recomendados. Algo así como colección de fuentes de weblogs, que facilitanla socialización entre los autores de weblogs, ya que pueden generar redes deconfianza. El blogroll suele estar compuesto por enlaces a otros blogs, aunque noexclusivamente. El listado del blogroll suele estar compuesto por blogs que elautor lee con asiduidad, porque considera de especial interés o relevancia o queson de amigos o personas cercanas.Blogger: Autor de un blog. El término blogger fue acuñado originalmente por laempresa Pyra Labs, que creó un servicio de alojamiento de blogs llamado blogger.En español se usa como sinónimo en algunas ocasiones los términos bloguero obitacorero. Es un término asimilado en todos los idiomas. Sinónimos en castellano:bloguero, bloguer y bitacorero.Blogue: Sinónimo de blogger o blogero.Bloguear (blog, blogging):Redactar una bitácora.Bloguero: Sinónimo de blogger.Blogs&Beers: Reuniones entre bloggers para conocerse personalmente eintercambiar opiniones y conocimiento en torno al mundo de los blogs.
  9. 9. Botones: Imágenes de promoción de reducido tamaño insertadas en el lateral oen el footer de un blog para resaltar los blogs e iniciativas con las que nosidentificamos o formamos parte. Muy usadas para la promoción de directorios yproyectos como Mozilla Firefox.Buscadores: Son sistemas automáticos de recuperación de información quealmacenan información sobre páginas Web en una base de datos, la cual sepuede interrogar desde un simple formulario.Buscadores automáticos: Son aquellos que a partir de cierta informaciónentregada en lenguaje natural o en alguna especificación puede deducir yrecuperar la información que uno está buscando.Buscadores temáticos: Son una guía jerárquica de directorios que va de lostemas más generales a los más particulares. Listan lugares (URLs) y los clasificanen categorías, además de añadir comentarios identificativos sobre ellos.Calidad educativa (SEP): En el ámbito gubernamental educativo, la calidad setraduce en servicios eficaces, oportunos, transparentes que buscan siempre lainnovación y la mejora continua que satisfaga las necesidades y expectativas delos usuarios, con estricto apego al marco normativo y a los objetivos del PlanNacional de Educación.Calificación por criterios: Sistema de valoración que convierte el desempeño endominios que cada estudiante alcanza frente a los objetivos de formación.Calificación por porcentaje: Sistema de valoración que convierte el desempeñoen porcentajes referidos a un patrón determinado.Calificaciones normalizadas: Sistema de valoración que se basa en ladesviación estándarCirculación del conocimiento: Diferentes formas que se utilizan para poner adisposición de los estudiantes el conocimiento, así como las vías que se leproponen para que estos comuniquen sus producciones.Canales: Donde los usuarios podrán entrar y salir en un chat, aunque en algunasse deban cumplir ciertos requisitos.
  10. 10. Canal (feed): Forma de denominar a los enlaces de tipo RSS o Atom, que usandoformatos como XML o RDF permiten a los agregadores recoger los titulares de losartículos publicado en bitácoras.Cargar o subir (upload): Enviar archivos a un servidor.Categoría (category): Conjunto de entradas sobre el mismo tema y que suelendefinir cada post o artículo.Certificación: La certificación es la representación oficial de la acreditación.Certificación a los procesos, de acuerdo a la norma (constancia de la calidadalcanzada) y se certifica a la persona y a la institución. Validación interna oexterna reconocimiento institucional de logros de los objetivos, criterios yrequerimientos de un programa por parte de un estudiante. Requisitos cumplidospara que se otorgue un documento oficial, como constancia de acreditación odiploma.Chat: En Internet, la gran "mediateca" global, se puede hacer casi de todo y unode los servicios que ofrece Internet es el IRC (Internet Relay Chat). A través delIRC, se puede charlar con otros usuarios que en ese momento también esténconectados a la red, no importa en qué parte del mundo. Además se nos ofrece laposibilidad de entablar conversación con cientos o miles de usuariossimultáneamente.CHMOD: Acrónimo de Change Mode. Comandos que en ciertos servidorespermite modificar los permisos de un archivo o una carpeta.CILE (Constructivist Interactive Learning Environment): Ambiente deaprendizaje interactivo constructivista, el cual para ser considerado como tal debereunir las siguientes características:-Posibilitar el control del Aprendizaje (contenido, nivel, estrategia), la apropiación yla voz (el profesor ayuda pero no conduce) por el alumno.-Ofrecer múltiples representaciones de los fenómenos y problemas.-Involucrar aprendizaje en contextos realistas y relevantes.-Considerar las potencialidades de los aprendices.-Involucrar aprendizaje en experiencias sociales (cooperación).
  11. 11. -Estimular la auto-concientización de los aprendices sobre el proceso deconstrucción del conocimiento (meta cognición).Cliente FTP: Programa usado para cargar archivos en un servidor con ayuda delprotocolo FTP.CMS (Content Management System): Sistema de Gestión de Contenidos.Acrónimo de Content Managemen System. Aplicaciones de software quepermiten una ágil administración de contenidos en páginas web. Facilita al usuariola creación y administración de un sitio web (en particular de un blog) y que agilizalas funciones de publicación, actualización y mantenimiento En los CMS unainterfaz controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio;el sistema permite manejar independientemente el contenido y su diseño. Elsoftware que permite el uso de un blog es un tipo particular de sistema CMS.Sistema de Gestión de Contenidos popularmente conocido como gestor decontenidos o con su acrónimo CMS. Es la herramienta software que permite alusuario, que puede no tener los conocimientos de un desarrollador webprofesional, administrar fácilmente los elementos que conforman un sitio web.Desde la creación de páginas, escritura, diseño, archivos, a permisos. Algunosgestores de weblogs: Blogger, Blogia, Movable Type, Typepad, WordPress,Blogs.Ya.com, Bitacorae.Coevaluación: Es el espacio en el que el proceso y el trabajo de cada participantey/o pequeño grupo es evaluado por los otros integrantes.Cognición: Concepto surgido de la crítica realizada a la concepción conductistadel aprendizaje y que procede de la psicología cognitiva. Entiende el aprendizajecomo un proceso que produce en la conciencia interrelaciones de experiencias yconocimientos, de los que surgen expectativas y planes que dirigen la ulteriorconducta de aprendizaje del ser humano.Cohesión: Puede definirse la cohesión como el grado de consenso de losmiembros de un grupo social, sobre la percepción de pertenencia a un proyecto osituación común.Coloriuris: Solución basada en contratos que ambas partes deben aceptar paradefinir la política de derechos de autor en los contenidos en línea a partir delmodelo continental, tratando de incluir los derechos morales de los autores y convocación de fomentar la libre circulación de la cultura.
  12. 12. Comentario: Función de una bitácora a través de la cual el lector puede comentarlos artículos. Suele ser un servicio interno del Cms y también los hay externos.Opinión de un lector sobre un artículo.Composición de textos: Proceso cognoscitivo complejo donde se producendiscursos escritos coherentes y con sentido; el proceso se compone de tresmomentos: planeación, edición y revisión, para lo cual es indispensable saber qué,para quién, por qué y para qué escribir.Comunicación asincrónica: Comunicación que no coincide en tiempo real,los mensajes se conservan hasta que el destinatario lo recibe.Comunidades virtuales: Conexión entre numerosos entornos virtualesindividuales que todos los miembros de la red pueden compartir.Comunidades virtuales de aprendizaje: El conjunto de personas interesadas enun tópico de interés común de aprendizaje y conocimiento, pero que no seencuentran en la comunidad real, constituyen una Comunidad Virtual deAprendizaje. Configuran una forma no presencial de promover el sentido decomunidad entre usuarios, y en donde la localización no es física, sino virtual.Pueden ser sincrónicas (simultáneas) y asincrónicas (distantes en el tiempo).(Sánchez, 2002).Competencia: se parte de definir una competencia como el conjunto de aptitudesque permiten resolver problemas de complejidad creciente en escenarios diversosde trabajo, de manera autónoma y flexible que permita la transferencia asituaciones nuevas; así como la construcción de una postura que integre losaspectos cognitivos y de habilidades a los elementos éticos y al pensamientocrítico requerido, para confrontar la realidad y hacer propuestas de mejora en unadisciplina determinada. Se encuentra también la definición de competencia comoel conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, que faculta a laspersonas para desempeñarse apropiadamente frente a la vida y el trabajo(Maldonado, 2002). Es saber hacer en contextos profesionales y disciplinares,independiente de dónde y cuándo se hayan adquirido esas capacidades. Unacompetencia puede definirse como una actividad con cierta complejidad, que elalumno podrá realizar gracias al manejo de varios instrumentos o capacidades(Schmidt,2004).Competencia comunicativa: Es la capacidad para exponer de forma coherentelos objetivos, necesidades e intereses en el transcurso de un proceso decomunicación, así como tomar nota de lo expresado por el interlocutor, para iniciarun proceso de aprendizaje dialógico.
  13. 13. Competencia (en formación):-Capacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes,losconocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridasy/odesarrolladas. Incluye saber teóricos (saber-saber), habilidades prácticasaplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales, saber-ser).-Laboralmente se interpreta como característica subyacente en una persona queestá causalmente relacionada con una actuación exitosa en el puesto detrabajo.Las competencias pueden consistir en: motivos, rasgos de carácter,actitudes,conocimientos, habilidades, comportamientos. Ejemplos de competencias son:trabajo en equipo, liderazgo, flexibilidad, orientación alcliente, operación deequipos...Competencia profesional (AFNOR): Puesta en marcha, en una situaciónprofesional, de las capacidades que permiten ejercer de forma conveniente unafunción o una actividad.Competencias básicas: Son aquellas que se consideran fundamentales y quetienen que ver con el diseño instruccional. Implica lecto-escritura y comprensión detexto (la mayor parte de la veces implícito en la misma plataforma), las habilidadesinterpersonales básicas de relación y socialización (esto es, socializar a través deInternet requiere una gran capacidad de lenguaje escrito y sensibilidad).Competencias específicas: Son aquellas de las que debe tener un estudiante,para trabajo en línea, como son las destrezas en el manejo de equipos de altatecnología, que implica también, el buen conocimiento y manejo de lacomputadora para poder involucrarse en la educación a distancia.Competencias genéricas: Son aquellas que implican trabajo en equipo,creatividad, liderazgo, toma de decisiones, que el diseño instruccional exigepermanentemente.Comprensión: Es la captación de las relaciones internas y profundas de lossujetos mediante la penetración en su intimidad, para ser entendida desdeadentro, en su novedad, respetando la originalidad y la indivisibilidad de losfenómenos. En lugar de parcelar o dividir lo real, como hace la explicación, lacomprensión respeta la totalidad vivida; así, el acto de comprensión reúne lasdiferentes partes en un todo comprensivo que se nos impone con evidencia clara.Es la forma propia de las ciencias histórico- hermenéuticas.
  14. 14. Conectividad: La conectividad en una arquitectura de sistemas es una baseimportante que permite extender el alcance de una aplicación para que ésta seaaccesible en diversos dispositivos o medios.Conocimiento situado: El conocimiento situado hace referencia a los distintos,múltiples y complementarios soportes en que se encuentra localizado elconocimiento: personas, libros, videos, CD, disquetes, Pc. El concepto deaprendizaje situado se refiere a las investigaciones de Lane y Wenger (1991) y deBrown (1989) que señalan la importancia en el aprendizaje de lo que denominan“participación perisférica legítima”. Con ello quieren indicar que cuando laspersonas han estado participando o participan en actividades relacionadas con elaprendizaje, colaterales al nuevo concepto o tarea, los capacita para sucomprensión y dominio. Aplicado a la enseñanza y al aprendizaje nos muestra laimportancia de la utilización de múltiples referentes de un concepto o de una tarea.Consejeros: Especialistas en aprendizaje quienes ayudan a los estudiantes enforma individual con lo académico o problemas personales que puedan interferircon el aprendizaje.Consejería: Apoyo u orientación que le brinda la Unad al estudiante para quepueda superar con éxito su trabajo académico a distancia. Hace énfasis en elaprendizaje de las concepciones, metodologías y técnicas para el estudioindependiente y el aprendizaje autónomo como condición de su formación adistancia.Contador: Servicio externo que cuenta el número de visitantes de una web.Construcción de sentido: La construcción de sentido en la educación hacerelación al procedimiento de obtención de una clara conciencia por parte de lossujetos implicados en la interacción educativa, acerca del para qué de la formaciónen general y de la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes, valores enparticular. Se refiere al carácter experiencial del aprendizaje escolar. Involucra elconjunto de valores motivacionales, relacionales y afectivos que desempeñan unpapel crucial en la movilización del conocimiento previo y en la construcción designificados.Constructivismo: Considera que el conocimiento no es el resultado de una copiade la realidad preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo, por el que lainformación externa es interpretada y reinterpretada por la mente, que vaconstruyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos ypotentes donde el aprendizaje prima sobre la enseñanza. El Constructivismo, al
  15. 15. igual que el Conductismo y el Cognitivismo, presenta variantes entre las cualespodemos encontrar las teorías con orientación cognitiva o psicológica y las teoríascon orientación social. De las primeras, su principal exponente es Jean Piaget y delas segundas es Lev Semionovich Vygotsky.Conversación: Fenómeno que consiste en la publicación de una serie deartículos o comentarios entre diferentes blogs, que abordan un mismo tema y quese enlazan entre sí, criticándose, haciendo referencias, etc. El conjunto deartículos así enlazados da lugar a lo que se denomina una conversación. Para losbloggers, la blogosfera es una "gran conversación".Conversatorio: Estrategia de formación que pretende vincular la formaciónprofesional de los estudiantes, con la realidad de la vida técnica, económica,política de la ciudad, la región, el país o el mundo. Poco a poco se ha introducidoen las aulas universitarias la práctica de los conversatorios. En este espacio,estudiantes y cuerpo docente invitan a expertos en el campo a “conversar” (dellatín dar vueltas alrededor de…) con los estudiantes sobre temas coyunturales,entendidos estos como altamente significativos en el momento específico en quese ofrece la enseñanza. No es una conferencia (que requiere preparacióninmediata y diseño de material de apoyo) dictada por un especialista que inclusivees un experto en el manejo de los medios; la mayoría de las veces el invitado es“un práctico”, una persona con una gran experiencia sobre el tema objeto de laconvocatoria que viene a ilustrarnos sobre el manejo, desarrollo o los últimosavances de un saber. Es importante integrar con sentido la participación de losconversatorios en la totalidad del trabajo académico, realizando por ejemplorelatorías y memorias de las personas invitadas para superar la novedad y que elproyecto de formación sea un asunto académico.Comunes Creativos (Creative Commons): Organización internacional nogubernamental sin ánimo de lucro, fundada y presidida por el profesor de derechode la Universidad de Standford, Lawrence Lessig. El objetivo de la organización escrear mecanismos legales, básicamente licencias, que permitan a los artistas ycreadores difundir sus obras sin las restricciones que las leyes del copyright yderechos de autor imponen por defecto. Cuando un artista usa para una de susobras una licencia desarrollada por Creative Commons (CC) permite que, comomínimo los usuarios puedan copiar y distribuir sus obras libremente. Las licenciasde CC están inspiradas en la licencia GPL (General Public License) desarrolladapor la organización Free Software Foundation. Licencia legal que autoriza a laspersonas a utilizar, modificar o distribuir obras siempre que se haga mención delautor, según los criterios de país de aplicación.
  16. 16. Copyright: Derecho que tiene cualquier autor (incluido el autor de un programainformático), sobre todas y cada una de sus obras de forma que podrá decidir enqué condiciones han de ser reproducidas y distribuidas. El símbolo de estederecho es ©.CPC (Cost per click): Medida de coste (y rentabilidad) de la publicidad por clicks.Gracias a la publicidad contextual es cada vez más prevalente sobre la publicidadCPM.CPM (Cost per mile): Coste por mil. Unidad estándar de medida de publicidadonline. Se usa para medir el coste (y la rentabilidad) de los banners que buscangenerar impresiones. Se usa también como medida estándar de rentabilidadpublicitaria de una página. Ver también CPC, CTR.Creative Commons: Sinónimo de Comunes Creativos.Crédito académico: Tiempo estimado de 48 horas que el estudiante dedica altrabajo académico en función de su formación, aprendizaje y dominio decompetencias que espera desarrollar en el programa.Criterios de elegibilidad pedagógica: Son aquellos criterios que permitendiscernir si una teoría o una acción son verdaderamente formativas, o son sóloinstrumentales o técnicas e incluso pueden considerarse antipedagógicas porqueproducen un efecto opuesto a la formación propuesta.CSS (Cascading Style Sheets): Hojas de estilo en cascada. Lenguaje empleadoen la creación de sitios web que sirve para separar la estructura (contenido) de lapresentación (estilo visual), permitiendo valiosos beneficios: un control más flexiblede la web (por tanto ahorro de gastos), mayor accesibilidad, rápida descarga,mejor indexación en los buscadores. Combinado con el HTML, XML, XHTML uotros lenguajes derivados, es la responsable de la estética de los weblogs desdelos colores, pasando por las tipografías y plantillas. Ver también Estándares web,Plantillas, XHTML.CTR (Click through rate): Medida de efectividad de la publicidad en Internet. Seusa para medir publicidad que busca clicks. La publicidad contextual, por ejemplo,suele pagarse en función de este parámetro. Ver también CPC.Cuaderno de bitácora (weblog): Sinónimo de bitácora.
  17. 17. Currículo: El término original currículum, en su uso académico aparece con elsurgimiento de la universidades y se utilizó para designar “el tiempo señaladocada año para asistir a las lecciones”; en sus vicisitudes fue convirtiéndose encursus ´curso´o asignatura. (Campo y Restrepo, 1999:24).Currículo nulo: Está conformado por aquello que no es enseñado, pero que ungrupo de expertos, o una cultura determinada, considera que debieran existircomo temas o problemas a tratar en la formación profesional de los estudiantes.Curso académico: Parte esencial de la organización curricular y se constituye enla mediación pedagógica para el aprendizaje didáctico de saberes disciplinares oprácticas sociales específicas.Darome: Herramienta electrónica que facilita la interacción en educación adistancia haciendo uso del teléfono.Derecho de autor (copyright): Sinónimo de copyright. Los derechos de autorrepresentan un conjunto de normas y principios que regulan los derechos moralesy patrimoniales que la ley concede a los autores por el solo hecho de la creaciónde una obra literaria, artística o científica, encontrándose dicha obra publicada oinédita (sin publicar).Descargar (download): Llevar archivos al ordenador de un usuario desde un sitioweb.Descargo de responsabilidad (disclaimer): Condiciones que el usuario tieneque aceptar para poder instalar programas o suscribirse a un servicio de internet.Texto que aparece en alguna bitácora conteniendo características, propósitos, etc.Diapofonograma: Programa audiovisual que expone un contenido sin laintervención de persona alguna. Consta de una serie de diapositivas y unaudiocasete que generalmente sincroniza las imágenes.Diario: Sinónimo de bitácora.Diarios reflexivos (como estrategia de evaluación):El diario es una narraciónpersonal de las actividades realizadas. Cuando se aplican como diarios reflexivoses para indicar que éstos son más selectivos en el detalle narrativo, centrándosemucho más en la reflexión que en la mera descripción, y evaluando tanto elproceso como el resultado.
  18. 18. Diario con incidentes críticos (como estrategia de evaluación): A diferenciadel anterior, el diario con incidentes críticos, selecciona algunos hechos(considerados críticos por el estudiante) teniendo presente que algunas veces,dada la naturaleza de lo escrito, son diarios confidenciales, fundamentalmenteprivados, para ser discutidos con el profesor. En la presentación del incidentecrítico se sigue un esquema que incluye el contexto, una descripción de lasprácticas, el caso, el tratamiento aplicado o la solución presentada, los resultadosque se espera obtener o se obtuvieron, y una valoración del aprendizaje logradomediante el caso, así como lo aprendido teóricamente.Didáctica: Conjunto de conocimientos referentes al enseñar y al aprender. Susconceptos modulares son las formas de aprender, los procedimientos deenseñanza y las condiciones para la enseñanza de un saber específico. Disciplinaque se ocupa de perfeccionar los métodos de enseñanza. “Es un acto decomunicación entre el docente y los alumnos. Aquél que elabora un mensaje quedebe ser comprendido por sus receptores; algo para lo cual, como lo establece lateoría de la comunicación, es menester que el mensaje sea dadosignificativamente en el mismo campo de experiencia que dominan los alumnos”La didáctica es el saber que tiene como objeto de conocimiento el proceso deinstrucción para orientar sus métodos, sus estrategias, su eficiencia, etc.,. Ladidáctica es el capítulo más instrumental de la pedagogía, es una de lascategorías claves de la pedagogía, pero no se puede entender ni aplicarcorrectamente sino dentro de la red conceptual más amplia de relaciones entre losparámetros que caracterizan a cada teoría pedagógica. Cada modelo pedagógicodefine de manera diferente su propia didáctica. La didáctica es a la enseñanza loque la pedagogía es a la educación. Se trata de dos saberes uno global y otroespecífico que orientan dos prácticas sociales (una más global, la educación y otramás específica, la enseñanza). La pregunta general que orienta la didácticaes¿Cómo enseñar? (Lucio, Ricardo).Direccionalidad: Describe la orientación que, mediante la estructura y loscontenidos de los planes de estudio y los demás elementos del currículo, lepermite al estudiante alcanzar la formación profesional deseada, en un marco deflexibilidad curricular. Implica la posibilidad de ir formándose en un áreadeterminada, mientras que, paralelamente, se tienen múltiples opciones deenriquecerse como persona y como ciudadano.Dirección web (web address): Dirección de un recurso en Internet que formaparte del WWW. Suele incluir: http que indica el nombre del protocolo usado, www
  19. 19. que es el nombre del servidor, dir es un directorio, subdir un subdirectorio y file elnombre de un archivo. También se llama a URL.Diseño curricular: Conjunto de acciones que sustentadas en un marco teórico yfilosófico previamente definido, conducen a la formulación de objetivos deformación, a la selección y organización de contenidos necesarios para laformación de un profesional con características determinadas. Se refiere demanera explícita a la selección, disposición y organización de las partes quecomponen el plan de formación en una disciplina o en una profesión.Dispositivo de evaluación: Conjunto de elementos –métodos, instrumentos,procedimientos, rutinas, principios de acción- articulados y organizados que tienenpor finalidad la medida de la eficacia de una acción o dispositivo de formación.Dispositivos pedagógicos: Conjunto completo de acciones comunicativas ydialogantes y reguladas (lecciones, cuestionarios, talleres...), que marcandiferencialmente a los sujetos que participan en el acto pedagógico. Generalmentees un material multiexpresivo y heteroexpresivo.DVD (Digital video Disk): Es un formato de almacenamiento multimedia en discoóptico que puede ser usado para guardar datos, incluyendo películas con altacalidad de video y sonido. Los DVDs se asemejan a los discos compactos: susdimensiones físicas son las mismas - 12 cm o el mini de 8cm - pero estáncodificados en un formato distinto y a una densidad mucho mayor. A diferencia delos CDs, todos los DVDs deben contener un sistema de archivos. Este sistema dearchivos se llama UDF, y es una extensión del Estándar ISO 9660, usado paraCDs de Datos. Contiene información equivalente a 25 discos compactos,ofreciendo imagen y sonido digital de alta calidad.Dominio (domain): Conjunto de caracteres (o sea una dirección) que identificanun sitio de Internet accesible por un usuario.DNS: Servicio de Nombres de Dominios (DNS), que introdujo conceptos dejerarquías, por ejemplo, .com (comercios), .gov (gobierno), etc. así como una seriede códigos de país, pero el sistema era aún más inteligente ya que permitía hacerla traducción simultánea entre el nombre tecleado por el usuario y la direcciónbinaria del anfitrión en cuestión.Editor de textos (text editor): Aplicación que permite editar y modificar archivosdigitales compuestos únicamente por texto sin formato (archivos de texto).
  20. 20. Edublog: Bitácora cuyo contenido tiene que ver con el mundo de la Educación.Educabilidad: Concepto que debemos a Juan Federico Herbart (1776 – 1841) yque se refiere a la plasticidad, ductilidad del ser humano para ser educado. Tieneque ver con la disposición humana para la educación a partir de las propiaspotencialidades del sujeto.Educación: Acción cultural programada intencionalmente, empleando prácticasaceptadas, para pasar a los sujetos de un nivel y estado académico a otrosuperior. Se asume como la construcción e integración de saberes a unaestructura cognoscitiva previa.Educación abierta: Modalidad educativa con apertura respecto a tiempos oespacios, métodos, currículos, criterios de evaluación y acreditación que se basaen principios del estudio independiente, que está dirigida a personas de cualquieredad que no pueden asistir a las instalaciones educativas y que desean continuarestudiando o que desean superarse en una profesión.Educación a distancia: Modalidad educativa no presencial, que propone formasespecíficas de mediación de la relación educativa entre los actores del procesoenseñanza y aprendizaje, con referencia a un determinado modelo pedagógico.Dicha mediación se realiza con la utilización de una gran variedad de recursos,especialmente de las tecnologías de información y redes de comunicación juntocon la producción de materiales de estudio, poniendo énfasis en el desarrollo deestrategias de interacción.Educación autorregulada: Se caracteriza esencialmente por tres cosas: Elalumno tiene una motivación intrínseca para estudiar. El alumno tiene necesidadesmuy concretas que satisfacer, como parte de su desarrollo profesional y personal.Y el alumno llega a un programa educativo con experiencias previas valiosas quepuede y debe compartir.Educación continua: Modalidad educativa que permite a un profesional opersona natural actualizarse en una carrera o en un área específica ,estudiar paradesarrollarse profesionalmente, actualizándose periódicamente en el campo desus conocimientos. La educación continua oferta todo tipo de eventos educativoscon reconocimiento curricular (cursos, seminarios, diplomados) o de educación noformal. Fundamenta sus acciones en los principios paradigmáticos de la educaciónpermanente.Educación en línea: Es aquella que involucra cualquier medio electrónico decomunicación, incluyendo la videoconferencia y la audioconferencia. En sentido
  21. 21. más específico, la educación en línea significa enseñar y aprender a través decomputadoras conectadas en red.Elaboración de prototipos: (como estrategia de evaluación) Muchas veces losprototipos constituyen el resultado final de una práctica (o de un ciclo). Estánconstituidos por maquetas, esculturas, paquetes informáticos, productosmultimedia. Para su evaluación es importante que se discuta con los tutores loscriterios que se tendrán en cuenta para la evaluación de cada prototipo e inclusoque los estudiantes puedan discutir con sus tutores cómo fueron evaluadoscompañeros de otras promociones en un mismo curso.E-learning:-Experiencia planificada de enseñanza - aprendizaje que utiliza una amplia gammade tecnologías para lograr la atención del estudiante a distancia y está diseñadopara estimular la atención y la verificación del aprendizaje sin mediar contactofísico.- Término anglófono para e-formación. Utilización de las nuevas tecnologíasmultimedia y de Internet, para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando elacceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración adistancia (Comisión Europea - 2000). El e-learning "define todo dispositivo deformación que utiliza una red local, ancha o Internet para difundir, obrarrecíprocamente o comunicar, lo que incluye la educación a distancia, en medioambiente distribuido, el acceso a fuentes por cobro a distancia o en consultassobre en la red." Puede hacerse de manera sincrónica o asincrónica, conintervención de sistemas de tutoria, de sistemas a base de autoformación, o unacombinación de los elementos mencionados. El e-Learning resulta pues de laasociación de contenido interactivo y multimedia, de apoyos de distribución (PC,Internet, red interna, red exterior), de un conjunto de herramientas informáticasque permiten la gestión de una formación en línea y de herramientas de creaciónde formaciones interactivas. El acceso a los recursos seamplía considerablemente, así como las posibilidades de colaboración einteractividad.Educación formal: Sistema educativo jerárquicamente estructurado, distribuidoen grados y niveles, que van desde la escuela primaria hasta la educaciónsuperior, incluyendo, además de estudios académicos generales, una variedad deprogramas especializados e instituciones para entrenamiento profesional ytécnico. La finalidad ineludible de la educación formal es otorgar un título convalidez oficial.
  22. 22. Educación informal: Proceso en el que cada individuo adquiere actitudes,valores, destrezas y conocimientos, extraídos de las experiencias diarias y de losrecursos e influencias de su ambiente (familia, vecinos, trabajo, juego, mercado,biblioteca y de los medios de comunicación). La certificación no existe, a menosque se dé con un carácter sin valor curricular o legal, o como "constancias". A laeducación informal también se le conoce como extraescolar o sistemática.Educación mediática: Alude a una educación que usa diversos medios ytecnologías de información, en diferentes formatos y combinaciones en diferentessituaciones específicas de aprendizaje: semipresencial y no presencial.Educación no formal: A las situaciones en donde no se podía aplicar el términode educación formal ni el de informal se determinó utilizar el de "no formal",definiéndose así a las actividades educativas y de capacitación, estructuradas ysistemáticas, de corta duración que ofrecen algunas instituciones que deseanproducir cambios de conducta concretos en poblaciones diferenciadas; dicho enotras palabras, son las actividades de aprendizaje que se realizan fuera delsistema educativo formalmente organizado.Educación permanente: Paradigma o concepción educativa que a partir de unavisión del mundo promueve la formación de actitudes (valores) destrezas yprocesamiento de la información. Esta forma de educación está dirigida a todo tipode personas en las diversas etapas de la vida y tiene por objetivo su desarrollointegral, a través de aprendizaje ininterrumpido desde el nacimiento hasta lamuerte.Educación por correspondencia: Es la que realiza íntegramente un estudiante através del correo postal, donde recibe: programas educativos, libros, antologías,actividades, paquetes didácticos, cuadernos de ejercicios y formatos deevaluación.E-mail: El e-mail, o correo electrónico, es uno de los servicios más usados enInternet, que permite el intercambio de mensajes entre las personas conectadas ala red de manera similar al correo tradicional. Utiliza el protocolo de comunicaciónTCP/IP. Básicamente es un servicio que nos permite enviar mensajes a otraspersonas de una forma rápida, barata y cómoda. Gracias a la aparición deaplicaciones de correo electrónico para PCs y Macs es posible intercambiar nosólo mensajes personales, sino también todo tipo de archivos, lo que facilita eltrabajo en grupo a distancia. Es uno de los medios de comunicación de másrápido crecimiento en la historia de la humanidad.
  23. 23. Enlace (link): Elemento de conexión que aparece en documentos de hipertexto ysirve para conectar una página web con otra distinta o pasar de un punto de undocumento a otro distinto. Suele aparecer en forma de texto subrayado y dedistinto color (por lo general, azul intenso) o en forma de imagen. URL publicadadentro de una página web. En las bitácoras sirven para reconocer palabras otextos referidos a un agente externo.Enlace permanente (permanent link, permalink): Enlace a una direcciónpermanente de un archivo digital al que se podrá acceder siempre que se quiera através de ese enlace.En las bitácoras suele situarse en la parte inferior del artículo. Puede aparecer eltexto enlace o permalink, el icono de un eslabón, en el vínculo del título del propioartículo o de la fecha y hora de publicación, o también de una almohadilla.Enlace permanente: Dirección URL que archiva individualmente la anotación y elfeedback recibido (comentarios, trackbacks). Suele estar en la hora del post, en eltítulo de la anotación o en un asterisco. Ver también permalink.Enseñabilidad: Es una de las características distintivas de las ciencias, ya que loque es lógicoracional es de suyo es argumentable y en consecuencia enseñable.La enseñabilidad hace parte del estatuto epistemológico de una ciencia en lamedida en que su formulación es comunicable y traducible con rigor no sólo a losdemás miembros de la comunidad científica, sino también a los neófitos yaprendices. La definición de estas condiciones de enseñabilidad para cada cienciay en cada época histórica concreta se denomina contexto de enseñanza.Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Es el escenario indicado para larealimentación e interacción sincrónica y asincrónica entre los estudiantesorganizados en pequeños grupos y el tutor; el trabajo académico de estudiantesen pequeños grupos a través de foros, chats y redes sociales; la afirmación delaprendizaje empleando Web Conference radio, televisión IP, etc., para grandesgrupos. Y para apoyarse entre pares académicos, como son por ej., los serviciosque ofrecen los 6 monitores de de permanencia y nivelación académica, así comoel uso de las redes sociales con fines educativos. (Herrera Sánchez, junio 2011)Entorno de Aprendizaje Práctico: Es el contexto educativo creado para elejercicio guiado del estudiante donde aplica los conocimientos adquiridos duranteel proceso formativo. Permite concretar teorías aplicándolas a situacionesproblemáticas reales, por eso este entorno es el vínculo bidireccional en el queteoría y práctica se asimilan mutuamente, dando un nuevo sentido y significado alconocimiento; abarca una experiencia multidimensional centrada en el conocer en
  24. 24. la práctica, entendida como aprendizaje en función de una interacción entre laexperiencia y la competencia, donde se pueden integrar ejercicios con laboratoriosremotos con trabajos de campo y experiencias profesionales dirigidas, porejemplo. (Herrera Sánchez, 2011)Entorno de Conocimiento: En este caso el conocimiento se dispone a través demúltiples formatos y le llega al estudiante mediante multicanales canales,estructurados y centrados en el elemento curricular medular del problemacognitivo que se concreta en el syllabus, guías, agendas, etc. Planeamientoscomo los de López et al (2006) amplían la noción y la importancia de entorno deconocimiento en un AVA: “A través de contenidos digitales se invita al estudiante abuscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas.La construcción de este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje” y puedenser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo”(Herrera Sánchez, 2011)Entorno de Gestión: Es un contexto de vital importancia para el estudiante, puesle facilita realizar todos los trámites propios del proceso educativo. Este entornoincluye: Inscripción, Matrícula, Convenios, Registro de calificaciones,Situaciones académicas, Bienestar universitario Red de estudiantes, Grados,RUV, Televisión IP, Biblioteca virtual, SAU, Gobierno en línea. (HerreraSánchez, 2011)Entorno de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje: Contexto educativodedicado al acompañamiento sincrónico y asincrónico del proceso formativo delestudiante mediante la tutoría y la consejería virtual, así como dispuesto para laevaluación continua, formativa y sumativa del aprendizaje. (Herrera Sánchez,2011)Entorno virtual: Herramienta que administra e integra a los medios deinformación y comunicación.Esquemas: Abstracciones o generalizaciones que los individuos hacen a partir delos objetos, hechos y conceptos, y de las interrelaciones que se dan entre éstos.En la Epistemología Genética de Jean Piaget (1896-1980) los esquemas son lossoportes del pensamiento.Estado del arte: Se denomina Estado del Arte a la situación en que se encuentrauna ciencia, una disciplina o un concepto, en un momento determinado o en unperíodo histórico seleccionado. Otra manera de interpretar el estado del Arte eshacer referencia a los últimos adelantos técnicos y tecnológicos, los problemas
  25. 25. relevantes, las aproximaciones teóricas y metodológicas en que se encuentra unaciencia o una disciplina en el momento presente de su discusión.Estándares para AVAs:Adaptabilidad para ajustar la instrucción a las necesidades individuales de losestudiantes.Asequibilidad para aumentar la eficiencia y productividad disminuyendo el tiempo ycostos del proceso.Durabilidad para resistir los cambios tecnológicos sin la necesidad de rediseñar,recodificar o reconfigurar.Gestionabilidad para monitorear información sobre el estudiante y los contenidosde aprendizaje.Reusabilidad para integrar los componentes instruccionales en una variedad deaplicaciones, sistemas y contextos. (Berlanga y García, 2006).Estándares web: Las tecnologías fijadas por el World Wide Web Consortium(W3C) en colaboración con otros organismos que marcan la pauta para laconstrucción de mejores sitios en la Red. Ver también CSS, Plantillas,XHTML.Estilo de aprendizaje: Es la manera en la que un aprendiz comienza aconcentrarse sobre una información nueva y difícil, la trata y la retiene. Dunn etDunn (1985). Se habla también de los estilos de aprendizaje, como las diferentesmaneras de aprender donde influyen diferentes factores tales como el modo enque se recibe la información, la manera en que se organiza la información quereciben y la forma como se interpreta dichas informaciones. Honey y Mumford(1986), con base en la teoría de Kolb tomó los estilos de aprendizaje como: activo,reflexivo, teórico y pragmático.Estrategia: En algunos de estos trabajos, el concepto de estrategia se vincula alde “procedimiento”, al de “heurístico” o incluso al de “técnica de aprendizaje”. Encualquier caso, se enfatiza que las estrategias constituyen conjuntos deoperaciones mentales manipulables; es decir, “secuencias integradas deprocedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar laadquisición, almacenamiento o utilización de la información” (Pozo,1990:201); también como “la secuencia de procedimientos que se aplican paralograr aprender” (Mayor y cols. 1993:29).Estrategias de evaluación del aprendizaje: Existe un conjunto de estrategias einstrumentos que se utilizan en el presente para evaluar el aprendizaje de losestudiantes. Entre éstas pueden citarse las siguientes: listado de competencias,proyectos, estudio de casos, cuadernos de notas, diarios, diarios reflexivos,
  26. 26. incidentes críticos, portafolios. Para evaluar el desarrollo de competenciasprácticas (prácticas empresariales, por ejemplo) pueden utilizarse los siguientesinstrumentos: elaboración de prototipos, informe de los expertos, ejercicios desimulación, Digestive Structured Clinical Examinations (utilizada por ejemplo enmedicina para evaluar la habilidad para interpretar datos clínicos), presentacionesy pósters, evaluaciones orales, contratos de aprendizaje (véase Brown y Glasner,capítulo 8).Estrategia de los grupos colaborativos: Dentro de un curso (en el campusvirtual) de la UNAD la distribución de estudiantes y tutores es de la siguientemanera: Un curso académico está compuesto por N aulas virtuales; las aulasvirtuales conformadas en N grupos de curso; cada grupo de curso está integradopor 30 estudiantes promedio y distribuidos en 6 grupos colaborativos, y cadagrupo colaborativo está integrado de manera aleatoria por 5 estudiantes.Estudio de casos: Puede, como instrumento de evaluación, utilizarse de dosmaneras. Una, proporcionándoles a los estudiantes materiales, documentos,ejemplos para que a partir de ellos, ofrezca la solución a un caso específico. Otraforma es que los estudiantes demuestren sus conocimientos mediante laconstrucción de un caso típico que ejemplifica e integra el conocimiento visto.Estudio independiente: Forma de estudio en la que un individuo organiza susactividades de aprendizaje, independientemente de las establecidas por unainstitución educativa o por un docente; también se le define como"autodidactismo".Estructura cognitiva: La estructura cognitiva integra los esquemas deconocimiento que construyen los individuos. Está compuesto de conceptos,hechos, proposiciones y reglas organizados jerárquicamente, de manera queexiste información que es menos inclusiva (subordinada) la cual es subsumida ointegrada por otra información más inclusiva (supraordinada).Etiqueta (tag): Palabra clave que asigna atributos inteligentes a documentoselectrónicos con el objeto de clasificarlos según el contenido. Permite localizarinformación en aplicaciones web que promueven las redes socialesEvaluación: Proceso de estimación cuantitativa o cualitativa que incluye seispasos esenciales: demarcación de la situación que se ha de evaluar;determinación de criterios; aplicación de técnicas; representación de la situación
  27. 27. de la evaluación en un resultado; emisión de juicios y toma de decisiones y retroalimentación.Evaluación del aprendizaje: Proceso permanente que permite tomar decisionesy emitir juicios, acerca de los logros obtenidos por un participante, durante y alconcluir la experiencia educativa.Evaluación del rendimiento académico: La evaluación será el proceso continuoque utiliza la UNAD para verificar la comprensión de la realidad, la apropiación delconocimiento y el desarrollo de las competencias previstas en un determinadoprograma o curso académico. Para evaluar al estudiante la UNAD tendrá encuenta las formas de: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación y utilizarádiferentes técnicas e instrumentos para determinar los resultados de aprendizajedel estudiante, en concordancia con lo establecido en el Reglamento Académico ydemás disposiciones sobre la materia. (Normatividad Institucional, 2006 p. 99)Evaluación cualitativa: Paradigma evaluativo que se define como el ejercicio deacompañar de manera constructiva, integral y continúa el desempeño académicodel estudiante, teniendo como base el proceso individual. Es un estímulo positivopara el estudiante donde se consideran todas las dimensiones de su ser enformación. Sus atributos son: permanente, continua, procesal, compleja, da aconocer el resultado del aprendizaje del estudiante en cuanto a hasta qué puntoalcanzó el propósito, fenomenológico, holístico.Evaluación cuantitativa: Paradigma evaluativo que, mediante el empleo demétodos positivos y lógicos, busca los hechos o causas de un fenómeno con pocaatención a los estados subjetivos. Sus atributos son: medición estandarizada ycontrolada, aporta datos y conclusiones generalizables, es objetivo.Evaluación diagnóstica: A través de ella, y sin fines de calificación, se pretendeconocer los antecedentes académicos de los estudiantes en relación a la temáticadel evento.Evaluación en línea: Los estudiantes son valorados en un proceso desocialización de los resultados a través de la Internet.Evaluación formativa: Evaluación del aprendizaje que se realice a un estudiante(inicial, formativa o sumativa), en un nivel cualitativo e integrando actitudes(valores) destrezas y procesamiento de la información por el estudiante.
  28. 28. Evaluación participativa: Paradigma evaluativo que comparte la complejidad delproceso entre sus actores (estudiante / tutor), asumiendo la objetividad como unaconstrucción de sentido de ambos sujetos pedagógico; esto supone que lamedición de los fenómenos se valora desde distintas visiones sobre la realidad; esaquí donde tienen sentido la auto evaluación, la coevaluación, la heteroevaluación.Sus principales atributos son: asegura la construcción de conocimientos que vande lo particular a lo general, de lo sencillo a lo complejo y de lo conocido a lodesconocido; disminuye la violencia psicológica de la evaluación; desmitifica elerror.Evaluación sumativa: Examinación del nivel de aprovechamiento del estudianteque se califica; “el fin principal de este tipo de evaluación consiste en valorar si elproceso de enseñanza fue eficaz para que los alumnos alcancen las intencioneseducativas planeadas previamente”Etiqueta (tag): Palabra clave que asigna atributos inteligentes a documentoselectrónicos con el objeto de clasificarlos según el contenido. Permite localizarinformación en aplicaciones web que promueven las redes sociales.Fases del aprendizaje: Los seres humanos no aprenden ni desaprenden todo deun solo golpe, con una sola mirada, un solo movimiento o una sola intención. Setrata precisamente de un proceso de carácter cognitivo, psico afectivo y motor queno termina y se realiza de manera permanente. El aprendizaje hace competenteso incompetentes a los seres humanos. Para facilitar los procesos formativos encontextos educativos escolares, la identificación de las fases de aprendizajeadquiere un sentido estratégico para su potenciamiento y desarrollo efectivo.Lascaracterísticas generales de las fases de aprendizaje mediante las cuales seestructuran los dispositivos pedagógicos y didácticos de los cursos académicos enel contexto de la educación a distancia o mediada y según el sistema de créditosacadémicos, son los siguientes: Reconocimiento: Todo sujeto tiene experienciasprevias de aprendizaje en determinado campo del conocimiento o en actividadesde otro orden. La función didáctica consiste en crear contextos, condiciones yambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de susexperiencias previas y dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliteneste proceso. Profundización: Se refiere al conjunto de actividades previamenteplanificadas de manera didáctica, conducentes al dominio de conceptos ycompetencias de órdenes diferentes, según los propósitos, objetivos,competencias y metas de aprendizaje establecidos en el cursoacadémico. Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza ocompetencia puede permitir la transferencia de situaciones conocidas asituaciones desconocidas. Es decir, las actividades de aprendizaje planeadas en
  29. 29. la Guía didáctica deben agregar valores de recontextualización y productividad alconocimiento que se aprende y a las competencias derivadas.Favoritos (bookmark): Enlaces a páginas web que se crean o añaden a nuestronavegador. Códigos añadidos a un documento para obtener más informaciónacerca de éste, habitualmente enlaces a otros documentos o servidores.Feed: Anglicismo cuyo significado original es alimentar y que en jerga informáticasuele referirse al suministro y actualización de datos electrónicos. Se emplea paradenominar a los documentos con formato RSS que permiten a los agregadoresrecoger información actualizada de páginas web. Suelen incluir los titulares denoticias o artículos, a menudo acompañados de un resumen. Tienen la extensión.rdf o .xml generado por la mayoría de sistemas de publicación. Debe incluirse enla plantilla del blog para que los lectores, si lo desean, lo inserten en un agredadorde noticias para leer las actualizaciones (generalmente extractos) de una bitácoray de sus sitios favoritos No es una URL para ver desde Explorer o Firefox.Tradicionalmente se representan con botones naranjas con los textos XML, RDF,RSS o ATOM. Ejemplo de feed: <http://dominiodetublog/index.xml>. Ver tambiénAgregador, RSS, Sindicación.Flexibilidad: Conjunto de múltiples y variadas opciones y que brinda la instituciónuniversitaria a la comunidad estudiantil para que cada uno de sus miembrosdecida con objetividad, autonomía y libertad, los caminos pertinentes para elcumplimiento de su proyecto de vida académica, utilizando los tiempos, espacios,conocimientos y experiencias que el estudiante considere convenientes.Flexibilidad curricular: Característica del diseño curricular que permite ypromueve la toma de decisiones de los estudiantes en el diseño del itinerario desu formación profesional en una determinada carrera o programa académico.Flog (photoblog): Sinónimo de fotoblog.FOAD. Formación abierta y a distancia: Acrónimo por "Formación Abierta y Adistancia". La FOAD se basa en la integración de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación, la adaptación al individuo y la modularidad de laformación. Se caracteriza por un dispositivo de formación fundado en laconsideración de las necesidades de los estudiantes, articulando el contenido deformación a servicios variados (tutoría,foros, ejercicios o simulaciones...), librandodificultades de lugares y momentos. De esta manera la FOAD puede así serparcial o íntegramente a distancia. La UNESCO caracteriza las formacionesabiertas por "una libertad de acceso a los recursos pedagógicos puestos a
  30. 30. disposición del que aprende, sin ninguna restricción, es decir: ausencia decondiciones de admisión, itinerario y con ritmode formación elegido por quien seforma según su disponibilidad y con intermediación de un contrato entre el queaprende y la institución "; la que toma en cuenta la singularidad de las personas ensus dimensiones individuales y colectivas; y se basa en situaciones de aprendizajecomplementarias y plurales en términos de tiempo, lugares, mediacionespedagógicas humanas y tecnológicas, y de recursos. Además de las situacionesde aprendizaje tradicionales, un dispositivo FOAD se basa en una o mássituaciones alternativas como: - los cursos por correspondencia; - los sistemas deformación en línea; - los centros de recursos; - los cursos tele difundidos por radioo televisión (previa petición o no); - el tele présencial colectivo o individual(telecurso, teletutoría); - los campus virtuales o clases virtuales.Folksonomía: Neologismo proveniente del inglés folksonomy que da nombre a unsistema de clasificación (taxonomía) de información. A diferencia de lastaxonomías, que son sistemas cerrados y elaborados jerárquicamente, lasfolksonomías son creadas de forma colaborativa. Suelen crearse en entornos desoftware social cuyos mejores exponentes son los sitios compartidos comodel.icio.us (enlaces favoritos), Flickr (fotos), o 43Things (deseos).Formación: Es el eje y principio fundador de la pedagogía; se refiere al procesode humanización que va caracterizando el desarrollo individual en el aquí y ahora,según las particulares posibilidades de cada sujeto. La formación es la misión dela educación y de la enseñanza, al facilitar la realización personal, cualificando loque cada uno tiene de humano y personal, potenciarlo como ser racional,autónomo y solidario. En un sentido amplio es el proceso por el que se adquierecultura, el modo específicamente humano de dar forma a las disposiciones ycapacidades naturales del hombre (G-H.Gadamer. Verdad y Método. Salamanca,Sígueme, 1984,p.39)Formación a lo largo de la vida: Concepto político acuñado por Jacques Delors yque apareció por primera vez en el “Livre Blanc” en 1993 títulado “Crecimiento,competitividad y empleo: los retos y orientaciones para entrar en el siglo XXI”. Laformación a lo largo de la vida nace del principio del desarrollo, generalización ysistematización de la educación continua y permanente para responder a lacreciente necesidad de recomposición y construcción permanente deconocimientos y competencias.Formación de competencias: Proceso formativo en el que la atención sedesplaza de los contenidos al tipo de desempeños que el aprendiz debe lograr; de
  31. 31. esa manera, la adquisición de contenidos es en función de actuaciones complejaspropias del campo profesional o técnico dentro del cual se prepara la persona. Seorienta al desarrollo de conocimientos, valores, habilidades, destrezas y actitudesque puedan demostrarse en tareas específicas de campos laborales oprofesionales.Fotoblog, (photoblog): Variante de weblog que consiste en una galería deimágenes fotográficas publicadas regularmente. Generalmente las imágenesilustran un aspecto importante del texto y otras veces el texto describe elcontenido de la foto. Suelen aceptarse comentarios en la forma de libro de visitasy estos habitualmente se refieren a la fotografía, o al igual que cualquier weblog, alos hechos relatados.Fotolog: Sinónimo de fotoblog.FTP (File Transfer Protocol): Protocolo TCP/IP que permite la transferencia dearchivos de una computadora a otra mediante Internet. El FTP fue diseñado pararesolver los problemas encontrados en la transferencia de archivos entrediferentes sistemas de computadoras (por ejemplo, PC y UNIX). El FTP facilita latransferencia de ediciones electrónicas de libros, ponencias, guías de estudio,investigaciones,etcétera. Su uso ha empezado a difundirse en educación abierta ya distancia, principalmente cuando se obtienen contenidos de bancos de datos ycentros de documentación.Full Dúplex: Es el caso de que ambos dispositivos (módems o tarjetas de red)puedan estar transmitiendo datos simultáneamente en ambas direcciones,emitiendo y recibiendo al mismo tiempo.Geek: Anglicismo para calificar a una persona que comparte una gran fascinación,quizás obsesiva, por la tecnología. Es más un estilo de vida y una forma de serque una afición concreta por las nuevas tecnologías. La "cultura geek" estátambién íntimamente relacionada con la ciencia ficción [Star Wars, Star Trek,Matrix), la fantasía épica [El Señor de los Anillos) o los videojuegos, comics, etc.Gopher: Servicio de información organizada como banco de datos, informaciónsobre la institución y su servicio de biblioteca.- Sistema de entrega de informacióndistribuido a través del cual se puede acceder a información local a servidores deinformación Gopher de todo el mundo. Gopher combina las características de BBS(Bulletin Bocard Service) y bases de datos, permitiendo establecer jerarquía dedocumentos y permitiendo búsquedas en ellos por palabras o frases clave.
  32. 32. Grupos de noticias: Están alojados en servidores de Internet que los gestionande forma específica y se puede acceder a ellos desde programas “cliente degrupos de noticias”, que en casi todos los casos también lo son los “clientes decorreo electrónico”. En un grupo de noticias se pueden publicar mensajes yrealizar o leer preguntas y contestaciones a otras enviadas por los usuarios delmismo grupo.Guía de actividades: Es la planificación estratégica de las situaciones didácticastendientes al desarrollo de las competencias u operaciones básicas, complejas otransversales requeridas para las actualizaciones cognitivas y las modificacionesde salida planteadas en los propósitos, objetivos, competencias y metas deaprendizaje con respecto a las problemáticas y unidades didácticas deconocimiento establecidas en el curso académico.Guía de estudio: Instrumento, generalmente impreso que se entrega al estudianteal principio de un curso que señala el programa de actividades que se sugierenpara avanzar en el proceso de aprendizaje y que contiene, además, los elementosindicativos para que el estudiante pueda realizar los estudios necesarios para ellogro de los objetivos de aprendizaje del programa educativo. Dichos elementosson: temas, objetivos de aprendizaje, actividades de aprendizaje,bibliografía ycuestionarios. Es una de las herramientas básicas en educación abierta y adistancia. Normalmente las instituciones entregan la guía tanto con lecturas y otrosmateriales básicos.Hacker: Neologismo que deriva inglés hack, recortar. Es utilizado para referirse aun experto en alguna o varias ramas técnicas relacionadas con las Tecnologías dela Informacióny las Comunicaciones: programación, redes de comunicaciones,sistemas operativos, hardware de red/voz, etc. Se diferencian de los llamadoscrackers (que significa rompedores) porque éstos usan su conocimiento con finesmaliciosos, inmorales o incluso bélicos, como intrusión de redes, acceso ilegal asistemas gubernamentales, robo de información, etc.Half Dúplex: Se define al modo de operación donde la transmisión es de solo unode uno de los equipos de comunicación y el otro simplemente actúa de receptor.Hermeneútica: En educación es el enfoque metodológico global de interpretación,contextualización y validación de los conocimientos pedagógicos, cuya instancia ocriterio crítico es el aporte que se haga al concepto de formación, o al proceso dehumanización de los estudiantes con cada estrategia y acción pedagógicaplaneada por el docente.
  33. 33. Heteroevaluación: Constituye el tercer nivel del proceso de evaluación propio deltutor. Donde éste emite el concepto en relación con el trabajo realizado por cadaparticipante durante la sesión, por lo tanto, existirán las formas y formatosadecuados para ello.Hiperenlace: También llamado enlace, vínculo o hipervínculo. Es el mecanismode referencia básico en la World Wide Web. Un hiperenlace señala la dirección enla que se encuentra otro documento de hipertexto. Combinado con una red dedatos y un protocolo de acceso, se puede utilizar para acceder al recursoreferenciado.Hipermedia: Multimedia que responde a los intereses del usuario, mediantevínculos entre las diferentes secciones y apartados de audio, video, animación ytexto.Hipertexto: Documento electrónico con base en forma no lineal, utilizandoconexiones asociativas. Es decir constar pantallas de información a través depalabras, secciones e ideas vinculadas entre sí. Texto dinámico y reflexible, en elque se puede saltar con facilidad de un tema a otro contenido y navegar a travésdel texto, de acuerdo con las necesidades o intereses personales.HTML (Hypertext Markup Language): Lenguaje de marcas diseñado paraestructurar textos y presentarlos en forma de hipertexto, formato estándar de laspáginas web. Gracias a Internet y a los navegadores del tipo Explorer, Mozilla,Firefox o Netscape, el HTML se ha convertido en uno de los formatos máspopulares que existen para la construcción de documentos.HTTP: Es un acrónimo en inglés HyperText Transfer Protocol, y en español(protocolo de transferencia de hipertexto). El http es el protocolo encargado deencontrar los sitios Web de acuerdo a las direcciones electrónicas escritas por elusuario en la opción de dirección de un navegador, es decir se utiliza en lastransferencias de información de páginas en Internet, de tal forma que puedan servisualizadas en un navegador o explorador; habitualmente comprenderá, entreotros elementos, textos en lenguaje HTML, imágenes, datos, documentos dediversos tipos, animaciones y elementos multimedia.Inclusión: Se considera como una forma ampliada de la integración. En lugar deponer el acento solo en una estructura a la cual los individuos deben adaptarsepara incorporarse a la lógica sistémica, ella también supone el esfuerzo poradaptar el sistema, de manera tal que pueda incorporar a una diversidad deactores e individuos. La inclusión no solo supone mejorar las condiciones de
  34. 34. acceso a canales de integración, sino también promover mayores posibilidades deautodeterminación de los actores en juego.Intencionalidad formativa: Es la expresión en los currículos de los propósitoseducativos que una institución, una organización o un grupo de especialistas en undeterminado campo disciplinar o profesional formula en relación con los finesúltimos de la formación que propone lograr en sus estudiantes. Es uno de loscomponentes de la estructura curricular de los Programas.Interacción: Acción de socializar ideas y compartir con los demás puntos de vista,conocimientos y posturas con respecto a un objeto de estudios. Esto sólo se daentre personas porque implica una influencia recíproca. En educación a distanciaes primordial que se dé la interacción, para apoyar al estudiante y ayudarlo aintegrarse a un grupo a al aprendizaje colaborativo. Este es otro del os conceptosbásicos en educación a distancia con el que se cuida que las acciones ymateriales de cualquier tipo permitan la interacción del estudiante con el objeto deestudio, con los tutores y con los compañeros. Con ella tambien se pretendereducir el sentimiento de soledad que puede acompañar al estudiante aisladofísicamente de los demás.Interactividad de los medios: Posibilidad que tiene los usuarios para acudir demanera a directa en el desarrollo del mensaje a través de cualquier medio. Estacaracterística es indispensable para los medios que se utilizan en educación adistancia, por la necesidad de que el Aprendizaje se dé en el ambiente deactividad para el aprendiz, de modo que pueda poner en práctica diferentesfunciones o habilidades para aprender. El autor canadiense Jean Paul Lafrancepropone una tabla para el análisis de la interactividad, en la que distingue cinconiveles o grados diferentes:1. Grado 0: el desarrollo de la acción es lineal. El usuario no puede actuar sobre eldesarrollo de lo que sucede en la pantalla. Ejemplo: televisor.2. Grado 1: el usuario puede ejercer una acción sobre el medio (parada, pausa,regresar,). Ejemplo: video caseteras y videodiscos.3. Grado 2: el usuario tiene la posibilidad de elegir la información que deseaconsultar. Ejemplo: hipertexto e hipermedia.4. Grado 3: el ordenador administra el diálogo entre el usuario y las imágenes ysonidos que genera. El programa fue concebido y desarrollado como un todoindisociable. Ejemplo: un simulador de vuelo o de conducción.
  35. 35. 5. Grado 4: interfaces hombre-máquina que permiten al usuario sentirse ensituación como si se encontrara en el lugar de la acción. Ejemplo: realidad virtual.Usuario sentirse en situación real y reaccionar como si se encontrara en el lugarde la acción. Ejemplo: realidad virtual.Interactividad por los medios: Posibilidad de retroalimentación inmediata odiferida, es decir, todos los participantes en un proceso educativo a distanciatienen las mismas opciones tecnológicas de intervenir y dialogar apoyándose en elmedio.Interdependencia: Vinculación entre los individuos que hace que unos seandependientes de otros (aunque sus motivaciones, necesidades o metas seandistintas), es decir, si un acontecimiento afecta de cualquier forma a alguno deellos, afecta también a todos los demás.Interdisciplinariedad: Metodología de conocimiento que integra de manerasimultánea, en el estudio de un problema, un tema o un caso, los conocimientos,metodologías y perspectivas de múltiples disciplinas para una compresión másintegral del asunto a estudiar.Interestructuración: Efecto del desempeño de un sistema sobre la estructura deotro sistema y viceversa. Por ejemplo, el conocimiento es un efecto de lainterestructuración entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento.Interfaz: Aquellos comandos y métodos que permiten la intercomunicación delprograma con cualquier otro programa tanto con elementos internos comoexternos. Por ejemplo, los periféricos son controlados por interfaces. En software,un interfaz de usuario es la parte del programa informático que permite el flujo deinformación entre varias aplicaciones o entre el propio programa y el usuario.Internet: Red de redes a escala mundial de millones de ordenadoresinterconectados con el conjunto de protocolos TCP/IP. También se usa estenombre como sustantivo común y por tanto en minúsculas para designar acualquier red de redes que use las mismas tecnologías que la Internet,independientemente de su extensión o de que sea pública o privadaInvestigación: El proceso más formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo unmétodo de análisis científico...es una actividad más sistemática dirigida hacia eldescubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Sebasa sobre el análisis crítico de proposiciones hipotéticas para el propósito deestablecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad
  36. 36. objetiva. Este propósito puede ser ya la formulación-teoría o la aplicación-teoría,conduciendo a la predicción y, últimamente, al control de hechos que sonconsecuencia de acciones o de causas específicas. (Arias, 1999).Investigación educativa: Estudio de los métodos, los procedimientos, lasestrategias y los instrumentos utilizados para obtener un conocimiento, unaexplicación y una comprensión científica de los fenómenos educativos, así comotambién como para, a partir de ciertos resultados obtenidos, plantear soluciones alos problemas educativos.Investigación formativa: Tipo de investigación educativa que, en lugar deanalizar únicamente los resultados del aprendizaje en una asignatura o programa,centra sus esfuerzos en la evaluación de los procesos subjetivos e intersubjetivospor medio de los cuales los estudiantes van adquiriendo unas competenciasdeterminadas.IP dirección: Dirección del proveedor de acceso a Internet (Internet access Provider en inglés). Es un número que identifica de forma única a un computador ored local dentro de Internet, y que un usuario recibe de su proveedor de serviciode Internet (ISP). Puede ser constante o variable.IrCOP: Serán las personas que se dedican al mantenimiento del ChatÍtem: También llamados Reactivos de Evaluación. Son cualquier tipo de preguntacon carácter de evaluación de conocimiento; entre los más conocidos están:opción múltiple, respuesta binaria (falso-verdadero), correlación, jerarquización,complementación, ensayo, entre otros.Java: Lenguaje de programación. Plataforma virtual de software desarrollada porSun Microsystems, de tal manera que los programas creados en ella puedanejecutarse sin cambios en diferentes tipos de arquitecturas y dispositivoscomputacionales. Desde 1995, dada la atención que estaba produciendo en laRed, Sun Microsystems la distribuyó para sistemas operativos tales comoMicrosoft Windows.Javascript: Lenguaje desarrollado por Netscape, derivado de Java, pero coninstrucciones mucho más simples. Se diferencia de Java en que los programasestán incorporados en el archivo HTML. Lenguaje de Scripts para utilizar enpáginas Web desarrollado por Netscape. Permite aumentar la interactividad y lapersonalización de un sitio.
  37. 37. Laboratorios (como práctica pedagógica): Los laboratorios constituyen unapráctica pedagógica centrada en el hacer de los estudiantes en espaciosacondicionados, con materiales, equipos e instrumentos especialmenteorganizados para realizar dichas prácticas. A partir de guías elaboradas por losprofesores, o que traen incorporadas los textos de estudio de los estudiantes, loslaboratorios son una forma de verificación y comprobación de ciertas hipótesis queconstituyen la centralidad del aprendizaje en la disciplina objeto de estudio.Lector de feeds (agregator o news agregator): Sinónimo de agregador.Lenguaje de etiquetas (markup language) :Conjunto de reglas para estructurary dar formato a un documento electrónico. Suele utilizar etiquetas para definir elinicio y el final de un elemento (párrafo, título, subrayado, etc.). Los lenguajes demarcado más utilizados son HTML y XML.Lenguaje de marcado (markup language): Sinónimo de lenguaje de etiquetas.Lenguajes sintónicos y micromundos exploratorios: Son los sistemas queutilizan un lenguaje de programación de tipo sintónico refiriéndose con estetérmino a aquellos lenguajes que se usan de manera natural y permiten interactuarcon el programa mediante términos o expresiones comunes. Por ejemplo:adelante, izquierda, derecha, etc. La principal utilidad de los lenguajes sintónicos,es servir al desarrollo de estrategias de pensamiento basadas en el uso deheurísticas de solución de problemas.Líneas de profundización: Es una práctica de trabajo grupal cooperativo, quepermite el ingreso directo y “en vivo” de los estudiantes al trabajo con problemas ymétodos propios de la reflexión, la argumentación y la investigación de cadadisciplina. Se tiene una línea general de profundización que se desarrollarádurante un período largo, por ejemplo un semestre o un año, donde losestudiantes bajo la guía de un profesor (investigador en un campo específico) vana tratar de profundizar a partir de la lectura de textos, la realización de prácticas, laescritura de textos. Aquí se unen docencia e investigación para la formación de losestudiantes, mediante el trabajo real de un asunto particular que puede serofrecido por el programa de estudios, un departamento o puede ser sugeridodentro de la dinámica del trabajo por un grupo de profesores o estudiantes.Lista de enlaces (blogroll, linklist): Sinónimo de blogroll.Link: Sinónimo de enlace.
  38. 38. LinkBlog: Enlaces a artículos específicos, habitualmente situados en la barralateral de la bitácora.Listas de correo y foros: Los primeros medios que aprovechando el correoelectrónico permitieron conversaciones entre individuos que sólo coincidían en laRed. La referencia de unos a otros permite seguir el hilo argumental de unaconversación y que los participantes se contesten unos a otros. Yahoo! Grupos yGoogle Groups son algunos de los más nutridos.Mapas conceptuales: Recursos gráficos que permiten visualizar las relacionesentre conceptos y explicaciones (proposiciones) sobre una temática o un campode conocimiento declarativo particular. Está inspirado en las ideas de Ausubelsobre la forma en que se almacena la información en la base de conocimientos(organización jerárquica). Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza (si lasusa el docente), como estrategias de aprendizaje (si las usan los alumnos), comorecursos para la evaluación de conocimientos declarativos, como instrumentospara el análisis de cuerpos de conocimientos disciplinares y para la estructuracióny organización del currículo.Marcado (markup): Caracteres y códigos que transforman un documento de textoen XML u otros lenguajes de marcado. Incluye los caracteres < y > así como loselementos y atributos de un documento.Marcador (bookmark): Sinónimo de favoritos.Mediaciones pedagógicas: Conjunto de acciones o intervenciones, recursos ymateriales didácticos, como sistema articulado de componentes que intervienenen el hecho educativo, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Suprincipal objetivo es, facilitar la intercomunicación entre el estudiante y los tutorespara favorecer a través del razonamiento, un acercamiento comprensivo de ideasy conocimientos.Mediador: Persona, material, dispositivo o proceso que ayuda a quien aprende aidentificar lo significativo del objeto de estudio. El mediador elimina lo azaroso queun aprendizaje pudiere tener y trata de establecer una via accesible entre el objetode conocimiento y la cognición del sujeto aprendiz. De esta manera se facilitan losmomentos cognitivos y de esta manera puede ayudarse a clarificar y analizar conminuciosidad los elementos y relaciones del objeto a conocer.Mediateca: Término que tiene dos acepciones, uno de carácter informático y otroaudiovisual, en relación al primero el término se ha empleado para designar todo
  39. 39. tipo de productos informáticos, así llamamos "multimedia" a un productoinformático que utiliza recursos de texto, sonido e imagen y está relacionado conlos términos "hipertexto" e "hipermedia". La segunda acepción hace referencia a lacombinación de varios medios audiovisuales, por ejemplo sonido con diapositivas.Medios de aprendizaje: Dispositivos y materiales que cumplen la funciónespecífica de apoyar las actividades de aprendizaje del estudiante. Sonfundamentales en los sistemas abiertos y a distancia, pues permiten unacercamiento más efectivo al objeto de estudio y fortalecen el vínculo entre asesory asesorado. Su selección se decide a partir de la posibilidad de acceso y la formaen que pueden apoyar para lograr un aprendizaje más significativo.Medios interactivos: Son medios de reciente introducción en los sistemas adistancia, y su objetivo es generar acciones y respuestas del aprendiz durante elproceso de aprendizaje. Su empleo educativo está basado en la comunicaciónbidireccional activa y eficaz con el fin de socializar y compartir puntos de vista conotras personas acerca del objeto de estudio. Deben responder a las necesidades yrequerimientos inherentes al estudiante, de modo que las demandas de acción orespuesta sean en las dos vías con privilegio de la interacción sobre el medio.Medios hiperlocales o microlocales (HLCM): Medios elaborados coninformación de los propios vecinos de una localidad.Meme: Es algo así como una entidad de información, habitualmente irrelevante,que se propaga escalonadamente, con rapidez y en un corto período de tiempodesde la anotación de un weblog a otro. Tipo de artículo común en los blogs. Unmeme está elaborado en torno a una serie de categorías, preguntas, etc. cerradas(mis diez películas favoritas, ¿qué cuatro cosas querrías hacer?, cinco ciudadesen las que viví, publicar cuántos pasos hay desde tu cuarto de baño a la calle oabrir el libro más cercano por la página 23, publicar la quinta frase, son memesque traspasaron fronteras en 2004) Usualmente un blogger se lo envía a otrospara que estos lo publiquen contestando según sus preferencias y hagan que elmeme se expanda entre los blogs. El término fue acuñado por el biólogo RichardDawkins, para definir unidades genéricas de información.Metablog: Bitácoras que recogen reseñas de herramientas y análisis decomportamiento en la blogosfera para promover el uso de aquéllas. Bitácoras quehacen crítica de otras bitácoras.Metabuscadores: Son sistemas de búsqueda que no tienen base de datos propia,sino que utilizan las de varios buscadores donde efectúan la consulta de formasimultánea.
  40. 40. Metacognición: Conocimiento o conciencia que una persona tiene acerca de susprocesos cognoscitivos y de la dificultad o facilidad con que los logran. También serefiere al reconocimiento de los productos cognoscitivos y de todo lo relacionadocon ellos, así como del tiempo cognoscitivo, esto es, lo que un sujeto tarda enaprender. La metacognición corresponde al monitoreo, regulación y ordenación delos procesos cognoscitivos del propio sujeto cognoscente. Cuando la persona seda cuenta y asume su mediación como un papel inherente, y a la vez, lo pone enpráctica, va adquiriendo mayor proceso sobre sus procesos cognoscitivos. Elsujeto que aprende organiza dentro de sí los resultados de la actividadcognoscitiva y distingue lo relevante de lo que no. La metacognición hacereferencia al conocimiento sobre la propia cognición. Según algunos autores(Jacobs y Paris, 1987) es necesario identificar tres tipos de conocimientosmetacognitivos: conocimiento declarativo que hace referencia al qué del saber(saber por ejemplo que un mapa conceptual me ayuda a recordar la estructura deun tema o un problema); conocimiento procedimental , que trata sobre el cómo(por ejemplo qué pasos debo seguir para elaborar un mapa conceptual; yconocimiento condicional que nos informa sobre “cuándo” y el “por qué” (sabercuándo un mapa conceptual es efectivo para aprender algo o cuando es mejordiseñar por ejemplo una red semántica).Metadatos: Datos acerca de una página Web que no son su contenido principal.Usualmente incluyen su dirección, fecha, tamaño, etc.Metaevaluación: Proceso a través del cual se investigan las debilidades yfortalezas que marcan las políticas y los procesos evaluativos, velando por elcumplimiento de los aspectos éticos, metodológicos, normativos y técnicos querigen cada momento y cada proceso de la evaluación, y cuyos resultados setomarán en cuenta para la proyección del ulterior perfeccionamiento de la prácticaevaluativa, en general, y de los programas evaluados, en particular, con el objetode elevar su calidad y pertinencia.Metainformación: Cualquier dato que se use para añadir identificación,descripción y localización a un recurso electrónico en la red.Metas de aprendizaje: Se relacionan con la realización específica de actividadeso desarrollo de tareas, el aprendizaje de conocimientos esperados y laobjetivación de actuaciones en determinadas situaciones o formatos.Método de estudio de casos. Es la mejor forma para que los estudiantesintegren la teoría y la práctica y la transfieran al mundo real, por eso se le

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